6《冬阳•童年 •骆驼队》

李贵作中心学校 - 1 - 6 冬 阳童年 骆驼队 导学案 年级： 五 学科： 语文 编号： 06 小组： 姓名： 本周习惯： 踏实认真预习，积极有效开展小组合作。 课 题： 冬 阳童年 骆驼队 课 型：精读 课时：第一课时 主备人：冯树升 审核人：张景晴 【 学 习目标 】 1、认识个，会写 9 个生字，正确读写词语。 （重 点） 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 （重点） 3、把握课文内容，背诵自己喜欢的段落，抄写喜欢的句子。 （难点） 【 时间预设 】 导入 2 合作学习 10预展 5展示探究 18 达标检测 5 【 知识链接 】 林海音 ： 台湾人，知名女作家。一生创作了多篇长篇小说和短篇小说集，其中小说城南旧事（ 1960）最为著名。她所创立的 纯文学出版社 （ 1968称中国第一个文学专业出版社 。 本篇课文是 城南旧事 的序言， 城南旧事 是林海音以其七岁到十三岁的生活为背景 写 的一部自传体 短篇小说集， 1960 年 出 版。全书透过英子童稚的双眼，观看大人世界的喜怒哀乐、悲欢离合，淡淡的哀愁与沉沉的想念， 向我们展示了一个孩子眼中的老北京， 可视作她的代表作。 门头沟 ： 地处北京西部山区， 煤炭资源丰富， 是具有悠久历史文化和优良革命传统的老区。 五年级上册我们曾学过她的一 篇 文章是 。 学习流程 教与学 【 自主预习 】（ 认真多读，认真思考，是写好预习的基础 ） 1、我能认真读课文学习生字词，并能读正确、读好！ 任务一 词语我会读正确 ：（ 要读对并且读好 ，需要的加上拼音！ ） 毡 帽、 卸 煤、 咀嚼 、交错、幼稚、沙 漠 、寂 寞 、棉 袄 、驼绒、 袍 子、傻 事 、铃铛、驮着 多音字我知道 : (拼音书写要规范 ) （磨来磨去） （ 系着 ） （ 咀嚼 ） （ 暖和 ） 磨 系 爵 和 （ ） （ ） （慢慢地嚼） （ ） 我能写 形近字并组词： 毡 （ ） 咀 （ ） 漠 （ ） 袍 （ ） 袄 （ ） 毯 （ ） 沮 （ ） 寞 （ ） 炮 （ ） 妖 （ ） 2、 任务二 我能写出这个字的正确笔顺： （ 用红笔标出易错笔画，重点，书写一定要一笔一 画 、规范 ） 卸 傻 本课 的生字我觉得比较难记的是 。我采用的识字方法是 比较难写的是 ，我采用的方法是 此 任 务 主 要 是读，要大声读，读正确 ，读流利！ 记得看课本第 30页的“资料袋”啊！ 李贵作中心学校 - 2 - 正确、流利、 有感情 领读课文。 词语意思我理解 。 冬阳： 情趣： 重临： 3、朗读、了解课文内容。 任务三 分角色 朗读课文。 通过读 题目 和 课文 ，我知道 课文 讲的事发生在（ ）季节，（ ）的天气状况下，你是从（ ）这个词发现的。事情发生在作者的（ ）时期，从（ ） 这个词可以知道 。课文主要写的是（ 骆驼队），主要 写了 四 件 事情 ？ 分别是什么？ （ 先自己读课文想一想，还可以看看参考书，用自己 的 话概括 ） 1、 2、 3、 4、 这 些 事情让你感受到了什么？ 【导入新课】 1、 时光悄悄流逝，但它给我们留下了许多美好的回忆。说说最令自己难忘的童年趣事 。 2、 板书课题，齐读课题，明确目标。 【合作学习】 群学： 组内交流、学习 【 自主预习】 1 组内交流、学习【 自主预习】 2 组内交流、学习【 自主预习】 3 【展示探究】 1、抽签、 预展 。 2、展示、探究。 【达标检测】 1、 学习与巩固 2、 3 2、和对子一起正确、流利、有感情读课文。 【 总结评价 】 本节课，我的收获： 。 正确的熟读课文是有感情朗读的基础。 通过 讨论、查证 ， 快速 、高效 形成统一意见。 第一步：讨论要展示哪些内容（根据情况选重点）。 第二步： 快速 分配任务。 第三步： 开动脑筋想出 有效的 展示方式，还可征求他人建议。 第四步： 练一练 自己的任 务。 李贵作中心学校 - 3 - 6 冬 阳童年 骆驼队 导学案 年级： 五 学科： 语文 编号： 06 小组： 姓名： 本周习惯： 踏实认真预习，积极有效开展小组合作。 课 题： 冬 阳童年 骆驼队 课 型：精读 课时：第二课时 主备人：冯树升 审核人：张景晴 【 学 习目标 】 1、 我能理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。（重难点） 2、我能背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。（重点） 【 时间预设 】 导入 5 合作学习 10预展 5展示探究 15 达标检测 5 学习流程 教与学 【 自主预习 】（ 认真多读，认真思考，认真写，你就能把预习做到最好 ） 1、 品读课文，感悟童年 。 任务一 课文描写了一些场景和画面 （四件事） ，使我印象很深。我要找出来，读一读，和大家交流感受。 （ 1） 、学咀嚼： “ 那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上 。” 这一句写的是什么？ “ 我看呆了，自己的牙齿也动起来。 ” 想象当时的神情，一个“呆”字，让我们看到了一个怎样的英子？ （ 2） 、谈铃铛 分角色说说爸爸和“我”对驼铃不同的想法。 爸爸的看法： “我”的看法： 我们看到了一个怎样的英子？ （ 3） 、想剪毛 我觉得特别有意思，想和大家交流一下我看到的英子。 （ 4） 、问去处 对话分角色朗读。交流看到了一个怎样的英子。 方法一点通： 课文的第二课时主要是品读佳句、理解课文，体会作者思想情感，学习写作方法。要像做好这些就需要你多读课文，认真读课文，边读边想边思考。 方法一点通： 像骆驼一样，静下心来，仔细 地阅读，慢慢地体会，这也叫咀嚼（ ）。让我们也像骆驼一样咀嚼一下课文，你会嚼（ ）出味儿来。 李贵作中心学校 - 4 - 2、再忆往事，体会真情。 任务二 理解课文最后两段。 当作者人到中年，当她身在台湾，可能会产生更多的人生感触。比如，当她再一次想起自己学骆驼咀嚼的情景，当她再一次想起那挂在骆驼脖子上的铃铛，当她再一次想起那垂在骆驼肚皮底下的长长的毛，当她再一次想起童年时那满脑子的问题，她可能会怎么说？（ 体会 作者 淡淡的感伤及深深的怀念。 ） 1990 年， 72 岁高龄的林海音终于重回北京，时间已经过去了 42 年，当她看到北京的一切时，她又会 想起 什么呢？（冬阳 童年 骆驼队）是的，这一切已深深地烙在了她的心头，此时此景，怎能不让她怀念？怎能不让她感伤？让我们一起读 “ 我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临我的心头。 ” 3、 拓展延伸，珍惜童年 。 任务三 、 我要背诵自己喜欢的段落或句子。 、 我也来讲讲童年中最有情趣的事情。 （ 抓住重点，写出趣味 ） 【导入新课】 1、 听写词语，导入新课 2、 板书课题，齐读课题，明确目标。 【合作学习】 群学：组内 交流、学习 【 自主预习】 1、【 自主预习】 2、【 自主预习】 3 【展示探究】 1、抽签、 预展 。 2、展示、探究。 【达标检测】 1、学习与巩固 4 2、 骆驼给你留下了怎么的印象？ 【