2010-2011第一学期-电子小报的制作.doc

万科城实验学校课时计划周次15星期三节次4执教时间2010年 12 月6日课 题电子小报的制作课 型新课教学目标知识与能力掌握艺术字和剪贴画的插入与编辑方法。过程与方法掌握文本框和图文环绕的方法，获取信息和处理信息的能力。情感态度与价值观期掌握对自己利用woed对信息进行归类的方法，养成良好的上机操作习惯及方法.教学重点设计报头、编排文稿。教学难点剪贴画（文件图形）的插入、自选图形的设计、编辑。教 具多媒体展示台、教学光盘、教学课件课时安排1课时教学过程导入：教师活动：提出本节课任务，在默认版面下制作一份图文并茂的小报。（课件演示，不同主题展示一份小报作品）设计意图：创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生对美好事物的向往，激发学生创作欲望和学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。二、新课 师生共同活动：任务提出后，教师出示本课作品范例地球家园，让师生共同分析小报作品用到了Word中哪些功能，小报中每一部分大致是如何做出来的。分析完后，教师可以适当的把小报的一些操作过程演示一遍，给学生一个整体的印象。（课件演示） 设计意图：要做一份从内容到配色、排版都很出色的小报对于四年级的学生来说很不容易。尤其在缺乏经验的情况下。因此我要求学生从模仿开始，然后在模仿中自主探究，不断创新。例如版面设计可以模仿报纸、杂志，但是内容一定是学生自己搜集的。学生通过小组合作完成作品初稿学生活动：根据需要，将邻近的学生 4 人分为一组，每组学生的微机水平各不相同，设立组长一名，以便协助教师帮助其他学生，并起带头激励作用。教师活动：让小组长根据具体情况合理的将组内成员分配不同的任务，开始制作。学生活动：组长进行分工，组员合作。一人制作，其他人协助设计制作设计布局或者设计颜色、字体等内容；负责与外部交流，当组内成员遇到技术上的问题或资源使用等问题时，可以利用多媒体教学系统与老师同学求助。 设计意图：由于学生的基础不同，学生掌握信息技术的程度参差不齐，这种问题在综合实践课上尤其突出，针对这一点，我采取了分层次，多任务达成目标的方法来解决。教学中的重、难点也可以在生生、师生间的交流中找到解决的方法，体现出网络的优势。使学生在互动协作的交流方式中，养成一种互相支持、互相协作、互相补充的学习方式，从而培养学生的批判性思维能力，使课堂教学达到事半功倍的效果教师巡视、个别指导。教师提醒：随时保存自己的文件。（以免因为机器的故障或自己操作的失误使自己的作品丢失）文件保存在自己的文件夹里，便于查看。自主探索、合作交流，进一点美化作品。教师活动：大家在制作的过程中可能遇到或多或少的问题，其中一个最普通的问题就是图片的放置位置、图片与文字的叠放顺序，。探索开始时先由教师启发引导，通过演示或介绍理解类似概念的过程，然后让学生自己去分析。教师启发引导部分主要是关于主要知识点图形对象的处理进行演示，Word将图片、剪贴画、自选图形、公式、艺术字、图文框、文本框等都作为图形对象来处理，这些图形对象的处理方法是相似的，包括调整大小、位置，进行图像控制以及改变图形和文字的关系等。首先以图片为例讲解一下处理图片的方法。 1、改变图像的大小与位置拖动法。选中图片后，拖动图片的边和角可以改变大小；拖动图片可以改变位置。2、图像控制对图片做简单的处理可以通过图片工具栏上的按钮来实现。单击图片，在选取图片的同时也打开了如图所示的图片工具栏。如果图片工具栏没有打开，可以通过以下操作手动打开：依次单击视图工具栏图片。利用图片图像控制中的水印效果和文字环绕中的衬于文字下方可以给文字加上一个漂亮的背景。3、环绕方式图片工具栏上上有一个文字环绕按钮，可以设置图片与文字的环绕方式。各种环绕方式的效果如下图所示。探索过程中教师要不断巡回、适时提示，了解学生的活动情况，引导、鼓励和辅导学生完成教学任务，帮助学生沿概念框架逐步攀升，要争取做到无需教师引导，学生自己能在概念框架中继续攀升。 四、小结 今天我们学习了自己的小报的基本构成，设计报头、编排文稿、处理数学式子以及发布小报等，自己来构思一张小报，在我们后面的学习中制作出自己心仪的电子小报。 教学过程板书设计作业教学后记1 、本课任务设置合理，是对 word 知识的全面、综合的运用，并涉及到使用技巧和创造性思维的发挥，所创作的作品虽然不大，但包含了很多操作技巧，是学习 word 内容良好的载体。 2 、以任务驱动的方式，让学生在模仿中自主探究、不断创新，激发学生的创作欲望，达到掌握操作和