名著阅读《童年》教案.doc

.名著阅读童年教学设计教学目标1、了解名著阅读的要求，初步掌握名著阅读的解题技巧与方法。2、初步了解高尔基，了解童年写作背景。3、了解全书内容，熟悉、掌握其中的精彩片断，理清小说故事情节梗概。4、了解童年一书中的三个主要人物形象（阿廖沙、外祖母和外祖父）的性格特点，并能结合语段进行分析。5、让学生感受阿廖沙的不幸童年，了解他在苦难中成长的经历，教育学生成为一个正直、善良、坚强的人。教学重点：1、熟悉童年关键事件，掌握小说故事情节梗概。2、能结合语段分析主要人物的性格特点和作品的艺术特色。教学难点：初步掌握名著阅读的解题技巧与方法，并能运用它来解题。教学方法： 教法、朗读法、概括法、讲解法、练习法。 学法：自主探究法、合作探究法、练习法。教学准备：多媒体课件。教学时数：二课时。教学过程：第一课时一、导入高尔基曾说：“书籍是人类进步的阶梯。”而作为瀚如烟海的统帅和精华名著，对于我们每个人，都是一生必不可少的必修课。他是人类聪明才智的体现，是人类优秀文化思想的结晶。名著，是人类精神的财富：施耐庵的水浒传体现着封建时代被压迫人们的反抗精神；吴承恩的神话小说西游记反映了人们强烈的叛逆精神；鲁迅的朝花夕拾体现着人们的亲情和乡情；冰心的繁星春水诉说着母爱和亲情的伟大；高尔基的童年展示了少年时代的社会的黑暗和生活的艰辛；莎士比亚的威尼斯商人揭露了人与人之间的冷漠和残忍。走进文学名著，就是走进人类文化的家园，让你感受不同文化的魅力；走进文学名著，就是走进世界伟人的人生，让你感受伟人的思想艺术和风采。二、名著阅读要求名著阅读的具体要求（平时）：初读名著：了解名著的作者、时代背景、故事情节和主题。精读名著：详读名著中的精彩片段，分析主人公的性格特点，结合语段分析作品的艺术特色，谈谈读后获得的启示。按这些具体要求做好读书笔记。考查要求：了解推荐名著的基本内容，根据要求简述关键情节。欣赏名著的人物形象和艺术特色。简述个人阅读体验，发表对作品的看法。最常见的考查方式1、情节概述题2、人物评价题3、艺术特色鉴赏题4、感悟体验题答题方法1、情节概括。方法：某人+做某事。2、简述关键事件。方法：原因（起因）+经过+结果。3、联系作品的内容概括或者归类相关故事情节。方法：联系作品情节，针对问题概括。4、人物评价。方法：性格特点+情节举例（概括或接引）或者情节举例+性格特点。5、分析艺术特色或语言特点。方法：观点+例子（概括或接引）+简要分析。6、谈阅读感悟。方法：联系实际，紧扣主题。三、名著童年阅读内容走近作者【作者简介】高尔基(18681936)，前苏联伟大的无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。列宁称他是“无产阶级艺术最杰出的代表”。他出身贫苦，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波。当装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。他与劳动人民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。这对他的思想和创作发展具有重要影响。【你读明白内容吗？】童年：前苏联作家高尔基的自传体小说三部曲的第一部（另有在人间、我的大学）。小说讲述阿廖沙三岁到十岁的童年生活。从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。如写“我”刚到外祖父家时见舅舅们为争夺家产而争吵斗殴的情景，批判了小市民的自私残暴；写“我”在母亲死后与外祖母相依为命的一段生活，作者刻画了外祖父的贪婪吝啬（该他出钱买的那天，午饭照例要坏些；十分注意倒给他的茶的浓度；连敬圣像点的长明灯的油也是各买各的），外祖母的宽厚善良（该她出钱买的全是好肉；对着“我”挣来的钱默默流泪）等等。【你知道写作背景吗？】简介写作背景高尔基4岁丧父，10岁失母。他的童年是在伏尔加河岸尼日尼城的外祖父家里度过的。这个家庭充满了可怕的相互仇恨的气氛。他们嘲弄弱者，侮辱善者，使高尔基幼小的心灵受到可怕的伤害。只有外祖母阿库林娜伊凡诺夫娜是这个黑暗背景上的一颗明星。她善良的心和她所讲的迷人、可爱的民间故事温暖看高尔基的心灵，在他幼小的心灵上播种下了生活的信念，并培养起高尔基对文学的深厚感情。可以说，外祖母是高尔基文学生涯中的第一位启蒙老师。1908年至1910年间，列宁到高尔基的意大利寓所做客。高尔基不止一次向他讲述自己童年和少年的生活。一次，列宁对高尔基说：“您应该把一切都写出来，老朋友，一定要写出来写出来！这一切都是富有极好的教育意义的，极好的！”高尔基回答说：“将来有一天，我会写出来的”于是，在1913年，高尔基创作了他著名的长篇小说童年。【故事梗概】详见课件。【主题思想】1童年记述了阿廖沙在外祖母家的童年生活，通过一个儿童无邪的眼光，向读者生动地展示了19世纪中叶俄罗斯社会底层人物的生活。2小说描绘了许许多多社会小市民丑陋和愚昧的生活风貌以及当时俄国的宗教、丧葬等民风民俗。3小说展现了当时沙皇俄国的时代风貌，揭露了当时俄国社会的腐败和人民生活的苦难。4阿廖沙的成长和鞭挞俄国国民的小市民习气，是作者创作这部作品的第一主题。小说成功的再现了阿廖沙等一代新人从觉悟到成长的艰苦历程，这正是俄国千百万劳动者走向革命，走向新生活道路的历程。【人物形象】阿廖沙：坚强、勇敢、正直、充满爱心。天真活泼，心地善良；有正义感，有同情心，敢于同邪恶力量作斗争；坚强、勇敢、能干；独立、顽强、自信。外祖父：吝啬、贪婪、专横、残暴。异常暴躁、极其残忍；贪婪、吝啬、专横；凶恶、没有亲情、唯利是图、薄情寡义；人性的复杂性：残存的善良。外祖母：慈祥善良、聪明能干、热爱生活、有圣徒一般的宽大胸怀。一个果敢、刚强的妇女；一个颇有诗意、热爱生活的人物；慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽广、善于忍让。大小舅舅：自私自利、残酷无情、毫无人性，极其残忍。小茨冈：富于同情心、仗义、淳朴乐观；有小偷小摸的习惯；争强好胜，喜欢逞能。【艺术特色】1童年主要采用第一人称“我”的叙述方式，一切事情都是通过孩童的眼光加以表现的。小说紧紧围绕阿廖沙的童年生活展开的，以一个孩子的生活经验感受周围的世界。阿廖沙往往也根据他个人的好恶来认识周围的事物。关于上帝的问题，他理解起来很困难，他隐隐约约感到外祖母的上帝和外祖父的上帝是不一样的，但是他喜欢外祖母的上帝而不喜欢外祖父的上帝。他对外祖父的看法时好时坏，这也与孩童的天性有关。最初，他对外祖父非常痛恨，因为外祖父凶狠地打过他，后来外祖父看望他，还给他带了礼物，讲了他年轻肘的经历，他突然觉得外祖父并不那么讨厌。小说就是这样紧紧地把握孩子的天性，表现孩子天真活泼、心地善良等特点，这使小说显得亲切自然、生动有趣。2在艺术结构上，童年与其他情节小说有所不同。小说以阿廖沙的童年生活为线索，往往截取阿廖沙生活中一个个生动有趣、值得回忆的片断，一幅幅丰富多彩的生活画面展现在读者面前。小说没有离奇的故事情节，也没有激烈的紧张的矛盾冲突。3小说在语言运用上独具特色。语言十分生动活泼，场面描写惟妙惟肖，活灵活现。例如在外祖父家打架时场面的描写。这段文字虽然不长，却把乱七八糟的打架场面写得很有层次，把每一个人的动作、表情、心情都鲜明地描写出来，读后给人一种身临其境的感觉。采用讽喻、象征等手法，以简洁精练的文字表现人物的性格特征。阿廖沙形容他的外祖父是“红毛黄鼠狼”，一针见血，形象生动地表现了外祖父贪婪凶残的本性，极其传神、准确。外祖父对一家人的形象是“一家子蠢货”，带有明显的批判意味。这些语言都非常形象生动，准确表达了人物的好恶。第二课时四、中考真题链接1、2009年广东省中考试题。不知怎的，外祖父忽然来了，像是从天花板上掉下来似的。他坐在床上，用冰冷的手抚摸我的头，说道：“你好，小爷子你倒是说话啊，不要生气了！怎么，你怎么啦？”我很想踢他一脚，可是一动弹就疼。他的须发显得比平时还红，脑袋不安地摇晃着，放光的眼睛往墙壁搜索着什么。他从口袋里掏出一个山羊形的甜饼、两个糖角、一个苹果和一包青色的葡萄干，他把这些东西放在枕头上我的鼻子跟前。“你瞧，我给你带来的礼物！”他弯下身来吻了吻我的额头；然后，一面用僵硬的小手染了一手黄颜色，特别是弯得像鸟嘴似的指甲更显得黄轻轻地抚摸着我的头，一面谈起来：“我当时对你太过分了，兄弟。我火得厉害；你咬我，抓我，也把我惹火了！然而，你多挨几下并不算倒楣，我都记在账上！你要知道：挨自己亲人的打，这不算屈辱，是受教训！不要让外人打，自己人打没关系！你以为我没挨过打吗？阿辽沙，我挨的那个打啊，你连作恶梦都没梦见过。我给人家欺辱成那个样子，大约上帝看见也会掉泪！结果怎么样呢？我这个孤儿，叫化子母亲的儿子，熬出头了，当上行会的头儿，手下管很多人。”他那端正干瘦的身体轻轻靠着我，他开始讲他的童年时代，他的话沉重而且结实，轻巧流利地一句跟着一句。他一直讲到晚上，临走的时候，他亲切地和我告别，我才知道外祖父并不凶恶，也不可怕。我一想起他曾这么残酷地毒打我，就难过地流泪，并且总也忘不了这件事。1、外祖父毒打了“我”一顿，现在却来看望“我”，并和“我”说了这么多话，他的目的是什么？（3分）外祖父的目的，一是为了安慰“我”，叫“我”不必太伤心；二是希望“我”理解他的举动，叫我不要记恨，他也有自己的苦衷；三是他的打是有道理的，他要警告我。参考示例：安慰“我”，向“我”道歉，让“我”明白他打“我”是为了训诫“我”，希望“我”不要记恨他。2、从选段可以看出，“我”对外祖父的感情是复杂的。在“我”的眼中，外祖父是个怎样的人？请结合童年中的其他情节具体分析。（5分）先答总体的：残暴、慈爱。对“残暴”具体化：教育不得法（待人）。注意，要联系原著（或上文段）情节。对“慈爱”具体化：教我读书、上文有“轻轻靠着”等。再提醒，一定要联系原文。此外，写他专横等亦可。参考示例：在“我”眼中，外祖父是一个残暴而又慈爱的人。对于犯错的孩子和工人，甚至是对相依为命的妻子，他都会狠狠毒打，使孩子们都怕他恨他；然而，他教“我”认字，关心“我”的成长，对不孝的女儿越来越宽容，为给女儿办嫁妆甚至把大房子卖了。3、小说童年的语言形象生动，准确表现人物的性格。请结合选文内容分析其表达效果。2013年中考夺冠如句子“他弯下身来来吻了吻我的额头；然后，一面用僵硬的小手染了一手黄颜色，特别是弯得像鸟嘴似的指甲更显得黄轻轻地抚摸着我的头，一面谈起来”，运用“弯下身”“吻”“抚摸”等一系列动作描写，生动地表现了外祖父慈爱的一面；用比喻的修辞手法，生动地写出外祖父的小手“黄”的特点，再现出其饱受生活贫困的痕迹。这些语言都形象传神，准确地传达出外祖父慈爱又饱受磨难的特点。2、2015年广东省中考试题。（A）“小茨冈”也像年轻的马一样活泼地跳到她跟前。“老奶奶，你看它多聪明，真是一匹好马”“滚开，不要在我跟前摇尾巴！”外婆一跺脚喝道：“你要知道，我今天不喜欢你。”她手一挥，沉默了一会，然后看着打开的鼻烟壶，又唠叨起来：“阿廖沙，人间的事就像花边，织花边的又是瞎眼婆子，我们还能看清楚花纹吗！人家要是抓住伊凡偷东西，会打死他的”（B）我瞅酒馆女主人下地窖的时候，合上地窖的顶盖，锁上，我在上面跳了一通复仇者之舞，把钥匙扔到屋顶上，就一溜烟地跑到厨房里，外祖母正在那里做饭。她没有马上明白我为什么高兴，但当她弄明白后，狠狠地朝我的屁股拍了几巴掌，把我拖到院子里，叫我到房顶上去找钥匙。我对她的态度觉得很奇怪，我默默地把钥匙拿下来，躲到院子角落里看她释放被俘获的酒馆女主人，她们俩友善地一面走过院子，一面大笑。她整天不理我，到晚上，在没有祈祷以前，她在床沿上坐下，教训了我几句永志不忘的话：“阿廖沙，亲爱的孩子，你要记住：不要管大人的事。大人都学坏了，上帝正在考验他们呢。你还没有受考验，你应当照着孩子的想法生活。等上帝来开你的心窍，指示你应当做什么，领你走那应走的道路。懂不懂？至于什么人犯了什么过失，这不是你的事。这让上帝来判断、惩罚。这要他来管，不是我们！”1联系原著，选文（A）中外祖母不喜欢“小茨冈”的原因是（1）；选文（B）中外祖母整天不理“我”的原因是（2）。（2分）【（1）“小茨冈”（到集市采买食物时）偷东西（1分）（2）“我”把酒馆女主人锁在地窖里（1分）】2联系原著，结合选文（B），请说说外祖母的话为什么让“我”“永志不忘”。（4分）【（1）不要受外界不良影响，如暴力、欺诈、损人利己、辱骂斗殴等；（2）要保持（孩子）真诚、善良和纯朴的本性，如不要学外祖父的贪婪残暴、舅舅的粗野自私等；（3）要相信公平、正义。这些道理照亮了“我”的人生道路，让“我”在恶劣的环境中健康地成长。（答对一点给1分，答对两点给2分，答对三点给4分）】3结合选文（A）（B），分析外祖母这一人物形象。（4分）【（1）正直、善良：不喜欢小茨冈的偷窃行为和担心小茨冈的安危（如“人家要是抓住伊凡偷东西，会打死他的”）；（2）仁慈、宽容：把锁在地窖的酒馆女主人放了，还“友善地说笑”；（3）关爱孩子，教导有方：利用伊凡偷窃事件和“我”锁酒馆女主人事件及时地对“我”进行教育。（答对一点给1分，答对两点给2分，答对三点给4分）】五、精彩文段阅读练习（一）血在门槛边上聚成一摊儿，渐渐变黑了，好像鼓了起来。茨冈不停地吐着血泡儿，低低地哼叫着，声音越来越小，人也瘦了下去，平了下去，贴在了地板上，好像要陷进去。雅可夫舅舅低声说：“来哈伊尔去叫爸爸了！”“是我雇一辆马车把他拉了回来！唉，幸亏不是我亲自背着，否则”叶芙格妮娅还在把蜡烛往茨冈手里塞，烛泪滴在了他的手掌心里。格里高里怒吼：“行啦，你把蜡立在地板上就行啦，笨蛋！”“哎！”“给他把帽子摘下来。”保姆把伊凡的帽子摘了下来，他的后脑久砸在地板上，沉沉地响一声。他头歪向一边，血顺着嘴角往外淌，流得更多了。我等了很久，等茨冈休息好了站起来，坐在地板上，吐一口唾沫说：“呸，好热啊”可是没有。第三天，他还是那么躺着，不断地瘦了下去。他脸黑了下来，指头也不能动了，嘴边也不流血沫了。他的天灵盖和两个耳朵旁，插着三支蜡烛，黄色的火光摇晃不定，照着他篷乱的头发。叶芙格妮娅跪在地上哭着：“我的小鸽子，我的小宝贝”我感到特别冷，十分害怕。爬到桌子底下躲了起来。外公穿着貉绒大衣，脚步沉重地走了进来。穿着毛尾巴领子的皮大衣的外婆、米哈伊尔舅舅、孩子们，还有很多生人，都涌了进来。外公把皮大衣往地上一扔，吼道：“混蛋！你们把一个多么能干的小伙子给毁了！再过几年，他可就是无价之宝啊！”地板上的衣服挡住了我的视线，我往外爬，碰到了外公的脚。他踢了我一脚，举起拳头向舅舅们挥舞着：“你们这帮狼崽子！”1、小茨冈的死令很多人伤心。外公非常气恼，为什么会这样？可以从文中哪句话判断？（内容理解）小茨冈马上就要长成一个强壮的人了，他将来会给外公创造极大的财富，所以外公对他的死非常伤心和愤怒。从“你们把一个多么能干的小伙子给毁了！再过几年，他可就是无价之宝啊！”可以看出。2、除外公外，对于小茨冈的死，小说中的人物表现出几种不同的心态，试归纳一下都是什么心态？他们以什么为初衷？（内容理解）一是悲痛；二是为自己庆幸。第一种出于同情可怜的恻隐之心，第二种是出于自身利益。3、从文中可以看出雅可夫舅舅是一个什么样的人？雅可夫舅舅是一个自私、冷酷且没有人情味的人。（二）我想到一个法子，我瞅酒馆女主人下地窖的时候，合上地窖的顶盖，锁上，我在上面跳了一通复仇者之舞，把钥匙扔到了屋顶上，就一溜烟地跑回厨房里了。姥姥正在那里做饭。她没有马上明白我为什么那么高兴，但当她弄明白后，狠狠地朝我的屁股上拍了几巴掌，把我拖到院子里，叫我到房顶上去找钥匙。我对她的态度觉得很奇怪，我默默地把钥匙拿下来，躲在角落里看释放被俘获的酒馆女人，她们俩友善地一面走过来，一面大笑。 “我叫你知道厉害。”酒馆女主人攥紧胖胖的拳头威吓我说，但她那看不见眼睛的胖面孔露出和蔼的笑意。姥姥揪住我的领子，把我拉到厨房里，问道：“你干吗要这样做？” “她拿胡萝卜打你嘛” “你是为了我吗？原来是这么回事！你瞧我把你这块废料塞到炉底下喂老鼠，你就知道了！你算什么保护者啊，一个小泡泡儿，一戳就破！你看我告诉你外祖父他不打掉你一层皮才怪！到顶楼念书去吧” 她沉默了一会儿，嗅了嗅鼻烟，眯缝起右眼，补充说：“是啊，谁犯了过错，大约连上帝也不是任何时候都弄得清楚的。” “上帝不是什么都知道吗？”我吃惊地问道。她轻轻地，悲哀地回答道：“他要是什么都知道，大约有很多事情人们就不会做了。他老人家从天上向人间、向我们大家看了又看，有时候会大哭起来，一面哭一面说：我的人们啊，我的人们啊！噢啊，我是多么可怜你们啊？”她自己也哭了，带着满脸的泪痕，到墙角祈祷去了。 从那时起，她的上帝对于我更亲近更可理解了。1、用简练的语言概括选文的故事情节。（选段情节）“我”报复酒馆女主人引来外祖母的一顿教训，明白了许多做人的道理。2、如何理解“从那时起，她的上帝对于我更亲近更可理解了”？（内容理解）外祖母的上帝意味着善良、宽恕和仁慈，“我”从外祖母的上帝那里明白了许多做人的道理，更贴近“我”的心灵，所以显得亲近、更可理解。3、选文着力刻画了外祖母怎样的性格？结合童年这部小说，说说外祖母给了阿廖沙怎样的人生影响。（人物评价）（主题思想）善良、宽厚的品格。外祖母慈祥能干，热爱生活，隐忍，宽容，她如一盏明灯，照亮了