数学人教版五年级下册图形的运动（三）.docx

五年级下册第五单元图形的运动（三）教学设计齐齐哈尔市龙沙区龙沙小学 李丹【教学内容】：人教版小学数学五年级下册P83第五单元图形的运动（三）例1。【教学目标】：1、 认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度；能用准确的语言描述物体的旋转现2、 通过观察操作，自主探究、合作互助画出简单的平面图形旋转后的图形，发展学生的空间想象和概括表达能力。3、激发学生学习数学的兴趣，体验数学的价值与魅力。【教学重难点】重点：认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。难点：能用准确的语言描述物体的旋转现象【教学准备】：多媒体课件、学具。【教法与学法】：教法：创设情境、启发引导。学法：自主探究、合作互助。【教学流程】：1、 谈话激趣，明确目标 生活中你还见过哪些旋转的现象？在二年级时我们就已经初步认识了生活中的旋转现象，今天我们进一步来研究图形的旋转。（板书补充课题）2、 自主探究，反馈汇报先来看学习目标，1、 认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度；2、 能用精准的数学语言描述旋转现象；3、 能按要求画出简单的平面图形旋转后的图形。下面我们从大家最熟悉的表针旋转入手来研究，为了研究方便，我们只选取一根指针。观察指针的旋转，你发现了什么？来，我们来做个小运动，伸出右手臂，来个顺时针的大旋转，再来个逆时针的，什么变了？下面交给大家一个自主学习的小任务，来看学习提示；（屏幕内容：1、 做一做；借助你的小表盘，围绕自主学习单上的提示拨一拨指针，独立完成上面的小问题。2、 评一评：组内交流打分，每答对1小题得1分。3、 议一议：把一个旋转现象描述清楚,应该从哪些方面去说明?小妙招：耐心观察，仔细思考，你一定会有所发现！）一会儿汇报的时候，问题前面的序号就是汇报同学的组内学号。（自主学习单内容：1、从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转 ；2、从“1”到“ ”，指针绕点O按顺时针方向旋转了60；3、从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转了 ；4、从“6”到“12”，指针绕点O按 方向旋转了 。）学生汇报.点拨：刚才同学们提到的旋转中心、旋转方向、旋转角度就是描述旋转现象必不可少的三要素。（板书：中心、方向、角度）3、 动手操作，互助提升 我们能够能够清楚地描述指针的旋转了，如果把指针看作线段，用OA来表示，想想看线段能旋转吗？拿出火柴棒，把火柴头看作点O，另一端看作点A，同桌合作，在学习单上的方格上感受一下，线段OA可以怎样旋转？咱们来变个小魔术怎么样？请照着屏幕上的样子把线段OA画到方格纸上，标好字母。 （学生操作）想象一下，如果线段OA绕点A逆时针旋转90度会旋转到什么位置？来看操作提示。（屏幕出示想一想：将三角形AOB绕点O顺时针旋转90度后，会得到怎样的图形？画一画：借助手中的三角形学具在方格纸上试着把旋转后的图形画下来。说一说：告诉你的组员，在操作过程中你有哪些发现？遇到的问题尝试在组内互助解决。小妙招：用心倾听，有序表达，你的收获会更多！）铺想一下，如果继续让三角形绕点O顺时针旋转90度两次，会变成什么样的图案）（演示风车图案）4、 梯度练习，总结延伸 看！风车旋转起来了！随机提问，巩固练习。欣赏图案，说说它们分别是由哪个图案旋转而成的。旋转就在我在我们的身边，它为我们的童年带来快乐，给人们的生活带来方便，也为浩瀚宇宙增添了无限的神秘。（动态呈现