十六年前的回忆教案.doc

一、阅读“单元导语”，明确单元学习目标1、自由读单元导语第一部分，了解本单元主题2、齐读第二部分，明确本单元学习目标一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄，今天让我们一起穿越时空隧道去缅怀一位英雄，齐读课题。二、了解背景，简介李大钊1了解背景：今天我们要学习第10课十六年前的回忆。请同学们结合题目，看看注释，再读读第1自然段，说说自己知道了一些什么。2简介李大钊。学生展示搜集的资料 。 相机补充三、自由读文，理清写作顺序和课文结构 本文是悼念文章，朗读基调应是悲痛的，语速要适中，语气要低沉些1标注自然段。（共32个自然段）2默读232自然段并思考：作者按什么顺序？回忆了十六年前的哪些事情？尝试用小标题概括。3、小组讨论。4、全班交流，时间顺序回忆了：5、概括文章的主要内容四、课堂检测预习情况一、复习导入课文谁回忆谁？回忆了哪些方面的内容？说说课文的主要内容。二、品词析句，感悟“革命者”形象按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读三部分课文，划出描写父亲语言、行动、表情的语句，然后读一读、想一想：你眼前看到了一位怎样的革命者？交流讨论：1、 被捕前“局势越来越严重母亲只好不再说什么了。”这段话中哪个词引起了你的特别关注？（从“坚决、不能轻易、哪能离开”这些词语中能看出父亲为了革命，明知处境危险，也坚决不离开，对革命高度负责）“那年春天埋头整理书籍和文件。”父亲为什么而忙碌？ 填空：被捕前的父亲是一位（ ）的革命者。 指导朗读。2、 被捕时： 读议句子，。 “父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。” “父亲保持着他那惯有的严峻态度对他们的没有道理可讲的。被捕时的父亲是一位（ ）的革命者3、 法庭上：（1）“在法庭上平静而慈祥的脸。”从这句话中你知道了什么？父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥“平静”：李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强“慈祥”李大钊对亲人的爱没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”：敌人对李大钊施了重刑（2）“父亲瞅了瞅我们他对于革命事业的信心”从“安定”、“沉着”两个词中你能感受到什么？父亲为什么“安定”、“沉着”？（联系上下文说一说）填空：法庭上的父亲是一位（ ）的革命者。（3） 指导朗读。三、回归文本，感悟“父亲”形象1在我们眼里，李大钊同志是一位忠于革命事业、面对敌人坚贞不屈的革命者，在女儿的眼里，李大钊同志是一位伟大的父亲。课文的字里行间里无不流露出女儿对父亲深深的敬爱。2再次朗读课文，划出写“我”心里感受的句子，想一想：女儿眼里的父亲是一位怎样的父亲？3交流讨论引导学生抓住文中的相关语句感受李大钊同志对孩子的慈爱及在危险面前给予亲人信心与力量的父亲形象。4父爱如山。身为革命者的李大钊不能像寻常的父亲与孩子共享天伦之乐，但父亲爱国、爱党的情怀却给年幼的女儿留下了永不磨灭的印象。因此，当李大钊同志遇难十六年后，女儿李星华回忆起这些往事，仍然如昨日般清晰。四、体会李大钊家人的悲痛和首尾呼应写法的好处1体会李大钊被害后家人的悲痛。自由读课文最后三个自然段，谈谈自己的感受。2体会首尾照应写法的好处。现在我们把第1自然段和最后3个自然段连起来读读，看看你又有什么新的体会？（1）这是首尾呼应的写法。（2）这样写整篇文章显得非常紧凑，同时突出了作者一直把父亲的被害牢记在心的思想感情。（3）课文还有不少地方是前后照应的，你能找到吗？五、了解李大钊墓碑上的评价，引导课外阅读1李大钊的墓碑上刻着中共中央这样的评价（齐读）2引导课外阅读：在为革命胜利的斗争中，