二年级语文教案(上册)第十一单元.doc

单元及课题第十一单元课题：努力设计项目设计内容教材简析 本单元以“努力”为主题，编排了两篇主体课文。“语文天地”中设计了写字、抄写音节、部首积累、连接意思相近的词语、背名句、读有关努力的儿歌等练习；“金钥匙”让学生学习默读课文。设计理念 通过课文的学习，引导学生体会：困难是不可怕的，可怕的是自己没有面对困难的勇气和信心，只要我们有信心，坚持去做，就一定能克服困难，取得成功。单元目标（过程与方法、知识与技能、情感、态度与价值观） 1、认字19个，写字13个，能正确书写汉字中不同的竖。养成认真书写的习惯。 2、积累新部首“弓、酉”，积累意思相近的词语。3、积累有关学习的名言，读儿歌，领悟努力就能做好事情的道理。4、学习正确、流利、有感情地朗读课文。理解课中的好词好句，理解课文内容，引导学生明白困难是不可怕的，可怕的是自己没有面对困难的勇气和信心，只要我们有信心，坚持去做，就一定能克服困难，取得成功。 单元重点1、认识19个字，会规范书写13个生字。2、激发学生读书的兴趣，养成爱读书的好习惯。单元难点1、认识19个字，会规范书写13个生字。2、激发学生读书的兴趣，养成爱读书的好习惯。单元课时安排第16课 上天的蚂蚁 2课时第17课 第三个小板凳 2课时 语文天地 2课时 单元测试 1课时单元教学准备1、生字卡片。2、插图。3、教学课件。教学内容上天的蚂蚁第 一 节教学目标1、能根据上天的蚂蚁这篇课文展开合理的想像，续编故事。2、能把故事写下来，语句通顺。3、培养学生顽强的意志和坚定的自信心。教学难点能把故事写下来，语句通顺。教学重点喜欢写话，能大胆表达自己的想法。设计理念（既设计思路）通过课文的学习，引导学生体会：困难是不可怕的，可怕的是自己没有面对困难的勇气和信心，只要我们有信心，坚持去做，就一定能克服困难，取得成功。教学准备（包括教师和学生）课件、生字卡片设计项目设计内容一、教学过程教师调控点拨学生活动设计意图1、情境引入一、听一听：谈话：同学们，这节课，就让我们伴随着这首优美的曲子，展 开想象的翅膀，自己动口动手编故事，好不好？ 请看大屏幕（课件演示） 同学们，谁来了？（丁丁和冬冬）丁丁和冬冬邀请我们一起听老师讲故事。你们想不想听呢？ 课件演示。板书 开始爬树看大屏幕（课件演示） 吸引学生的学习兴趣。2、教学新课一、猜一猜：小蚂蚁开始爬树了，它最终能不能爬上天呢？ 二、 说一说：同学们都说得很有道理，小蚂蚁也许成功，也许失败， 但是，不管结果怎样，小蚂蚁都想去试试，而且它还很有信心 ！小蚂蚁要继续出发了，你们想不想和他一起去呢？ 板书 结果（成功、失败） 现在，你们都是想上天的唐僧西天取经历经九九八十一个磨难，你们在爬的过程中也会遇到很多困难和挫折， 所以大家要做好思想准备，大胆地想象一下，你们都会遇到什么困难，遇到困难时你会怎样想、说什么、怎样做。 板书 遇到困难 想、说、做。请同学们看大屏幕： 1、你会碰到什么样的天气？2、爬着爬着，你会觉得怎样？3、在爬树的过程中，你会遇到谁？你们之间会发生什么事？ 4、根据问题展开想象。请几只小蚂蚁说一说。 表达要清楚，说完整话，声音响亮， 其他同学要认真倾听 猜一猜几只小蚂蚁说一说。引导学生感悟课文内容。遇到困难时你会怎样想、说什么、怎样做。3、巩固练习（包括拓展练习）编一编： 同学们，你们当了一回上天的小蚂蚁，进行了大胆的想象，你们的想象就像一颗颗珍珠，珍珠用线串起来就是一条美丽的项链，如果你们把刚才的想象按黑板上的这条线串起来就是一个有趣的故事。 课件演示丁丁冬冬编的故事。 同学们，你们能不能象丁丁冬冬一样，编一个蚂蚁上天的故事呢？现在，请发扬小蚂蚁擅于合作的精神，小组合作编故事。各小组可以选择自己喜欢的方式：喜欢说的先说，说完再写：喜欢写的先写，先完后在小组内交流修改。说得精彩的同学就能获得金话筒奖。写得好的同学就能获得小作家奖。1、请几个同学来讲讲蚂蚁上天的故事，其他同学要认真倾听 ，如果发言的同学说得好，请把掌声送给它。如果你有什么想法的话，可以等发言的同学说完，你再来点评。 2、作品展示、同学点评。培养学生的说话写话能力和团队合作的意识。4、课堂小结 通过这节课的学习，你学会了什么？懂得了什么？二、课外作业把这个故事将给爸爸妈妈爷爷奶奶听。三、板书设计上天的蚂蚁 开始爬树 遇到困难 怎样解决的四、备注（反思，备忘、好题、随感）教学内容上天的蚂蚁第 二 节教学目标1、能根据上天的蚂蚁这篇课文展开合理的想像，续编故事。 2、能把故事写下来，语句通顺。 3、培养学生顽强的意志和坚定的自信心。教学难点能把故事写下来，语句通顺。教学重点喜欢写话，能大胆表达自己的想法。设计理念（既设计思路）通过课文的学习，引导学生体会：困难是不可怕的，可怕的是自己没有面对困难的勇气和信心，只要我们有信心，坚持去做，就一定能克服困难，取得成功。教学准备（包括教师和学生）课件、生字卡片设计项目设计内容一、教学过程教师调控点拨学生活动设计意图1、情境引入1、出示课件2、揭示课题：上天的蚂蚁复习回顾。温故而知新。2、教学新课一、回顾课文。1、小组合作读课文。要求读准字音，明白大意。 2、小组代表发言，讲讲课文内容（体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神）。3、教师小结归纳。 二、学习生字词。 1、出示课件（学习生字词），同桌互相认读。 重点指导：试、常、充。2、自由拼读。请小老师教读。 3、注意个别难字的读音。引导评议，正音。 4、出示带有生字的句子测读。出示生字卡片进行开火车游戏。 5、游戏，摘果子。出示挂满果子的大树，请学生将写有生字的果子摘下，组词，并说一句话。对表现好的同学奖给聪明星。 三、表演读全文。总结课文认读生字卡片开火车读生字做游戏表演课文 用各种方式，让学生学习生字，运用生字。 表演读课文可以让学生更了解课文。3、巩固练习（包括拓展练习）在课文中画句子。蚂蚁说的话、白胡子爷爷说的话、巨人说的话用不同的线画出来。小组交流、汇报体会任务说话的语气及意义。4、课堂小结学习了这篇课文，我们要向蚂蚁学习：为了理想不懈努力的精神。二、课外作业把生字写两遍组一个词。三、板书设计上天的蚂蚁 常（经常）（非常） 抬（抬头）（抬水） 试（考试）（试验） 充（充分）（充满） 信（信心）（相信） 四、备注（反思，备忘、好题、随感）教学内容第三个小板凳第 一 节教学目标1、认读8 个生字，书写9个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、教育学生行事认真，要坚持到底，不懈努力。教学难点正确、流利地朗读课文。教学重点认读8 个生字，书写9个生字。设计理念（既设计思路）通过课文的学习，引导学生体会：无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。教学准备（包括教师和学生）课件、生字卡片设计项目设计内容一、教学过程教师调控点拨学生活动设计意图1、情境引入一、认识人物，导入新课 1、教师板书：爱因斯坦。2、学生展示搜集到的资料，介绍爱因斯坦。 3、板书课题：第三个小板凳 学生展示搜集到的资料，介绍爱因斯坦。齐读课题：第三个小板凳。吸引学生兴趣。2、教学新课一、自读课文，完成要求（出示课件）1、自渎要求 （1）自由轻声读课文，读准字音，读通句子。 （2）从文中画出生字词，读读认认。 从文中画出生字词，读读认认。 （3）想想：这篇课文主要写了谁的一件什么事？ 2、学生根据提示。自渎课文。3、自渎反馈 （1）分段指名课文。 （2）集体评议，纠正正音。 （3）同桌比赛读课文，看谁读得更正确、更流利。 （4）说说课文主要内容。 三、学习生字（课件出示） 1、学生自由认读识记 2、教师范读 3、小组读 4、组词造句自由轻声读课文想想：这篇课文主要写了谁的一件什么事？（爱因斯坦小时候做板凳的故事。）分段读课文。同桌比赛读课文说说课文主要内容。学生练写生字。培养学生默读课文、自读课文，归纳课文主要内容的能力。培养学生自己学习生字的能力。3、巩固练习（包括拓展练习）我会认。卡片抽读生字词。我会读。指名按自然段读课文。我想读。谁想读谁就站起来读。4、课堂小结 同学们读课文很认真，很仔细。你知道课文写了爱因斯坦小时候做板凳的故事。二、课外作业1、抄写生字。2、熟读课文。三、板书设计第三个小板凳这篇课文讲了：爱因斯坦小时候做板凳的故事。品（品味）（品德） 像（好像）（画像） 吗（好吗）（对吗） 您（您好） 些（一些）（哪些） 此（从此）（此处） 态（态度）（心态） 度（大度）（度量）四、备注（反思，备忘、好题、随感）教学内容第三个小板凳第 二 节教学目标1、有感情的朗读课文。2、体会爱因斯坦的努力。3、教育学生行事认真，要坚持到底，不懈努力。教学难点有感情的朗读课文，体会爱因斯坦的努力。教学重点掌握本课的生字。设计理念（既设计思路）通过课文的学习，引导学生体会：无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。教学准备（包括教师和学生）课件、生字卡片设计项目设计内容一、教学过程教师调控点拨学生活动设计意图1、情境引入一、复习前面的知识 1、出示生字卡测读 2、出示文中几个重要的句子。 指名读回顾课文温故而知新。2、教学新课一、学习课文 1、出示课题：第三个小板凳 2、引读课文：这第三个小板凳是谁做的？做得怎么样？ （1）学生自由读课文第2自然段。 学生自由读课文第2自然段。 （2）指名发言 （3）文中哪些语句写出了这第三个小板凳做得不好？ （4）指名反馈 3、教师导读：爱因斯坦为了完成这次手工作业， 一共做了多少个小板凳？第三个做得很不像样，那前面两个呢？（1）指名发言 （2）引读课文第3自然段 （3）理解有关语句，体会爱因斯坦做板凳的认真与努力。理解“更”“强”的意思。 4、认识关联词“虽然但是” 造句。 5、有感情的朗读爱因斯坦说的话。 二、总结全文 1、分角色朗读课文。 2、爱因斯坦是个怎样的孩子？发言汇报。指名发言。理解课文所要告诉我们的道理：无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。3、巩固练习（包括拓展练习） 1、读课文比赛。 2、抄录词语和好句子。4、课堂小结 在阅读中积累词语是一种良好的学习习惯，它能帮助我们提高阅读水平。 请同学们给自己的“百宝箱”里填词语。在以后的写话练习、说话练习中要有意识地练习使用。二、课外作业1、抄写好句子。2、手机其他名人的故事，读一读。三、板书设计第三个小板凳 第一次和第二次做的 第三次做得 （更不像样） 很不像样，强一些 努力四、备注（反思，备忘、好题、随感） 教学内容 语文天地 第 一 节 教学目标 1、描一描，写一写，掌握正确的写字姿势。 2、拼写音节，掌握正确的拼读规律。 3、比一比，看谁认识的字很多。教学内容1、描一描，写一写。2、抄写音节。3、比一比，看谁写得多。4、把意思相关词语连起来。5、读一读，照样子说句子，再抄写下来。 设计项目设计内容一、 教学过程教师活动学生活动一、描一描，写一写。 1观察田字格中的生字。 2根据提示掌握书写要点。 3、教师范写。 4、学生独立仿写，教师巡回指导。 二、抄写音节 1、出示题中8个音节。 2、自由拼读。 3、指名评读，评议，正音。 三、说说自己的发现四、比一比，看谁写的多 1、出示偏旁：弓、酉 2、认读偏旁，以及例字：张、酸 3、开动脑筋，说说带有这两个偏旁的汉字。4、动笔写汉字，看谁写的多。五、把意思相关词语连起来 1、自由读题中的两个词语，弄清题意。 2、出示题目内容，指明上台示范连线，其他同学在书上独立完成。 3、讲评，理解词语，订正错误。 六、读一读，照样子说句子，再抄写下来 1、出示例句（小黑板） 2、指名读，再齐读 3、开动脑筋，仿说句子。 4、教师点评，引导正确表达。 5、选择自己喜欢的一个说法，把句子补充完整后再抄。 学生独立仿写，教师巡回指导。 自由拼读。抄写音节。动笔写汉字，看谁写的多。 把意思相关词语连起来。把句子补充完整后再抄写下来。二、课外作业在书上填写这六道题。三、板书设计语文天地 弓 _ _ _ _ 酉 _ _ _ _ 四、备注（反思，备忘、好题、随感） 教学内容 语文天地 第 二 节 教学目标 1、学习快速查字典，渗透性识字。 2、朗读短文，复述短文内容。 3、联系生活实际，体会凡事必须认真努力才能学会、做好。教学内容1、读一读，背一背。2、读一读 包饺子的故事。3、读短文，复述短文内容。 设计项目设计内容一、教学过程教师活动学生活动一、读一读，背一背 1、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这是被人们广泛采用作为对联的格言警句。“锋”指宝剑最锋 利尖锐的端剑刃，“磨砺”是指反复磨刀的行为，比喻磨炼。全句的意思是：本领、能耐美好的结果，都是通过辛勤努力、刻苦磨练得来的。 2、第二段出自三字经。 二、读一读 包饺子的故事 这首富有儿童生活情趣的叙事诗叙述了“我”跟妈 妈学擀皮儿包饺子的故事，刻画了一个快乐、爱学习、 敢于实践的儿童形象。 1、查字典交流 2、押韵的字：子 皮 事 始 势 是 吃“韵母 系统写i,儿化韵语言更活泼，读起来还比较顺口。 3、查完字典认识生字后，先自己读，然后叙述诗中的故事。 4、查字典，把拼音抄在括号里。 饺（ ）擀（ ）杖（ ）碍（ ）佬（ ）搬（ ）临（ ）姿（ ）势（ ）厚（ ） 三、读短文，复述短文内容。 1、小组合作进行 2、同桌交流 3、集体交流 4、选择优秀学生给大家复述。读背格言。然后叙述诗中的故事。查字典，把拼音抄在括号里。读短文，复述短文内容。二、课外作业在书上填写这六道题。三、板书设计查字典，把拼音抄在括号里。 饺（ ）擀（ ）杖（ ）碍（ ）佬（ ）搬（ ）临（ ）姿（ ）势（ ）厚（ ）四、备注（反思，备忘、好题、随感） 教学内容 语文天地 第 三 节 教学目标 巩固本单元所学。教学内容 第十一单元测试。 设计项目设计内容一、教学过程教师活动学生活动1、 给下面的词语注音。（20分） 常常 信