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文档简介

三年级语文教学设计学 校寺湾中心学校主备人李 俏课 题 第6课：小摄影师课 型新授课 时第二课时学 习目 标1能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文联系上下文，读懂文中的语句。3了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱。学习重点体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩关怀的感情。学习难点通过对话和细节描写体会人物的心理活动。教具学具课本教学过程教学过程学习活动学法指导一、复习导入，说话练习1巩固词语纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告2用上以上词语来说说课文的主要内容。二、角色演读，体会感情1以小组为单位，安排组员分角色朗读、表演课文第111自然段的内容。2教师分组指导朗读。3挑选一组学生，指导理解几处重点语句。a.理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。 b.从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你体会到小男孩当时的心情是怎样的？引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。c.抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。d.引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。4练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。三、巧设疑问，升华感情1提问：小男孩会回来吗？2让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。3高尔基希望孩子来吗？指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。达标检测仿照例子造句：例：一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书。一个 的夜晚，警察叔叔正在 。一个 的夏日， 正在 。课堂小结高尔基希望小男孩来么？通过最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词语，表示了高尔基态度上的转变，再次感受到他对少年儿童的关怀和深深的爱。课后作业1. 发挥想象，编写故事。2. 默写词语。找出课文中的多音字，分别组词。 卷 相 量 少板
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