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文档简介

修改病句复习课教学设计桂山一小 普俊琼比看，谁找得多、教学目的： 1、能说出常见病句的种类（即病因）。2、懂得修改病句的方法及修改原则。3、掌握病句的修改符号，并能用修改符号修改病句。4、能用修改病句的方法修改自己的习作，培养修改习作的好习惯。教学重、难点：能找准病句的病因并进行修改。课前准备： 1、相关内容的课件。2、训练材料。教学时数：1课时教学过程： 一、激趣导入1、引言：“同学们，大家都知道，生了病的人叫病人，病人就应该到医院里救治。我们在说话或写文章时通常会说或写一些生了病的句子，这样的句子叫什么？”（板书“病句”）“今天，老师开了一个诊所，专门为生了病的句子治病。”（在“病句”前加板书“修改”）“诊所刚开张，生意特别红火，光老师一人忙不过来，想请我们班的同学来帮忙，当当小医生，给这些来就诊的病句医治医治，大家愿意吗？” 2、讨论：“医生上岗必须要有行医证，同样，我们在给病句看病前，必须要拿到上岗证。如果能回答以下三个问题，老师就准许你们上岗。第一，常见的病句有哪几种类型？第二，常见的修改方法有哪些？第三，修改病句应遵循哪些原则？”学生分组讨论后，指名汇报交流。二、分类复习逐句请出病句例子，引导学生分析病因（种类），然后说说修改的方法和修改符号。1、引言：“看，第一个病句来了，让我们看看它究竟生了什么病，该怎样医治？”（出示病句1）2、让生齐读后找出病因，讨论修改方法。3、汇报讨论结果，并说说该用什么符号进行修改。4、用同样的方法出示病句29。三、达标测评1、发放测评材料，让生修改材料上的病句。2、集体反馈测评情况。3、指名说说（或展示台展示）。四、课堂小结陶行知老先生说过：“好文章是改出来的，不是写出来的。”今后，我们的文章写好后要反复修改，争取写出一篇篇美文来。五、拓展练习启动“啄木鸟行动”：要求学生课后
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