修改第四阶段自评报告表（何国梅）.doc

自评报告表选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学 科美术年 级六年级教学形式讲授法教 师何国梅单 位斗门镇柯灵小学世纪街校区课题名称彩点拼图“乐学”情感价值导向评析要点：激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1. 是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1. 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习课前谈话，以点导入，揭示课题。师：今天，我们就来学习彩点拼图。（板书）结合生活，寻找彩点师：下面，让我们一起来走进彩点的世界。欣赏交流，了解特点（学）师：同学们，下面我们一起来探究一下彩点拼图的创作奥秘。（1）出示第一组图，感受点的色彩构成。 总结：不同环境选择不同的色彩搭配。（板书）（2）出示第二组图，了解点构成的材料。 师：这两幅画的色彩对比谁更强烈，除了色彩搭配的不同，还有什么不同？（板书：材料）材料、色彩不一样，点的形状一样吗？ （3）出示第三组图，了解点的形状和形式规律。 师：下面我们就来了解关于点的形状和排列规律。A、同样的圆形，这两种点的形状也有区别，你能说说吗？（板书：形状）B、这两个图案，点的排列形式有什么不一样？ （板书：形式）设计意图：通过学生做点，让学生了解点，明白点可以有不同的形状、颜色、材料。在寻找欣赏的过程中让学生自己去观察，直观又形象，激发学生的兴趣，勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对美术的兴趣和着手表现物象的冲动。同时让学生明白彩点拼图与我们的生活密切相关。用一组组对比的图片，师生一起探究点造型的基本语言（色彩、材料、形状）和形式规律，并适时提问，让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说，培养学生的探究精神和表达能力。“会学”过程导向评析要点：指导学生学习过程和学习方法的指导1. 是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2. 是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3. 是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）共同探究，尝试拼点（练）1、师：同学们，我们已经欣赏探究了那么多的彩点拼图。是不是想动动手了，今天，老师带来了许多的点，我想请两位同学根据刚才我们探究的特点，上来给大家拼一朵花好吗？那老师先问一下，谁能告诉大家做彩点拼图的过程是怎样的？3、师生尝试做点。师：同学们，两位同学在PK了，咱们也不能闲着呀，也来热热身，动动手。刚才老师给每位同学发了一段皱纸，请你想一下我们怎样把它变成点？ 4、教师指导点评展示的作品（花）。师：你更喜欢哪一朵？为什么？5、同龄人作品欣赏。（展板）设计意图：孩子都有表现自己的欲望，请两位学生到黑板上来拼贴花朵，这一环节既活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的创作过程打下了基础。培养学生的动手能力和创新能力，展示同龄人的作品，让学生进行欣赏，这样就让学生在无形中学会了通过表象来认知，激发了他们的创作欲望。“学会”认知导向评析要点：了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2. 是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施小组合作，设计创作（创） 师：同学们，不知你们发现没有？刚才我们欣赏研究的美丽拼图，就是用了我们生活中的材料拼贴而成的。今天，让我们也来利用我们身边的材料，拼贴出美丽的彩点拼图，好吗？ 1、四人小组作好分工，合作完成一幅8K大小的彩点拼图。 2、作画要求： （1）主题：花；（2）利用好点的不同形状、色彩、材质的搭配；（3）给作品取个合适的名字。师：老师这里为你准备了很多的花瓶，请各组长上来为自己小组挑选一个，注意花与底色的色彩对比哦！师：同学们，准备好了吗？现在就请大家动起来吧！有问题可以举手问老师。3、学生练习，教师巡回指导，不时的表扬、展示作品优秀的学生。展示欣赏，交流评价课堂小结 ，拓展延伸师：同学们，我们用生活中的各种材料，做成了这么多漂亮的彩点拼图。请大家用自已的劳动成果来装点我们的生活，让我们的学习环境变得更加美丽，更加温馨吧！今天的课到此结束，请大家整理好自己带来的材料，我们比一比哪个组的同学整理得最快、最干净！设计意图：激发学生的创作兴趣，培养学生的环保意识。创设情境，让学生伴着欢快的乐曲声进行创作，给学生创设美的环境，享受美。在此过程中继续播放刚刚大量的在不同特点的彩点拼图，循环的图片欣赏，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，做出和别人不同的花，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。展示欣赏，交流评价分享创作快乐让学生懂得生活，享受生活。提高学生的审美能力，培养学生的环保意识。导师评议： 点是一切形态的基本，点是力的中心。静止的点具有集中、凝固视线的作用。点的连续会产生线的感觉，点的集合会产生面的感觉，点的大小不同会产生深度感。点、线、面、体及色彩，是美术造型最基本的形式元素，它是美术家构成视觉形象、传情达意的艺术语言。欣赏美术作品，只有熟悉这些语言，才能进一步理解作品，与作品对话。本课主要从点的视觉特性、点的构成方法以