数学人教版七年级下册从数据谈节水.doc

七年级数学下册从数据谈节水教学设计开十一中 徐吟知题从数据谈节水教学目标设计知识目标：1.灵活运用几种常见的统计图表述描述数据， 进一步巩固处理数据的基本步骤和方法.2.学习从资料中收集整理数据，能用图表清楚地表达解决问题的过程，并解释结果的合理性。情感目标：向学生讲解我国淡水资源保护法，加强学生人文方面的教育.体会水资源短缺的危机感和节约用水的紧迫感。教学重点：收集数据，画出统计图教学难点：恰当选用统计图描述数据学情分析这节课的主题是与生态环境有关的节水问题，也是学生熟悉和感兴趣的要求学生以小组合作的方式，综合运用所学统计的知识和方法进行统计调查活动，经历收集、整理、描述和分析数据的统计过程特别是学生能从材料中获取相关信息的能力得到锻炼和提高，从而获得运用统计知识解决实际问题的经验。教学方法设计让学生认真阅读资料，并和同伴进行交流讨论，勇于发表自己的观点，从交流中发现有用的数据，找到最优化反映数据的统计图，进一步培养表达能力和合作意识。课时1课时教材处理设计设计意图师生合作活动1、创设情境1. 教师播放一段有关开远泸江河五月至六月的水资源视频。2. 展现反映开远近几年来水资源状况的数据。3. 教师呈现图片向学生介绍目前全球的缺水形势和黄河的今昔变迁。通过介绍开远再介绍黄河最后介绍全球，使学生感到水资源的产生危机与我们息息相关，从而激发学生研究节水的兴趣师：看了这些图片和数据，你有哪些感受？生：活动2、合作探究阅读教科书附录中的资料，通过小组合作，按以下步骤进行第一步阅读资料，从中收集与问题相关的数据.第二步画统计图描述数据第三步根据统计图回答相关问题通过阅读资料收集数据培养学生从资料中获取数学信息的能力和习惯.让学生在独立思考的基础上，参与小组对数学问题的讨论，锻炼学生的表达能力，培养学生的合作意识.通过画统计图使学生进一步熟悉统计图的画法。在评析统计图的过程中，使学生进一步理解直方图、扇形图、折线图的特征，使学生能恰当选用统计图描述数据通过根据统计图回答问题培养学生从统计图中获取信息的能力师：我们学习过的统计图是哪几种？，每一种各有什么特点？生：生：师：阅读材料后，发现有用的数据有哪些？（小组交流后选代表与全班交流）生：生：师：请给短文配上合适的统计图表，能直观的表示地球上的水资源和淡水资源的分布情况师：小组交流后选代表展示本小组所画的统计图，我们再全班一起点评所画统计图是否准确，所选统计图类型是否恰当？师：从每个小组的统计图中你们能得到什么信息？生：生：生：师：你们认为最能反映地球上水资源和淡水资源的分布情况的统计图是什么统计图？生：师：中国年水资源总量约为2.7510 亿 m，2008年，全国农业用水量为3 664 亿 m，全国工业用水量为1 401 亿m ，全国生活用水量为727 亿m .怎么计算2008年全国用水量是否超过其水资源的总量的20%？（小组讨论后展示计算过程）师：我的计算方法是师：如果用靠近尽可能多散点的直线来表示用水量的这种发展趋势，你能试着在图中上作出这条直线吗？师：根据所作直线，估计2009年和2010年的全国生活用水量，并和自己查阅的这两年实际用水量进行比较你的估计准确吗？为什么？生：师：2009年是750 亿m， ，2010年是770 亿m ，只是根据直线的一个估计，不一定准确 活动3小结（1）通过这节课的学习，大家获得了哪些统计活动知识？（2）针对节水问题，谈谈你的想法通过小结强化学生的节水意识，加深学生对各种统计图特征的理解.师：你们觉得解决我们开远五月至六月干旱问题的关键办法有哪些？我国水资源短缺问题的关键是什么？生：生：活动4作业请以小组为单位，以“家庭人均月生活用水量”为题，在全校范围内开展一次统计调查活动：（1） 用表格整理收集得到的数据，并画出相应的统计图，从统计图中来分析蕴含的信息。（2） 计算或估计整理收集全校学生家庭人均月生活用水量的平均数，并与全国人均月生活用水量比较。（3） 把你今后