看新课程下小学语文考试评价.doc

交流：你认为考试有什么利弊？什么样的试卷是老师欢迎的？一、 依标照本，用爱心编制试卷课程、教材、教学、评价与考试四根支柱是课改的坚实支撑。合着课改的节拍，与之相伴的评价也悄悄地发生变化：我们欣喜地看到试题由原先的陈旧、呆板、专制、封闭走向了鲜活、开放、宽容、亲切。它注重关爱，让每一个学生展示自己的学习收获；它富有底蕴，关注学生语文素养的提高；它宽容谦和，尊重学生的个性体验；它丰富鲜活，架设一座语文生活的桥梁新课程下的考试评价涌现了许多特点和新意，现撷取其中值得我们关注和继续发扬的亮点，并作简单的评析。（一）基础性语文考试的内容要考查学生最基本的语文知识、能力和习惯。这些内容应该是语文的根、语文的本，是语文的保底工程，是学生应知应会的内容。所考查的内容是应该牢牢抓住的，不能忽略和放松。语文最本质的东西究竟有哪些？苏教版小学语文教材提出了识（识字）、写（写字）、读（阅读）、背（背诵积累）、说（说话和口语交际）、作（习作）、习（良好习惯）。这七项目标紧紧围绕三个基本方面基本的语文能力，基本的语文积累，基本的习惯素养。基础性的导向就是要求教学中立足文本，夯实基础，围绕识字、写字、积累与运用，感悟与理解、想象与表达、习惯与方法来教学。典型试题 1将汉字与相应的音节用直线相连。 喧 谦 凝 邀 饶 敷 椎 吁 弥 竭nng xun qn f yo ro ji m zhu x2给加点的字选择正确的读音。呼号（ho ho）机械（ji xi） 负荷（h h） 趿拉（j t）兴奋（xng xng）履行（l n） 面糊（h h） 装载（zi zi）评析：命题的价值取向很清楚：字音字形是语文学习中的最基础的内容，教师必须紧抓不放。3本学期，同学们了解了海伦.凯勒，我们可以用 、 等成语来赞美她的精神；随着“孔子游春”，不由想起了 、 等描写春光的成语；观赏了“黄果树瀑布”，自然想起了形容水势大的成语 、 等；明天，我们毕业了，我们可以用 、 等成语来形容师生之间的友情。评析：这道命题意在考查学生词语积累量，引导学生在平时的读书中要注意积累词语，并灵活运用，把消极的语言变成积极的语言。4.看课题，想内容，写词语。（分）l 例：欢乐的泼水节 幸福 吉祥 学棋 : （专心致志）（远近闻名）蜗牛的奖杯: （生怕）（得意洋洋）“黑板跑了” : （著名）（聚精会神） 5根据课文内容填空。*青的草，绿的芽， 的花，都像 聚拢来，形成了 的春天。这句话让你想到的描写春天的古诗句是： ， 。*建筑大师格罗培斯设计的路径因为 、 ，被评为世界最佳设计。*根据本学期在课文中认识的人物填空。填人物所做的事情： 的刘备， 的公仪休。填反映人物特点的词： 的诸葛亮， 的护士长叶欣，“外举不避仇， ”的祁黄羊和 的艄公。*根据课文的主要内容，用一、两句话写出自己的感受（可以是课文的原句）。苹果里的五角星： 天鹅的故事： 6.黄鹤楼送孟浩然之广陵中表达李白目送孟浩然远去时依依不舍的诗句： 。7.根据课文的主要内容，写下感受最深的一句话。（可以是课文的原句，也可以是自己的话）白鹭： 。 ： 。评析：这些题目引导教师在平时的教学中要立足文本，多让学生触摸文本，潜心理解；学习语文还要重在积累，学生语文能力、语文素养的形成，首先得益实实在在的语言积累。“腹有诗书气自华”，没有一定的语言积淀，能力与素养都将空谈。课标明确指出：“要注重语言的积累，形成良好的语感”。基于这样的共识，很多地区的试卷都体现了标准这一理念，同时教学还要超越文本，适当拓展延伸。（二）综合性语文是综合性很强的一门学科，语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是语文知识、语文能力、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合，具有较强的综合性。因此，语文教学应加强整合，语文的试题也要减少单个知识的试题。典型试题1根据本学期在课文中认识的人物填空。填人物所做的事情： 的刘备， 的公仪休。填反映人物特点的词： 的诸葛亮， 的护士长叶欣，“外举不避仇， ”的祁黄羊和 的艄公。2照样子，根据课文中人和物的特点填写四字词语（包括成语）。本学期，我们认识了 的海伦凯勒， 的抗洪勇士， 的莫泊桑，以及与战士 的彭德怀；我们观赏了 的黄果树瀑布， 的秦兵马俑，还有村居中 早春二月。 评析： 这两道题的综合性很强，把课文中出现的人物融合在一起，分三个方面来考查学生的学习情况：识记课文主人翁和景物的名字，回忆主人翁的主要事迹，概括主人翁和事物的特点。3下面是借助成语所做的广告。你能找出其中混用的字，并改正过来吗？对此现象，有人赞成，有人反对。你有什么看法，请在横线上写下来。例：咳嗽药广告：咳不容缓 摩托车广告：骑乐无穷（ ）灭蚊药广告：默默无蚊（ ）酒广告：天尝地酒（ ）4某旅游景区有如右一则告示：“请别踩我，我也怕疼”你认为这则告示放在何处比较合适，这则告示的主要意思是什么呢？它写得好不好？请你谈谈你的看法。【评析】这两道试题很好地体现了语文的综合性和应用性。首先，两道试题的背景都是广告。例1来自生活中“偷梁换柱”成语广告，例2是旅游景区的广告用语，它们都是生活常常见到的情景。学生强烈感受到在电视中、在报纸上、在公园里处处都有语文，引导学生“关注生活、关注社会”，具有一定的教育意义。其次，试题还结合了改正错别字和写广告语两项教学内容。在以往试题中，让学生改错别字、改病句的练习屡见不鲜，写广告语也时有出现，但对“混用成语”的现象谈自己的看法，评价广告语写得好不好，则比较新颖。灵活运用课内学到的语文知识去解决社会生活中遇到的问题能力，是这两道试题的目的。很多教师非常重视组词、造句、改病句等单项知识技能训练，但单纯的“练”不是语文的内涵。学语文更应着眼的是学生语文素养的提高，学习从现实生活中发现问题，并用语文综合知识去解决问题的能力，学好语文才“大有作为”。5即将毕业，请运用警句、格言给同学和老师留下赠言。 （1）感谢老师辛勤培育： （2）提醒同学珍惜时间： （3）鼓励同学要有志向： 6写一句适合挂在书房里名言和对联。评析：这几道题考查的是学生的积累和运用的综合能力。7“三顾茅庐”这个故事出自我国四大古典名著之一 ，请你再写一个出自这部名著的故事，它的名字是 。评析：这道题把课内外结合起来了，价值取向是语文教学及要立足文本，也要适度的超越文本。8。（见链接）答案：1孩童（子）大红灯笼跳水员；幽香、纯洁（洁净）生命力；只流清气满乾坤；螳螂捕蝉2君子情义志向善施教化；桃花流水鳜鱼肥飞流直下三千尺九曲黄河万里沙问渠哪得清如许“你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女”或“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”3画背景舞台；希望开发利用“利用海水的运动发电”、“在海底建设城市”4吴承恩孙悟空三打白骨精三借芭蕉扇大闹天空 以上画“”处每个1，其余每处0.517+0.52419（三）生活性语文源于生活，又广泛运用于生活。语文学习的外延等于生活的外延。因此命题的价值取向要努力实现书本知识与人类生活世界的沟通，与学生经验世界和成长需要的沟通。引导学生关注生活、关注社会。命题内容要突出真实性和情境性，引发学生学语文的激情和活力，激发学生创造的欲望，碰撞出思维的火花，开掘学生的潜能，提高学生对现实生活的领悟能力、解释能力和创造能力。语文紧随着时代脉搏一起跳动，引入一泓泓清泉，让试卷这“半亩方塘”呈现出“天光云影”的亮丽风景。典型试题1仿造例句，涉及标牌用语。例句：某小区的标牌上写着：居高不要“淋”下，爱邻即爱自己。在学校的花坛边或草地上可以写： 2中秋节即将来临，请你给自己的一个亲人编拟一则短信表达祝福。3你对你的语文老师熟悉吗？请用几个成语说说他（她）给你的印象。4学校开设了各种兴趣班，你准备报考电脑班，可妈妈不同意，她非要你报考语数班，你准备怎样说服妈妈。评析：这几道题贴近了学生的生活实际，目的是考查学生语言的内化和外显，培养学生实际运用语文的能力，意在引导学生在今后的语文学习中观察生活，关注生活，在生活中积累，在生活中感悟，让生活走进语文，让语文走向生活。5屏幕上出示的是预防非典时期互联网上的一幅图片，标题是要美丽，更要健康，请结合平时的语文学习，完成下列各题。（文字提示：蒙娜丽莎 口罩）你能为这幅图片换一个标题吗？在防治非典时期，哪句宣传语（或哪个人物、哪件事情）给你留下的印象最深？6杂交水稻之父 2004感动中国年度人物之一。请你写出其他2004感动中国年度人物及他们的事迹： 7走进2005，东南亚海啸举世震惊，十届全运会将在南京举行，南京地铁将开通运行，或许你还有自己的计划和梦想请以告诉你，我的2005之梦为题，写一篇习作。 【评析】上列试题及时捕捉了社会生活中发生的重大事件，具有强烈的时代色彩。习作试题的范围和内容均是学生真实、熟悉的生活世界，从生活、自然、社会等方面捕捉能触动学生心灵的写作材料，由单纯写话训练到聚焦防治非典期间印象最深的人物、事迹，2004感动中国年度人物，我的2005之梦，语文能力的考查打上了鲜明的时代烙印。写作实践，夹挟着学生鲜活生命的体验，也引发心灵的思考。学生自然有话想要说，有情要抒，有理要讲。此时，习作不再是单纯语言的表达，更是学生自我生命的内在的需要，也就增大了学生成功作文的机会。学生逐渐感受到写作并不神秘，“写自己关心的事”“写自己想说的事” ，引导学生关注社会人文，关注生存环境。语文学习置于更广阔的社会背景中，学生体验到语文学习的丰富和旺盛的生命力。 （四）人文性标准所提出的评价新理念是“在考试和评价中注重学生的差异并充分发挥学生的潜能”。我们看到许多试卷改变了以往的老面孔，在试卷上设置自主选择的试题，设计了命题内涵具有开放性和多元性的试题，让不同层次的学生获得相应的成功体验，让考试真正成为学生展示自我、促进个性发展的过程。典型试题1燕子过海中，“水手们用崇敬的目光，望着那些越飞越远的燕子，又怀着沉重的心情，把这些躺在甲板上的燕子，轻轻地放到大海的怀里。”在这句话中，表现水手爱燕子的关键词有三个，请在下面加点。“水手们望着越飞越远的燕子，会对它们说： 躺在甲板上的燕子被“轻轻地放到大海的怀里”，大海会它们说： 【评析】本题把学生阅读时的情感体验和文章内容的理解有机地融合在一起，学生崇敬着水手的崇敬，悲伤着大海的悲伤，浑然不觉是在解答问题。学生仿佛水手、大海的代言人，在把握文章价值取向的基础上，也表达着自己对课文的个性化理解。在开放、多元的学习情境中，学生真正成了学习的主人。2.用原句中的词句理解加点词的意思，在下面画上“ ”。（1）.春联最讲究对仗，上下联不仅字数相等，而且词类相当。（2）.原来是一座破败的古寺，里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。3读九色鹿片断，联系全文主要内容填空。（1）“恩将仇报”的反义词是 。（2）国王非常惭愧，是因为 。（3）“背信弃义”是指调达 。【评析】本组试题从形式上开放了考查的空间，把解释词语的几种方法都凝练其中，有联系上下文领会、有运用近义词、反义词理解，巧妙地指导学生去理解词语。当学生画出“到处是灰尘，断垣残壁，厚厚的蜘蛛网”这句话时，眼前自然就会浮现“破败”的景象，这比靠背词语解释理解要鲜活、也有效得多。通过试题，学生会感受到比纯理性的识记更生动的方法。此时，考试又是一种指导，一种学习，它为学生的学习提供切实的帮助。如果老师很好地利用试卷进行分析，就能帮助学生梳理理解词语的几种方法，提高学生的阅读能力。3本学期所学的课文里，你最喜欢的课文是 ，因为 4请推荐一本你最喜欢的课外书 ，推荐的理由是 评析：这几道题是仁者见仁，智者见智，答案是多元的，开放的，没有统一的答案，学生答出的内容言之有理就可以了。在关注考试评价转变的同时，我们也注意到：有些测试卷中仍存在与课标理念不和谐的音符。1.个别命题存在教学目标淡化的倾向，考查项目存在程度不同超课标的现象。例如在低年段出现阅读分析短文的试题，这对6、7岁的孩子来说确实强人所难，而课标对第一学段的要求是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。2.有些试卷的结构繁杂，如“哈达卷”面面俱到，还停留在烦琐知识点训练，不能根据课标，紧扣教材重新整合与贯通，不能综合考查学生的语文素养。需要命题者进一步更新理念，提高试题质量，引领小学语文教学的改革。三、彰显本色，凸现年段特点一切为了学生的发展，为了一切学生的发展。小学阶段最重要的外显目标 1识：认识3000个左右的常用字，其中2500个左右的字会写； 2写：写字规范、整洁，有一定速度； 3读：拥有基本的感受、理解能力。六年的阅读总量在200万字以上； 4背：拥有较为丰厚扎实的语文积累。能背诵200篇左右的优秀诗文； 5说：能在交际活动中用普通话明白、有礼貌地表达自己要说的话； 6作：能写简单的记实作文和想像作文，学写应用文。内容具体，感情真实，语句通顺，行款正确。能根据内容表达的需要，分段表述，能正确使用常见的标点符号。 小学阶段最重要的内隐目标 兴趣 习惯低年级阅读课的四个重点 1要把初读落到实处：确保人人都能正确、流利地（不错字、不添字、不掉字、不重复、不破句）朗读(诵读)课文； 2要把识字写字落到实处：识字写字是低年级课课都要落实到位的教学重点； 3要把理解定位在适当程度：了解词句的意思，具有读懂浅近童话、寓言、故事，把握思想感情的基本能力； 4要把熟读背诵落到实处：加强有关词语、句式、篇章的背诵，丰富原始积累。（一二年级试卷赏析）中年级段的三个加强点 1感受能力：在坚持抓好正确、流利和有感情朗读课文的基础上，加强默读、略读能力的培养； 2理解能力：理解词句的意思，体会关键词