梅铺网络研修与校本研修整合培训项目实施方案.doc

湖北省中小学教师信息技术应用能力提升培训项目梅铺镇教师网络研修与校本研修实施方案根据湖北省教育厅关于实施湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程的实施意见和教育部办公厅新颁布的中小学教师信息技术应用能力标准（试行）（教师厅20143号）、中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）（教师厅函20147号）及郧县义务教育教师网络研修与校本研修实施方案，制定本方案。一、指导思想以网络研修与校本研修整合为基本模式，以提升教师信息技术应用能力为基本内容，以推动信息技术与学科教学深度融合为基本目标，以满足教师专业发展个性化和常态化为基本需求，围绕“创新校本研修模式、优化校本研修管理、提升信息技术应用能力、改进教师课堂教学行为”，创建教师区域学习共同体，引领我镇中小学教师专业成长。二、目标任务以“应用技术优化课堂教学、转变学习方式、促进专业发展”为主题，采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学科融合，有效提升参训学员应用信息技术优化课堂教学的能力、支持学生开展自主、合作、探究等学习活动的能力和专业自主发展的能力。（1）通过诊断测评，使参训教师能够了解自己的信息化水平，并能从自身工作环境与需求出发，选择恰当的信息技术实用软件，实现数字设备运用师师通的目标。（2）通过任务驱动式自主选学，使教师能够运用信息技术助力课堂教学的各个环节，提升课堂教学效能或促进学生学习方式发生转变。（3）通过网络研修，使教师能够利用研修社区、教师工作坊等信息技术手段、为自己可持续的教师专业发展，创设信息化空间，实现网络空间人人通的目标。（4）以实施信息技术应用能力提升工程培训项目为契机，构建起校本研修框架，整体提升教师信息技术应用能力，扎实有效地培育和形成一科一专题、一校一特色的校本研修模式，着力提升教师素质和教育教学研究能力，推进“一师一优课、一课一名师”活动。（5）全面完成湖北省信息技术应用能力提升工程网络研修的培训任务，学校全参与、教师全参与、全学科参与；教师研修合格率达到100%。三、研修对象全镇所有学科的在岗教师。四、研修安排（一）时间安排根据省、县会议精神要求，本项目从2014年12月底开始至2015年6月结束，采取网络研修与校本研修整合的混合培训方式，从引领性网络研修过渡到自主性校本研修。（1）登录注册2014年12月23日至12月29日（2）平台体验与预热2015年1月5日至1月11日（3）网络研修阶段性学习2015年1月12日至2015年3月31日（4）校本研修2015年4月1日至6月30日（二）研修内容（1）引领性网络研修根据我镇教师信息技术应用水平了工作需要，我镇教师统一选取作画类型I，设5个阶段，每个阶段均配置了1-2个任务包，每人每一阶段需选择一个任务包完成即可。具体内容设计如下：运用信息技术优化课堂教学（任务类型）阶段主题及时间安排任务简介活动（课程详见培训页面）作业预热阶段（2015.1.5-1.11）预热学习请参训教师了解项目方案，体验研修平台第一阶段熟悉网络家园感受技术魅力（1.12-1.18）任务1：玩转研修家园装饰自己的个人空间；加入教师工作坊；学习课程，参与活动，明确本次研修任务和考核要求。课程:T1、T25。以下活动任选其一完成：活动1：网络家园我来啦活动2：晒晒我的研修计划第二阶段运用技术工具加工教学资源（1.19-2.1）任务2：制作教学课件学习相关课程，参与活动，完成作业（成果），掌握课件制作的技能。课程: T2、T3、T4、T5、T6。活动:寻找达人利器提交一份课堂教学中实际使用的教学课件，并在课件中注明课件的设计思路和用途。第三阶段应用技术工具创新教学活动（2.2-2.22）任务3.分享应用技术优化课堂教学案例或优化教学活动案例学习相关课程，参与活动，完成作业（成果），培养应用技术工具，优化教学环节的意识，掌握相关方法。课程: T7、T8、T9、T10、T11、T12、T13、T14。活动1：评应用晒案例活动2：群策群力 我有妙招（任选一次参与即可）提交一份优化教学的案例分析，详细说明在课堂导入、难点讲授、技能训练或总结复习方面如何运用信息技术助力有效教学。作业格式可以是PPT、Word，鼓励有条件的教师制作微视频进行说明。第四阶段应用技术工具优化评价诊断（从2个任务中任选1个完成）（2.23-3.15）任务4-1.制作电子试卷学习相关课程，参与活动，完成作业（成果），掌握制作电子试卷的技能。课程: T15、T6。活动:技术让评价更简单 设计并提交一份自己制作的电子试卷。任务4-2.运用工具助力试卷分析学习相关课程，参与活动，完成作业（成果），掌握运用试卷分析软件，分析电子试卷的技能。课程: T15、T6。活动:技术让评价更简单提交一份单元试卷分析报告，并说明自己使用的技术工具进行说明。第五阶段运用研修社区助力专业发展（3.16-3.31）任务5：研修社区为我所用学习相关课程，参与活动，完成作业（成果）, 了解网络研修社区对自己专业发展的意义。课程: T26、T27。活动1：优秀推荐助力发展活动2：研修活动我来设计（任选一次参与即可）请推荐或点评在研修过程中对你最有帮助的研修成果（活跃的教师工作坊、精彩的网络研修活动、优秀的研修之星，精品的作业），并附推荐理由或点评意见。（三）自主性校本研修自主性研修阶段，根据信息技术应用实际，制订研修计划，确定校本研修主题，创建学校网络研修社区；围绕学校设计的研修任务，组织开展混合研修活动。研修网项目组同时推荐“综合实践，改进教学”主题的任务包，提供课程资源、研修工具、专家指导等研修支持。每所学校制定信息技术提升工程校本培训方案，设计系列校本研修活动，组织教师将信息技术理论与技术手段应用于教学实践，完成线下实践任务。通过学校集中培训、网络学习、模拟演练、操作讲解和经验分享等方式，推动学科教师的专业学习。五、组织管理组成一个班级（学校社区），由师管干部担任班级管理员（校级管理员）。班级是一个独立的研修社区，负责管理和组织班内各种研修活动。校长是班级研修第一责任人，对班级研修的活动、工作、效果等落实情况负领导责任，班级管理员是班级具体管理者，负责组织安排落实各项工作任务，并监督检查教师研修情况。在班级（学校社区）以下建立学科组（学科工作坊）。六、保障措施（一）加强组织领导成立梅铺镇中小学教师信息技术应用能力提升工程培训工作领导小组。组长：卢兆安副组长：孙兆国 王海堂成员：王建敏 刘建伟 曹灵宇 宋闰丹 尹作东 杨文雄 曹群峰 李海军 杨 华 杨守红 王建清 何 伟（二）加强指导九年一贯制学校教师注册入网、过程学习由何伟、王宏伟二人负责指导，其他一校制学校教师注册入网、过程学习由杨文雄负责指导。鉴于小学语文坊主为本镇教师李建琴，将其纳入全镇小学教师学习指导员行列，负责指导小学教师尤其是小学语文教师的网上学习活动和校本研修。（三）加强检查和督查镇中心学校采取包保制落实培训学习活动。其中镇中心学校工作人员培训开展由孙兆国负责，九年一贯制学校培训工作由王