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一年级应用题解题技巧文山市第三小学:李世英一年级数学的学习中,应用题是一个很重要的部分,它的设计培养了学生学习知识并运用知识的能力。对于刚刚从幼儿园过渡到小学的孩子而言,识字和文字的理解都是一个巨大的挑战,这就使得一年级的应用题让许多学生束手无策。有许多学生见到文字较多的题型就会产生胆怯心理,于是应用题的解决就成了一个难以突破的重点。要想突破这个重难点,就要教会学生解题的技巧。作为一名低年级数学老师,我们都有责任和义务去探究解题的方法技巧。下面我就自己五年来的教学实践提出以下几点。首先,应用题的解决,要求学生要会抓住题目的数学信息。一年级的应用题都很简单,一般只有有两到三个数学信息,通常情况指的也就是题目里出现的数字,还有题目里一些与数字有关的文字,比如:同样多、一样的等。学生对于简单的文字是可以理解的,虽然整个题目的阅读是一件难事,但是对于捕捉数学信息用到的文字都不会超出一年级的识字范围。第二,带着数学信息去找所求的问题。对于所求问题,可以让学生找带有问号的那句话,也就是应用题题目的最后一句话。一年级数学应用题的所求问题一般有以下几个:求“一共”,求“原来的总数”,“还剩多少”“还有多少”“还需要多少”,这些问题在看图列式的时候学生已具有一定的基础,明白求总的要运用加法来计算;在总数里边拿出一部分要运用来计算,从而确定了解决此题的运算。第三,列算式并算出结果。在第二步里,学生已经确定了加减法,但是在列式的时候往往会将所求的数当作已知数来列式,这就要求教师要强调必须用题目中所给出的信息数字来进行列式。在计算的时候要求学生做到细心认真。一年级的计算都是100以内的数,这让许多学生变得疏忽大意,因此提醒学生认真书写和计算是非常重要的。第四,写出所求量的单位。一年级的解决问题必须要书写单位,在平时的教育教学中,要建立学生的量词概念。数学是一个比较灵活的学科,它培养了学生理解、动手解决问题等各方面的能力,因此数学课里建立学生一定的量词概念是很有必要的,在平时的练习中,要带动学生说量词。第五,要会对所求问题进行口答。解决完问题之后要养成回答问题的习惯,低年级不要求完全书写,但是要求学生要具备口答能力。回答问题的关键是弄清楚第二步里提到的要解决的问题,做到问什么样的问题,就进行什么样的回答。最后,要求教师教学时要营造轻松、愉快的学习情境,这是任何一节课的上课技巧。学会用儿童语言进行教学,利用儿童好动的特点进行教学观察感受,再利用学生好奇、好胜的
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