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八年级下册文言文复习答案（一）八年级下册文言文篇目 第五单元：1、与朱元思书2、五柳先生传3、马说4、送东阳马生序一、与朱元思书风烟俱（都，全）净，天山共（相同、一样）色。从（顺着 ）流飘荡，任意东西（向东向西）。自（从）富阳至（到）桐庐，一百许（左右）里，奇山异水，天下独绝（妙绝）。水皆缥碧（青白色），千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒（使人看了产生寒意）树。负（ 凭借）势竞上，互相轩邈（高、远，这里指争高、争远）；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷（穷尽），猿则百叫无绝（停止）。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶（筹划）世务者，窥（看到）谷忘反（ 通“返”，返回）。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。1.翻译文中加点的词。2翻译下列句子。（加点的为关键字，翻译时要特别注意）（1）风烟俱净，天山共色。没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色（2）急湍甚箭，猛浪若奔。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。（3）从流飘荡，任意东西。（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。（4）负势竞上，互相轩邈。（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。（5）好鸟相鸣，嘤嘤成韵。美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。（6）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。（7）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。3、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？奇山异水，天下独绝。结构特点：总分式4作者用“奇山异水，天下独绝”概括富春江的景色。请说说富春江的山“奇”在哪里？水“异”在哪里？（2分）写山的“奇”：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。写水的“异”：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。水之清澈（“水皆缥碧”“ 千丈见底”） 山之峻峭（“争高直指，千百成峰”）水异：水之色，水之清，水之静，水之急山奇：山之高，山之势和山上的其它景物5、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感？（看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎么理解他发出的这些感慨？）表达了作者鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活的情感二、五柳先生传 先生，不知何许人也，亦不详（不知道）其姓字；宅边有五柳树，因以为（以之为，把它作为）号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意（对书中内容有所体会），便欣然忘食。性嗜（喜欢）酒，家贫，不能常得，亲旧（亲戚、朋友）知其如此，或（有时）置（摆）酒而招之。造（到）饮辄（总是、就）尽，期（希望）在必醉。既（已经 ）醉而退，曾不（竟不）吝情去留。环堵萧然（空寂的样子 ），不蔽风日；短褐穿结（指衣服上有破洞），簟瓢屡空，晏如（安然自若的样子）也！常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终（过完一生）。 赞曰：“黔娄之妻有言：不戚戚（忧愁的样子）于贫贱，不汲汲（心情急切地样子）于富贵。其言兹若人之俦（同类）乎？衔觞（酒杯 ）赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？”1.解释文中加点的字。2. 根据文意，翻译下面的句子。（加点的为关键字，翻译时要特别注意） （1） 好读书，不求甚解。喜欢读书，不过分在字句上下功夫。 （2） 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。不为贫贱而忧心忡忡，不热中于发财做官。 3、五柳先生有哪三大志趣（用文中原句或词语回答）？刻画了一个怎样的人物形象？ 答：他有三大志趣。一是读书，二是饮酒，三是著文章。这是一个虽然贫困，但却悠闲自适的隐士形象4、陶渊明通过写五柳先生的“醉”，反映了他自己怎样的内心世界?仕途失意，内心痛苦，也是一种消极的反抗。三、马 说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故（所以）虽有名马。祗（只）辱于奴隶人之手，骈（两马并列）死于槽枥之间，不以（因为）千里称（著称）也。马之千里者，一食（sh顿）或（有时）尽粟一石（ dn ）。食（ s ）马者不知其能千里而食（ s ）也。是（这）马也，虽（ 虽然）有千里之能，食（sh）不饱，力不足，才美不外见（通“现”，显露 ），且（况且 ）欲与常马等（ 等同 ）不可得，安（怎么）求其能千里也？策（鞭策）之不以（按照）其道（ 正确的方法），食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执（拿 ）策（鞭子）而临（ 面对 ）之，曰：“天下无马！”呜呼！其（语气助词，这里表示反诘，可以翻译为“难道”）真无吗邪？其（语气助词，这里表示推测，可以翻译为“大概是”）真不知马也。1. 本文选自 韩愈文选 的杂说 ，作者是我国唐代文学家_韩愈_。2.解释文中加点的词，并给文中加横线的词注音。3. 把下列句子译成现代汉语。（加点的为关键字，翻译时要特别注意）是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（所以）这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？呜呼！其真无吗邪？其真不知马也。唉!难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊!4本文用托物寓意的写法，把_人才_比作千里马，把 不识人才的人 比作食马者，把_能赏识人才的人_比作伯乐，反映了古代统治者_埋没人才_、_摧残人才_的社会现象，表达了作者_怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。四、送东阳马生序余幼时即嗜（ 喜欢）学，家贫，无从致（得到）书以（来）观，每假（ 借 ）借于（ 向）藏书之家，手（用手 ）自（ 亲自 ）笔录，计日以（ 来）还（ 归还）。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗（不）之怠（ 松懈、懈怠 ）。录毕（ 完 ），走（ 跑）送之（ 它，指代书），不敢稍（稍微、稍许）逾（ 超过）约（ 约定的日期 ）。以是（因此）人多以（ 把）书假（ 借 ）余，余因（ 于是）得（能够 ）遍观群书。既（已经）加冠，益（ 更加）慕圣贤之道（ 学说），又患（担心、害怕）无硕师名人与游，尝（ 曾经）趋（快步走）百里外，从（跟从）乡之先达执（ 拿 ）经叩（请教）问（询问）。先达德隆望尊（道德声望高），门人弟子填其室，未尝稍降辞（言语）色（脸色 ）。余立侍左右，援（引、提出 ）疑质（ 询问）理，俯身倾耳以（而 ）请（请教 ），或（ 有时）遇其叱咄，色愈恭，礼愈至（周到），不敢出一言以复（回答 ）；俟（ 等到）其欣悦，则又请焉。故（因此）余虽愚，卒（ 终于）获有所闻。当余之从师也，负（背）箧（ 箱子）曳（ 拖着、拉着）屣（鞋子 ），行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪数尺，足肤皲裂（皮肤因寒冷干燥而开裂 ）而不知。至舍（书馆），四支（通“肢”）僵劲不能动，媵人持（端、拿）汤（热水）沃灌，以（用）衾（ 被子）拥覆，久而乃（才）和（缓和 ）。寓（ 住）逆旅（ 旅馆），主人日再（ 两次）食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆（都）被（通“披”，穿）绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰（ 腰佩）白玉之环，左佩刀，右佩容臭，烨然若神人。余则缊（旧絮）袍敝（ 破 ）衣处其间，略无慕艳（羡慕）意（ 意思）。以（ 因为 ）中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖（大概是 ）余勤且艰若此。1. 本文选自 宋学士文集我国明代文学家_宋濂_。2.解释文中加点的词3. 把下列句子译成现代汉语。（加点的字为关键字，翻译的时候要特别注意。）（1）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠（此句的句式要注意，倒装句，正确语序是：弗怠之。翻译的时候语序要倒回来。）。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松抄书。（2）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们，因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。（4）家贫，无从致书以观，家里穷，没有办法得到书。（5）既加冠，益慕圣贤之道。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。（6）故余虽愚，卒获有所闻。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。（7）俟其欣悦，则又请焉。等到他高兴了，就又去请教。8. 作者是从哪三个方面写出自己成年之后求学的艰难的？（各用四个字概括回答）这样写的目的是什么？答：得书之难、从师之艰、求学之苦。目的：本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有成。 9. 用横线勾画出文中的一处对比，并分析其表达作用。答：勾画“同舍生皆被绮绣余则缊袍敝衣处其间” 通过对比，突出作者成年后求学的艰难、勤奋及其战胜困苦的精神动力10.结合全文，联系实际，谈谈当代中学生应树立怎样的学习态度。答：刻苦学习，不怕困难，有毅力，尊师重道。五：古诗词默写1.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 2.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 3.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。. 4.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久 ，千里共婵娟 。 5.伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。6.登幽州台歌中抒发作者在登楼眺望看到宇宙广阔后的孤寂悲怆之情的诗句： 念天地之悠悠， 独怆然而涕下 。7终南别业中写作者不刻意探幽寻胜，而能随