人教版九年级灿烂的文明之花教学设计.doc

灿烂的文明之花教学设计时间: 月 日 节 班级:初三5班科目:思想品德 授课教师:陈紫华章节:第三单元 第八课 第二框 一、教学目标 1.知识目标:知道精神文明建设的根本任务；能说出精神文明创建活动的积极作用。 2.能力目标:能够积极参与丰富多彩的精神文明建设形式；能够辨别各种消极文化并自觉抵制。 3.情感、态度与价值观目标:珍惜受教育的机会，不断提高自己的科学文化素质；精神文明创建活动关系你我他，以实际行动投身于精神文明创建活动之中。二、教学重点 社会主义精神文明建设的根本任务；精神文明创建活动的积极作用。三、教学难点 辨别各种消极文化并自觉抵制。四、教学过程1.新课导入请大家先看这样一个小片段：校园中的种种不文明行为。一、神州开遍文明花（板书）【活动设计】扶贫支教志愿者活动过程：1.指导学生阅读教材P105虚线框内文字材料。2.现场模拟情景 教师解读：这是一项由共青团中央、中国青年志愿者协会和教育部联合组织的青年志愿者扶贫接力计划支教工作，到目前已取得显著成效。这种些青年志愿者主要是从每年部分高校已取得硕士研究生入学资格的大学本科生和在读硕士研究生中公开招募，组成研究生支教团，保留一年入学资格或保留研究生学籍，到中西部地区从事中小学教育或科技、文化、医疗等方面服务，定期轮换。 通过这些青年志愿者的扶贫支教活动，有利于提高贫困地区的教育质量，促进了贫困地区教育等各项事业的发展；促进了贫困地区群众思想观念的转变，带动了社会各界对贫困地区的关注和支持。在这些扶贫志愿者中特别值得我们学习的就是他们无私奉者的美和力量，对祖国的无限忠诚的感情。教师提问:如果你是明凡，面对依依不舍的山里孩子，面对执手相送的父老乡亲和送了一程又一程的山村老师，你自己会有何感想？学生:(省略)师:结合刚才的模拟表演，想一想，说一说，在你的周围，有哪些精神文明创建活动？学生:(省略)师:精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会的伟大创造，也是加强中国先进文化建设的有效形式。广大人民群众在社会实践中创造了丰富多彩的精神文明建设形式。 在创建文明城市的活动中，通过创建优美环境、建立优良秩序、搞好优质服务的“创三优”活动，涌现出了一批文明城市和文明社区；在创建文明村镇的活动中，通过“文明户”的评选、文化科技卫生“三下乡”活动、“万村书库”活动及其他各种移风易俗活动，涌现出一批创建文明村镇的典型和文明村镇示范点。【活动设计】结合现实生活中形式多样的精神文明创建活动，谈其作用与体会活动过程：1.请大家浏览教材P106相关链接。2.结合自己的认识与体会，可参照下表。名称作用环保见行动增强人们的环保意识、美化环境、增强社会责任感等文化科技卫生“三下乡”活动增强人们的科学意识、科学精神、人才意识、健康意识，培养人们的奉献精神，增强社会的凝聚力等保护母亲河志愿者行动有利于保护环境，增强人们的环境意识、社会责任感、团结合作的精神等教师解读：加强社会主义精神文明建设的根本任务，就是提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。丰富多彩的精神文明创建活动，推动了经济与社会的协调发展，对整个中华民族的精神面貌产生了巨大的影响。二、细微之处见行动（板书）【活动设计】设计意图：从“变味的贺卡”入手，引导学生认识现实生活中还存在各种各样的不健康文化，要善于辨别并自觉以加抵制。探究过程：1.指导学生阅读教材P106第二虚线框内容，并展示“变味的贺卡”图片。2.让参与模拟表演的同学说说收到“变味贺卡”的感受？3.请大家再想一想，说一说，在我们生活的周围，还哪些类似的文化现象？你认为这些不健康文化的有哪些危害？4.面对我们身边发生的这些不健康文化，我们应该如何做？生:(省略)【活动设计】设计意图：引导学生了解自己所在社区或乡村存在的不健康问题或现象，提出改进意见，提高学生的参与意识，培养其分析问题、解决问题的能力，从而逐步提高其实践能力。探究过程：1.指导学生浏览教材P107第一虚线框内容，构建探究情景与模式。张大爷所说的是社区公共卫生问题，这一问题带有普遍性。作为社区居民，一些人把自己家里收拾得千干净净、一尘不染，对于公共卫生却一点都不在乎，如乱扔垃圾、乱吐痰等；李大妈所反映的问题，是生活在同一个社区的居民之间缺少交流，自己有这方面的精神需要却无法满足；吴先生所反映的是社区缺少健身、娱乐设施；一位年轻的妈妈说的是社区里车来车往，小孩没有安全保障。这些问题折射出社区居民多方面的要求和需要。师:面对这些问题，作为生活在其中的一员，你如何想?作为居委会主任，你又如何做?如果你是该社区或乡村的居民，你会想到？如果你是该社区或乡村居委会班主任，你最想做的三件事是什么？生:(省略)3.小结社会是我们共