小学语文一年级上册人教版.doc

小学语文一年级上册人教版个人教案第6课 j q x姓名：王家恒 班级：09小教班 学号：23 2012/4/15第6课 j q x教学目标： 1.学会j q x三个声母，要求读准音，认清形，正确书写。 2.初步掌握上两点省写规则。 3.学会、与单韵母拼读音节以及带调拼读音节，准确拼读、开头的三拼音节。 4.认识5个字，会读儿歌。教学重点：1.、的发音及与韵母的拼读 。 2.、与相拼时上两点省写规则是难点。教前准备：j q x的卡片；图片（幻灯片 挂图 课件）；音节卡片；本课生字 、词语卡片。教学课时：2课时。教学过程：第一课时教学重点：j q x 的读音和书写。教学步骤： 、教学j q x的音和形。 （一）学习j的音形 1出示j的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？ （1）教师范读，纠正学生的错误发音。 （2）学生练习读。 2学生j的形 （1）你有什么好办法记住j的形？ （2）编小儿歌：竖弯加点j、j、j。 （二）学习字母q 1出示q图 （1）问：这是什么呀！ （2）自己试着读读这个字母？ （3）教师范读，发现问题及时纠正。 （4）开火车读字母q。 2学习q的形 （1）同桌同学说说怎么记q的形？ （2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。 （三）学习x的音形 1出示x的图 （1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？ （2）指名读 （3）开火车读 2学习x的形 （1）你们看看图中哪儿像x的形呀！(2）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x二、教写 j q x的在四线三格里的书写。 1书写字母j （1）怎样写好字母j呢？请大家看看书，j是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？ （2）学生边说教师边在四线三格中板书。 （3）学生抄写字母j。教师巡视，个别辅导。 2书写字母q（1）看看书上的字母q是怎样写的？（2）教师在四线三格中写示范字（3）自己试着在本上练习写1-2个。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。 3书写字母x （1）认识右斜、左斜。 （2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？ （3）教师强调先写右斜，再写左斜。 （4）教师范写 先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先右斜，再左斜。（5）学生在本上练习写1-2个。教师行间巡视，个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学 ，纠正学生不正确的书写姿势。 三、巩固练习，教师点学生上背板写，并描述自己所写字母的书写方法。第二课时教学过程： 一、复习 1读字母卡片：j、q、x2背诵学过的声母。二、课件出示j q x的三拼，让学生先自己拼读，然后经教师纠正和点评后，再找学生领读。三、游戏中学习j、q、x与相拼去点规则。 1请3个同学带上j、q、x的头饰到前边来，小是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到j、q、x三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。 2教儿歌： 小小有礼貌，见了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，还是。 “小碰见、，去掉两点还读。” “、，真淘气，从不和在一起，它们和来相拼，见了帽子就摘去。” 板书： j- q- x- 3请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书： j-ju q-qu x-xu 4自己读音节 5同桌互读音节。 6指名读 7、小结： 今天我们认识了3个声母朋友j、q、x，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了j、q、x与相拼去点的规则，同学们学得不错，老师奖励每个学生。 四、简单复习声母j、q、x和j、q、x与相拼去点的规则五、认读字词 1、引导学生观察图上有哪些人在做什么，读读音节，正确回答。 2、在读词语中巩固带调拼读的方法，复习整体认读音节、轻声。 3、“喂小鸡”因“喂”“小”的韵母没学过，图中没有出示词语，学生可照着“洗衣服、搭积木”说出结构相同的词语来。 4、单独出卡片“鸡”，让学生到儿歌里找到这个字，认读出来。 5、多次读词语后要指导学生认字，告诉学生“服”单独念时，念。六、读儿歌 1、让学生带调拼读红色音节， 2、找找还有哪几个音节自己也会读， 激发学生的成就感。 3、老师再指导读儿歌，儿歌的内容画面上有，不必讲解，学生能正确朗读就可。七、扩展活动 1、做游戏“找朋友”。五名同学分别戴着、的头饰，让、分别找做朋友，组成音节，并去掉