综合实践活动案例我和好书角朋友.doc

语文研究性活动案例：我与好书交朋友1、活动主题：我与好书交朋友2、教学目标：(1) 知识目标： 通过调查、分析、实践，明确书在人们生活中的重要性，学习好的读书方法并掌握一定的查找资料的方法。(2) 能力目标： 通过查找阅读资料，培养学生收集与处理信息、获取新知识的能力。 通过调查活动培养学生与人交往、相互合作的社会活动能力。 通过各种交流活动，培养学生语言文字的组织与表达能力。(3) 情感目标： 激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，养成勤奋、积极、团结协作的生活态度。3、活动内容：（1）调查活动： 在校园内进行一次读书调查活动，自己设计并完成“读书调查表”（2）检索图书： 了解图书分类基本知识、通过网络查找图书的常用方法、介绍一些与书有关的网站（3）查阅收集：查阅有关图书的发展、演变，搜集名人名言（4）动手做一做：制作“名言书签”、“修补图书”、“建立班级图书角”（5）读一读，写一写：认真读一本好书，写一篇读后感（6）演讲舞台：好书介绍、交流读后感、活动感受点滴等（7）手拉手：“图书搬家活动”4、活动对象：三年级学生5、课时安排：三课时左右6、指导策略：采取个别调查，小组讨论、交流汇报，班级交流，教师有效指导等形式7、具体分工：小组或自由结合，由各研究小组自己分工。8、活动保证：学校图书室、微机房、班级图书架、电视录象片(自制)二、活动的实施与评析第一次活动：教师通过设计开放性问卷（见下表）创设问题情境，引出课题与好书交朋友，并由学生自主选择确定活动的方向。 (一)活动内容：确定主题、设计方案。 (二)活动方式：讨论、谈话。(三)活动步骤：1、分组讨论确定活动主题。 2、班内汇报交流，确定出主题。 3、分组设计活动方案。 4、班内交流，相互补充；教师指导设计可行的活动方案。5、明确下节课的学习内容。【评析1】通过开放性问卷，可以了解学生到底想知道哪些与书有关的知识，想开展哪些有关的活动，有哪些好的建议和想法，从而使学生选择自己感兴趣的课题进行研究、并制订出一系列的活动方案，这样学生研究起来就能更深入、更持久。第二次活动：(一)活动内容：“畅所欲言”(二)活动方式：个别调查、搜集、整理有关资料，班级交流(三)活动步骤：1、课前学生通过各种途径收集与书有关的资料信息，使学生了解图书的发展历史、种类、作用等，从而激发学生读书的欲望。2、小组交流并整理汇总3、班级交流l 第三次活动： (一)活动内容：“读书调查活动”(二)活动方式： 分组调查、记录。(三)活动步骤：1、小组讨论调查表的内容2、讨论并交流调查表的设计3、老师指导：怎样设计调查表4、各小组完善各自的调查表5、先在本班级进行调查,课后拓展到整个学校进行调查并填写好调查表6、课上汇报调查结果【评析2】通过调查，使学生获得了最直接、最真实的信息，使学生形成了严谨地对待科学的态度；通过调查，又促进了同学之间的交往，加深了同学之间的了解，还使学生的交际能力得到了发展。【附调查表】 第四次活动：（一）活动内容：“运用网络检索图书”（二）活动方式：实践交流讨论学习(教师课堂指导)操作实践（三）活动步骤：1、个别活动：有目的地查找有关资料2、班级讨论：在查找资料过程中遇到的困难3、学习科学的查找资料的方法：(通过看电视录象,了解图书分类基本知识、学校图书馆的馆藏结构；通过课堂教学，学会利用网络查找图书的常用方法；向学生介绍一些与书有关的网站)4、实践活动：分组运用已掌握的不同方法，查找自己所需的资料【评析3】信息技术教育是综合实践活动实施过程中的重要手段，也是综合实践活动课程探究的重要内容。如今，教育正在日益向着包括整个社会和个人的终身的方向发展。那么，教学生掌握一些寻找和搜集资料的基本技能，培养学生主动获取知识的能力就显得特别重要。通过这次学习活动，学生对图书的基本分类有了一个初步的了解，并利用计算机网络掌握了几种科学的查找资料的基本技能（根据书名、作者、分类等查找图书），养成了利用图书馆的习惯，学会了如何去独立思考、解决自己所面临的问题，使他们在学习过程中避免了随意性和盲目性。l 第五次活动：(一)活动内容：“建立班级图书角，争当优秀图书管理员”(二)活动方式：设计、布置、制作。(三)活动步骤：（活动前先搜集图书）1、确定活动内容（布置图书角、制定管理制度、制作借书卡、合理安排图书管理员等）2、小组设计完成各自的任务3、教师整合【评析4】在建立班级图书角的过程中，老师仅仅给学生提供一份图书借阅登记表（此表也是由学生设计，教师只负责打印），其余的一切，从布置图书角、制作借阅证，到制订图书借阅制度、图书管理员职责均由各小组分工合作完成。在这项活动中，没有好同学和差生之分，每个同学都来轮流担当图书管理员，体验为他人服务的辛苦与快乐，既培养了学生的管理能力，又使学生多了一份责任感，还让许多同学养成了自我约束的能力。通过建立班级图书角，使热爱读书的良好风气遍布各个班级，班级图书角的建立，还为学校图书馆培养了一批图书管理员的后备力量。附学生制订规则一份班级图书借还规则1、爱护图书，不损坏图书。2、借书要凭借阅证。3、借书时不拥挤、不吵闹，人多要谦让、排队。4、每次借阅一本书，借期为二星期，如超期应办理续借手续；如不办理，停借一次；如丢失应赔偿。5、还书时应将书放回原位。管理员管理制度：1、管理员对同学态度要温和、热情。2、要认真、负责地管理好图书，保持图书角整洁。3、管理员要坚守岗位。4、管理员要佩戴管理员证。5、管理员要清楚、端正地做好借还记录6、管理员借书也要凭借阅证，也要做好借、还记录。三(7)班全体同学 第六次活动：（一）动内容：“修补图书”（二）活动方式： 动手操作、设计（三）活动步骤：1、准备一些破旧的图书2、介绍好的修补方法(包书、补书)3、自己动手修补4、展示劳动成果5、谈谈如何爱护图书【评析5】通过修补破旧的图书，学生懂得了爱护图书的重要性；同时，通过修补图书这项活动，使学生的动手能力和劳动技能也得到了训练。l 第七次活动：（一）活动内容：“制作名言书签”（二）活动方式：搜集资料设计制作展示（三）活动步骤：1、课前搜集各种与读书有关的名人名言2、班级交流3、设计制作一张形状独特、图案精美的书签4、在书签上写上自己最喜爱的读书名言5、学生优秀作品展示【附部分展出作品】l 第八次活动：(一)活动内容：“读书演讲会”(二)活动方式： 演讲、朗诵、讲小故事、交流读后感(三)活动步骤：1、向同学们介绍一本好书2、介绍好的读书方法3、朗诵诗歌、讲故事等4、背诵你最喜欢的关于书的名言5、展示“我的名言”6、交流读后感【附部分展出作品】四、活动的拓展与延伸这组照片是我们在活动接近尾声时我校同学与“蓝天实验小学”的同学开展的“手拉手图书搬家活动”。蓝天实验小学是我市一所集许多外来民工子弟于一起的小学，他们的学习条件较为艰苦，学校图书馆的图书也是寥寥无几，许多学生的家庭条件都很困难，有的家里甚至连一张象样的做作业的桌子都没有，更不要说是买课外书了。然而，这些孩子也要读书，也爱看书。当我们的学生听说了他们的情况后，个个都表示要献上自己的一份爱心，把自己家里的一些好书捐赠给他们，帮他们也建立一个班级图书角，还要把自己制作的名言书签送给他们。于是，“手拉手图书搬家活动”就这样产生了。【评析6】生成性是综合实践课程的本质特征，教师和学生一起通过活动不断地探究、不断地创新， “手拉手图书搬家活动”打破了学校、教室的束缚，使学生走出了校门，让他们亲历了一次献爱心活动，从中体验到了给予的快乐，唤醒了学生的社会责任感，培养了学生积极进取的品质。孙同学在活动后深有体会的说：“手拉手好书搬家”活动，不仅使我与蓝天小学的同学交上了朋友，还让我们的好书也交上了更多的朋友，更让我懂得了同学之间的友谊以及彼此间的关爱 。五、活动的交流与感受本活动为整个活动的结尾项目，学生通过一系列“与书交朋友”的活动，已经结累了很多资料及感受，让学生将自己的感受表达出来，有助于发展学生的语言表达能力，教师通过交流活动，为学生搭建了一个展现自我的舞台，让学生创造性地将自己的学习成果表现出来，也有利于锻炼学生的胆量，增强学生的自信心。本次交流活动首先在班级内进行，让每个同学都走上讲台，把自己的活动感受说出来，然后再从中挑选一部分说得好的、感受深的同学，让他们把交流的内容用文字的形式表现出来，最后老师帮他们用电脑进行处理并打印出来，在校园内布置了一期宣传橱窗。当学生看到自己的作品在学校宣传橱窗展出时，那种洋溢在脸上的笑容别提有多灿烂了。【附部分展出作品】通过“与好书交朋友”的活动，我体会到了读书给我带来的乐趣；我学到了许多课堂上学不到的知识；读书还让我们懂得了许多做人的道理；知道了许多名人名言。“与好书交朋友”的活动，还让我了解了书，更加喜欢上了书。六、活动的评价本次活动的评价方式主要根据学生活动过程进行评价，评价的内容集中于学生在活动过程中的情绪情感、参与程度、投入程度等表现。采取了教师评价与学生的自评、互评相结合；小组的评价与组内个人的评价相结合等。其中以学生的自我评价为主，当活动结束时，首先由学生根据自己的参与情况、收获情况进行自我评价，然后由活动小组根据各成员完成任务的态度、获得资料情况、活动中成员之间的合作、调查中与他人之间交往的态度等进行相互评价，最后由教师统观学生在活动中的表现、与原有能力作比较，作出综合性的评价。【教学后记】三年级历时一个月的我与好书交朋友为主题的系列读书活动已圆满结束。整个活动一环紧扣一环，既相互联系，又互相渗透，学生亲历了活动过程，丰富了体验，对阅读产生了浓厚的兴趣。活动中学生以小组合作的形式进行，通过课外与课内的结合，促进学生种种能力的发展。教师在整个活动中，始终以引领者、合作者的身份关注学生的每一项活动，只是在必要时根据实际情况提供一定的帮助。在这次的活动中，同学们通过“读书调查”、“班级读书月活动”、“建立班级图书角”、“修补图书”、“制作读书名言书签”、“图书搬家”、“读书成果交流”等一系列活动，不但使自己与好书交上了朋友，而且为自己的书寻找到了许多新朋友。同学们还将自己在活动中的感受以及自己看到的好书通过“读后感” 、“好书介绍”等形式表现出来，将自己制作的名言书签作为礼物送给了蓝天实验小学的同学们。通过活动，学生收集处理信息的能力、语言文字表达能力、团结协作的能力都得到了不同程度的提高。还学会了如何管理班级图书，争当优秀图书管理员。学生的读书热情普遍提高了，阅读量也大大地增加了。现摘要部分同学写的活动感受：“与好书交朋友”的每一个活动，都使我们收益匪浅。老师让同学们每人认真读一本好书，让我们读书不再走马观花，而是认认真真地、仔仔细细地去读，最好了解一下书的作者，在有感受的地方做一些批注。因为我懂得了：“读一本好书，等于和高尚的朋友谈话。”通过“与好书交朋友”的活动，我体会到了读书给我带来的乐趣；我学到了许多课堂上学不到的知识；读书还让我们懂得了许多做人的道理；知道了许多名人名言。自从开展了“与好书交朋友”的活动，我这个“小书迷”对书又有了进一步的了解，给我的“空肚子”里又装了许多“墨水”。我知道了世界上的书并不全是用纸做的，还有石头书、简帛、竹简、电子图书我班的图书角也成了我们的乐园。瞧！吃过饭，同学们在图书角排起了一条“长龙”，在等待还书借书，小图书管理员更是忙得不可开交。我最喜欢我们的班级图书角了。有了班级图书角，同学们可以轮流担当图书管理员。班级图书角的书都是同学们从自己家里精心挑选的，所以大家都很爱护，有些同学还主动修补图书。目前，我已经读了8本书了。以前，我一有空就找同学玩，回家做完作业就看电视，