小议语文课堂艺术氛围的打造.doc

小议语文课堂艺术氛围的打造衡山县贯塘九年一贯制学校杨华在论语第七章述而篇中，孔子曾对他的学生说：“不愤不启，不悱不发。举一隅，不以三隅反，则不复也。” 这是在强调“艺术”的重要性。这次在阅读课堂教学艺术研究一书第七章“课堂教学艺术”后，让我对课堂艺术的重要性有了进一步的认识。事实胜于雄辩，这是一个尽人皆知的道理。有时一个典型、恰当的事例，可能会胜过千言万语。在平时的语文教学中，典型有趣、恰当适时的例子能形象、生动地诠释问题，培养学生知识迁移的能力，最大限度地帮助学生解决难题，提高语文课堂教学效率。可是要想真正收到良好的教学效果，实现“例子”的示范作用。在语文教学实践中，我们就要做到“充分准备 适时调整。”下面我将简单谈谈我的具体看法。课堂艺术是需要严谨的，需要教师在艺术前做好充分的准备。在准备时，我认为应该遵循以下三个原则：第一，真实性。真实是所有事例的最低要求。教师在实际的教学中，要“艺术”就要首先保证其真实、准确。在“艺术”前，教师要认真查阅资料，对所举事例进行“真实性”确认。例如，在语文教学中，教师可能经常要引经据典，对于作者、出处、语句等信息必须做到完全准确，否则就会贻笑大方。第二，典型性。在实际的语文教学活动中，当教师想就某一问题艺术时，往往会想到不止一个事例。这就要求教师学会选择，选择那些更具典型性的事例。因为典型事例，更具代表性，更有说服力，更能让学生“举一反三”。例如，在讲解文言实词需要例句时，要举典范的文言名篇，最好是学生熟悉的经典的课文篇目。第三，新颖性。现在的学生知识面越来越宽，他们的知识与时俱进，对于新事物、新知识也接受较快。这就要求老师在“艺术”时，不能老生常谈，不能一成不变，要选择生动、形象、新颖的事例。例如，在讲解作文素材时，教师艺术时除了要注意一些经典事例外，更要收集一些新颖的，更具时代性的事例，这样也会让学生留下深刻的记忆。充分的准备是教师课堂艺术成功的基础，但是，我们的教学活动是随时变化的，是不可预设的。有时你准备好的事例，可能无法适合实际的教学活动。这就需要教师在实际的教学活动中对所准备的事例进行适时的调整。具体要注意以下两点：第一，能适时修改。在实际的教学中，教师面对的是几十个学生，他们的思维是活跃的，发散的。他们对于某一个事物、某一问题的反应也是千差万别的。所以，教师准备好的事例，经常并不完全适合实际的教学需要。例如，备课时教师会觉得某个问题学生已经掌握，不用艺术，可实际学生并未掌握；相反，当教师觉得某一问题需要艺术时，学生却掌握的很好，这就需要教师适时调整原计划的事例。因此，教师要仔细观察学生的反应，根据课堂的实际情况，对准备好的事例加以增减、修改。第二，能即时更新。教师要在课下对“事例”有丰富的储备，一旦准备好的事例不适合课堂教学的实际，教师要能随时举出新的事例。这是对教师提出的较高的要求，也是我们不断努力的方向。这要求教师在平时的学习中注重积累、善于总结、勤于思考，拥有丰富的储备，才可随时取用。另外，教师也需要具备“教学机智”，用灵活的思维和敏捷的反应从从自己的储备中找到最“真实、典型、新颖”的例子