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文档简介

真分数和假分数教学设计 陈家寨小学 王伯奇教学目标：1、通过有效的数学活动，学生理解真分数、假分数的意义，能正确地区分真分数、假分数。2、经历探究的过程，采用数形结合的方式重点理解假分数的意义，在分类比较中把握真分数和假分数的意义。3、培养学生观察、比较、抽象概括的能力。教学重、难点： 深入理解分数的意义，正确把握真分数和假分数的特征及意义。教学准备： 多媒体课件教学过程设计：一、复习导入1、2/3, 6/7表示的意义是什么？（课件）2、 说出5/6, 3/4, 7/8的分数单位及有几个这样的分数单位. （课件）3、 在括号里填入适当的数。（课件）二、探究新知1、认识真分数。（课件）（1）课件出示例1直观图，引导学生用分数表示出各图中的涂色部分。（2）比较例1中三个分数的分子和分母的大小,你发现这3个分数有什么特点？（1/3、3/4、5/6的分子都比分母小）。（3）联系直观图想一想：这些分数比1大，还是比1小？为什么？小结：像1/3、3/4、5/6这样的分数都叫做真分数。提问：谁来总结一下什么样的分数叫做真分数？真分数有什么特点？ （4）让学生说几个真分数。2、认识假分数。（课件）（1）课件出示例2直观图，指导学生根据分数的意义理解分数表示图中的涂色部分。（2）比较这些分数的分子和分母的大小，你会发现什么？ 板书：分子等于分母、分子大于分母（3）联系直观图想一想：这些分数比1大，还是比1小？为什么？（4/4=1，7/4和11/5都大于1）（4）像4/4、7/4、11/5这些分数都是假分数，谁能说说什么样的分数叫做假分数？（5）假分数有什么特征？像这样的分数还有吗？举例说说。3、做一做（课件）：（1）判断下列那些是真分数，那些是假分数。（2）把相应的分数标到相应的点上。三、巩固提高（课件）1、用分数表示图中阴影部份，并判断它是真分数？还是假分数？2、判断正误3、读出每一个分数，并对所给分数按照真假分数进行分类？4、根据所给图标，找出那些分数等于一，那些事真分数、那些是假分数四、课堂小结通过本节课的学习，你获得了什么知识？对分数又
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