小学语文人教课标版五年级下册第4课教学设计.doc

课 时 教 学 设 计 首 页学校：永兴实验小学 教师：庞卓婕 授课时间： 2012年2月28日课题4* 把铁路修到拉萨去课型略读课第几课时共1课时教学目标（三维）1认识14个生字。有感情地朗读课文。2把握主要内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。继续增加对西部大开发的了解。3了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。教学重点与难点【教学重点】把握主要内容，弄清建设者们是如何克服复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的，并从中受到感染。【教学难点】修建风火山隧道中的施工困难及科技攻关的方法。教学方法与 手段1课前可让学生通过查找资料，认识到青藏铁路在西部大开发中的地位，认识到对沟通东西部、促进合作发展、造福西藏地区和人民的重要意义。还可以在地图上找一找全长1 142千米青藏铁路的线路：从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，越过“世界屋脊”青藏高原，到达雪域圣城拉萨。了解恶劣的自然环境和复杂的地形结构。2本文为略读课文，可指导学生按阅读提示要求：“默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路，建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的”，自读自悟，然后交流讨论。使用教材的 构想一是引导学生把握课文的主要内容，联系上下文体会含义深刻的句子，进一步提高阅读能力；二是使学生感受到建设者们身上无私奉献、乐观向上和科学创新的精神，在脑海中留下鲜明深刻的印象；三是对西部大开发有更多的了解。第1页（总6页）课 时 教 学 流 程 补 充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果一、创设情境，引发兴趣1、观赏了一碧千里的大草原，游览了神秘的丝绸之路，祖国的西部真是景色奇丽，蔚为奇观。现在，让我们一起去欣赏西部的雪域圣城美丽的拉萨。2、课前同学们收集了有关资料，现在就你们收集的资料，你也来谈谈你心目中的拉萨好吗？3、师：在人们的心目中，“出国易，入藏难”。拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通，文化交流带来了重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。为了造福广大人民，促进各民族共同繁荣发展，党中央决定在2001年的10月18日开始，把铁路修到拉萨去。4、板书文题二、结合阅读提示，明确学习目的三、初读课文，理清作者写作脉络（出示拉萨的图片或影象，师简介拉萨概况，学生初步感受。）学生交流资料内容，了解拉萨这个城市。 师生共同读题师生交流，明确学习内容。（1）默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。（2）建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。（3）将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。1学生自学课文，注意读准字音，读通句子，并作以批注。从介绍拉萨这个城市入手破题，引发学生学习的兴趣，同时使学生了解拉萨概况，知道修建青藏铁路的目的。第2页（总6页）课 时 教 学 流 程 补 充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果2检查学生自学生字，生词的情况。四、再读课文，画出含义深刻句子师：要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！那么，在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，又是怎样克服的？五、共同探究，体会修筑困难出示句子：“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事”1“正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。”指导朗读第5、6自然段，感受那种战风雪，斗严寒，在生命禁区的高原，进行施工的现场。2“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻”指导朗读第8、9自然段，感受天气恶劣，又特别，又凶险，又繁重的施工现场。3把铁路修到拉萨去，成为文章的主线，文章中四次出现。生自读课文，画出相关的语句，并体会含义深刻的句子，和小组内的同学进行交流。（学生交流，教师主要抓住以下几点随机点拨。）联系上下文，理解重点词语：文中哪些句子说明了什么是“冻土”“海拔”。联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍？从“昼夜”“反复”，你体会到了什么？联系生活实际谈一谈。理解词语：哪些词语体现了科技人员的艰辛？想象“废寝忘食”“夜以继日”的工作情景。借助一些图片资料，能够让学生深切的感受到施工现场的严峻，进一步体会“把铁路修到拉萨去，是何等不容易的事。”进一步使学生体会到“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！”【一些感性的材料，使学生的联想，入情入境，激起深切体会】第3页（总6页）课 时 教 学 流 程 补 充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果六、品读文章，称赞挑战精神，置留作业1再一次朗读全文，要把自己的豪迈建立在建设者的勇克难关，顽强拼搏之上，共奏生命强音，谱写铁路建设史的新篇章。2把此时你最想表达的感情表达出来。和同座商量一下，尽情抒发你对建设者们的崇尚、爱戴、赞美之情吧！3青藏铁路的竣工，将引起西藏的巨大变化，我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者。如果要在铁路经过的海拔最高处为建设者立一块丰碑，你会在上面写下什么呢？ 学生感情朗读全文。同桌交流。生动笔写【读写结合，既使学生感情积蓄到一定程度得到及时宣泄，也是加强理解，内化情感，升华情感的手段。】第4页（总6页）课 时 教 学 设 计 尾 页板 书 设 计补充设计作 业 设 计1自读詹天佑，比较一下两篇文章的写作特点。2有条件的学生浏览“青藏铁路网”，关注青藏铁路的建设情况。教 学 后 记第5页（总6页）课 时 达 标 检 测 设 计（试用）项目检测内容检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充当堂达标检测4* 把铁路修到拉萨去1用“”选择带点字的读音。妖娆（rono） 隧sushu道 机械jixi 青藏zngzhng狰狞nnglng 巍峨wiwi2根据句子意思写成语。用一杯水去营救一车着了火的柴。比喻帮助不大，无