家庭教育研究的文章.doc

家庭教育漫谈经常会听到很多家长在说，自己的孩子在学校是老师眼里的好干部，同学公认的好学生，可一回到家里就成了跟家长阳奉阴违、不听话的孩子，有些家长对此都很挠头，不知道该怎么教育孩子，这个问题是个值得研讨的问题。 所谓家庭教育就是怎么培养孩子，培养什么孩子的问题。经过实践总结出十六字方针供大家共同研讨：有保有压、收放有度、劳逸结合、统筹兼顾。 有保有压。家长是孩子的第一任老师，一定要有一双敏锐的眼睛和深邃的洞察力，能够善于观察孩子的优缺点和特长。对孩子的优点和特长应加以鼓励和发扬，对于缺点一定要让孩子认识到自己所犯的错误，并由衷地表示愿意接受适当的处罚，改正。只要孩子心甘情愿接受处罚，即使严厉一些也没关系，这样只要处罚几次就足够了。我们的大多数家长对孩子太溺爱了，很多时候有了错误也不批评指正。不要以为这是在爱孩子，这是在害他们。究竟应该如何严厉处罚？这个度是需要家长一定要把握好的。既要起到对孩子的震慑作用，又不能过犹不及。建议可根据孩子所犯错误程度的不同来进行处罚。只有这样坚持下去才能使孩子扬长避短，使自己的优势得到最大限度的发挥，身心得到健康的成长。你们在处罚孩子的时候心里一定非常疼这是可以理解的，受罚者疼之皮肉，而施罚者却疼之于心！就如同圣经中所说在给葡萄剪枝时葡萄树当时也很痛苦，但当我们把枯枝剪掉时，来年葡萄结得却是饱满而甘甜的果粒。反之如果不剪的话，葡萄结的粒小而酸涩，没法吃了。为了孩子的未来还是在该剪枝的时候给他们好好剪剪枝吧。给葡萄剪枝是剪掉多余的枝子，如果把孩子的成长比作成一棵树苗的话，那为了将来孩子能长成参天的栋梁之才就应该把多余的枝子剪掉，而这个多余的枝子就是孩子所犯的错误。我们不能决定孩子的长度，只能尽最大努力创造一切条件使孩子的宽度更宽。反之如果仅一味指责孩子所犯的错误，而对优点却只字不提的话，给孩子带来的只能是对家长的逆反心理和拒不接受批评的态度，许多孩子的逆反心理就是这样造成的，当然家长亦当自省，如果真在某件或某些事上冤枉了孩子，那自己要多做自我批评，诚恳地向孩子承认错误，这样不仅不是丢面子，孩子反而会更加佩服你，君子之过也，如日月之时焉。过也，人皆望之，更也，人皆仰之。也只有这样采取有保有压才能达到教育的效果。 收放有度。爱玩是孩子的天性，特别是现在有条件的孩子可以上网，有些男孩喜欢球类运动，但更多的喜欢玩网络游戏。女孩喜欢上网聊天，看课外书。这都不是坏事情。关键就看家长如何引导了。有些家长一提上网就谈网色变，对孩子严厉禁止，就担心孩子上一些不该看的网页，或是玩游戏成瘾导致玩物丧志，学习成绩直线下降。这种事确有发生。这就是引导和收放有度的问题了。应如何引导呢？身教胜于言传。孔子说得好：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”如果家长平时看的报纸或电视节目是正确的舆论导向，让孩子经常耳濡目染，那他看的东西一定是健康的，上文提到家长一定要有一双敏锐的眼睛和深邃的洞察力，如果听到看到孩子在言谈举止间有跟他年龄不适合的一些东西，或不健康的言语，这都是正常的，毕竟现在的孩子接触的信息太广泛，环境太复杂了。但家长一定要及时发现并彻底纠正，使孩子的意识形态始终是处于正确的方向。电脑确实是个好东西，关键是看应该怎么用，用它来干什么。用好了可以使自己增长知识，开拓视野，受益无穷；反之如果看那些不该看的网页，玩不该玩的游戏会对身心的发展造成很大的伤害。严重点甚至会造成悲剧。就如同菜刀可以切菜，也可以杀人是同样的道理。笔者从来不反对学生上网，反而鼓励他们在保证学习任务的前提下多上网查查好的资料看大量的课外书，对学习尤其是对作文能力的提高是很有帮助的。家长担心孩子一上网就聊QQ或玩游戏就耽误时间不给孩子上网，其实这是非常没必要的，我跟很多家长说过孩子要上网就给他们上吧，让他们进我空间看就行，里面除了文章外什么都没有。孩子的心里有上网欲望如同水一样，水只要因势利导就会顺着水渠流出去，如果堵大了的话，说不定会决堤的。在家里不让上，他很可能放学就到网吧上，在那他上什么网看什么东西玩什么游戏谁都不知道，到时回家晚再撒个谎说学校有事情放学晚了，家长也不了解情况，那样更危险。还不如在家里上对他们还能进行有效地监督和调控。该怎么监督和调控这是要很好的协调好学习与上网的时间和保持收放有度的问题。比如他们在进行QQ聊天时，家长可以让他们打开网友的空间，看看他们所聊网友的空间文章写得怎么样就可以很好的了解孩子是在跟谁聊天，他们的聊天对象是什么人了。如果好的话可以让他们继续和网友聊，但不主张见面，因为青少年毕竟分辨能力不强，贸然见面的话会受到伤害。如果不好的话，可以劝他们把网友给删除别聊了。在此仅说这个简单事例，孩子的特点各有不同所以在处理方式上要因人而异。在孩子的男女关系上家长也不要干涉的太多，初高中的孩子正值青春期，按心理学家的说法在青春期时对异性感兴趣这都是很正常的行为。有很多家长特别是一些女孩的家长对孩子接到男生的短信或电话简直是如临大敌，唯恐孩子越雷池半步，这都是很荒唐的行为！只要孩子身心健康，正常的男女同学间交往是无所谓的，没必要经常偷听孩子的电话偷看QQ聊天记录的，这本身就是对孩子的一种不信任，进一步说是对孩子隐私权的侵犯，再者，有很多家长特别是女孩家长只允许孩子在网上聊天但非常反对跟网友见面，其实这也是很没必要的，只要家长抽空认真看一下孩子给你看的所接触网友空间的文章写得如何，你们对孩子所接触的网友是什么人就应该有所了解，特别是有些网友是老师，文章写得非常好，家长看了也承认文章写得好，孩子很希望跟他们成为好朋友，让他们去给自己补习一下功课，家长却为什么反对呢？就算你们对其有疑虑，但可以让他们去给孩子讲几次课看看有没有收获就可以了解。家长对孩子根本不需要干涉的太多，更不能把自己的意愿强加到孩子身上。己所不欲，勿施于人！己所欲，亦勿施人！对孩子的意愿只要是正确的一定要注意讲民主，不要搞独裁政府。如果干涉多了，家长的过度关心反而会招致孩子内心的极大反感，是绝不可取的！这就叫过犹不及了，不是不及而是过了。只要把孩子的度把握好就可以了，家长的职责就尽到了。 劳逸结合。很多家长一到假期就给孩子报一大堆辅导班，搞的孩子竟比平时上学都累，一点自己的空间都没有。不要以为这么做是在爱孩子，这是错误的想法！是极不可取的！中小学生上一学期学已经够累了，身心亟需调整，休息。可到假期又要上一大堆的辅导班，这种行为不是对孩子身心的极大伤害又是什么呢？如果要报的话，则根据孩子的兴趣特长，报他们喜欢上的班最好，否则其余的都是劳时费财，事倍功半的。为什么这么说呢？孩子有逆反心理，即使在那上课也不会有任何作用，只是在那敷衍塞责而已。只有孩子主动提出想报班参加补课，这样补课的效果才是最好的。一些家长会说我孩子某科学习不行，如果不补课下学期怎么能跟得上。如果是这种现象也很好解决。可以把时间一分为二，补课占一定的时间，兴趣拓展课占一定的时间，这样既发展了孩子的兴趣，又不耽误补课，一举两得。同时家长应该转变观念，不要只盯着孩子的分数不放，要多思考孩子分数背后的事情，因为现在的考试是在体现着素质教育，考的是学习能力，学习能力跟分数是等式的关系，所以家长一定要注意看孩子如果哪里失分率高要考虑到是哪部分学习能力存在薄弱环节，有针对性的进行补习，补习一定要找用课程标准和教师教学用书的老师来补，如果不是以这种方式补课的可以不去，因为去了也是劳时费工的，更不要胡子眉毛一把抓，这样不仅孩子累，也没有任何效果。 统筹兼顾。刚才说了那么多，最后还得靠统筹兼顾才能解决。很多家长工作都非常忙，虽然对孩子很关心，可能会因工作原因对孩子的事情有些力不从心，这就可以把时间化整为零，每天跟孩子一起吃饭时注意多倾听一下孩子的心声。孩子是最希望家长倾听自己心声的，所以家长应该跟孩子做朋友，多倾听他们的心声。平时经常给孩子的老师打电话了解一下孩子在学校的表现和学习情况，慢慢的对孩子的情况了解多了，对孩子应采取哪些措施就做到心里有数了。兵法说：“知己知彼，百战不殆”。 只有更多的了解孩子的心理才能更好的管理好孩子，家长才能更好的起到对孩子的宏观调控作用，这才是家长对家庭教育应负的重要职责 。 以上是我个人对家庭教育的一孔之见，由于时间仓促，见识孤陋，不到之处请诸位不吝赐教。家庭教育漫谈（二） 经过调研发现无论是家庭教育和学校教育对孩子的爱一定要有限度，否则给孩子过分的爱对他们是一种伤害！对孩子的将来会贻害无穷！这样会使他们认为学校和家长给我们的一切是应该的，会使他们逐步丧失责任感和独立能力。尤其是家境优越的孩子这只一点上表现的最为明显，这已经显示出危险地前兆，可家长却看不到这岂不是更加危险！ 对孩子该怎么爱是有方法的。首先要培养孩子有责任感和爱心。现在的孩子一旦自己有了错误第一反应就是先把错误推到别人身上，无论是男孩还是女孩都有此现象，就是当场看到他们的错误问他们仍然是“打死也不说”的态度，这是典型没有责任心的表现，身为父母的要看一看自己是否有这个行为意识感染到了孩子，让他们在耳濡目染不觉间受到了影响，说这个话父母不要不高兴，因为毕竟父母是孩子的第一任老师，你们的行为意识举手投足给孩子的影响是最大的，所以说：“君子之过也，如日月之食焉，过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”要想改变孩子首先要改变自己。现在的孩子普遍没有爱心和起码的德行，尤其是家境殷实者更甚，一个普通人无论职务多高家境有多好，如果连起码的德行和爱心都没有还能称为是人吗？国家副主席习近平的女儿在汶川地震后直接到四川做了志愿者，如果不是被记者报道无人知道她就是堂堂共和国副主席的女儿！从小培养孩子有责任感和起码的德行是非常必要的。他是直接决定孩子将来事业成败与否的根基！其次要培养孩子的节俭意识。知道珍惜一切。现在的孩子都是97后和00后的，被众星捧月般的供着根本不知道节俭为何物，吃饭浪费挑食严重，花钱如流水，他们根本就不知道还有多少跟他们同龄的孩子连最起码的温饱都不能保证，在极其恶劣的生活环境下仍坚持学习。多少人看了都为之流涕，为他们慷慨解囊！而你们在这么优越的环境下读书吃饭却不懂的珍惜和节俭实在是太过犹不及了，是过之而非不及。家长给孩子提供好的学习生活环境不是错误，错误的是孩子没学会应该懂得珍惜，他们不知道这一切是父母的努力得来的反而在这里任意挥霍，这地确实很悲哀的事情，一定要从小培养孩子有节俭意识，这是学校和家庭教育共同的责任，奢则不逊，俭则固。与其不逊也，宁固！俭以养德！我们要共同努力把孩子的这个意识给牢牢的树立起来，并让他们付诸于实际行动中。否则将来是不可想象的，这绝非是危言耸听。如何实践呢？可利用寒暑假的时间让孩子通过自己的劳动挣学费，让孩子挣钱不是主要目的，主要是为了让孩子认识到钱是需要通过付出辛勤的劳动才能得来，家长现在就是有钱有车，住的是豪华的房子那都是靠劳动挣的，不是不劳而获来的，那些钱和车都不是你的，现在如果不努力，不注意节俭将来不会有人让你坐吃山空的，从而可以培养孩子的节俭意识。再次应培养孩子的吃苦意识。现在大多数90后的孩子没有一个愿意吃苦的，这对他们将来的长远发展是十分不利的。跟学生一起出去远足，来回仅12公里的路，学生们就叫苦不迭，怨声叹气的，这点苦都不能吃将来还能干什么呢？寒暑假期间一定要找一些让孩子吃苦的事情做，培养孩子吃苦耐劳的精神是非常有必要的。举一个最简单的例子，现在绝大多数四年级以上的学生生活不能自理，做饭洗衣服这些基本的家务根本不会做，如果家长要外出的话就给他们做好一大堆的饭菜放到冰箱里让他们热一下，或者直接给钱出去买。其根本原因就是现在不忍心让他们多吃苦，但你们想过没有，这样将来他们就要吃大苦！许多名牌大学的大学生被劝退的主要原因就是因为生活不能自理，不能吃苦造成的，这一切都是源于从小家长不忍心让孩子吃苦的原因。吃苦教育也是家庭教育的必修课。最后要培养孩子的忧患意识和使命感。现在的孩子都特别聪明，但在优越的家庭环境中忧患意识和使命感是最缺乏的。在某班听课时老师讲了我们周总理12岁是就立下了“为中华之崛起而读书” 的伟大理想，结果晚上孩子们在写作业的练习题中就有一个是问他们我们的周总理是为中华之崛起而读书，你是为什么而读书？这样一个简单的问题竟有很多孩子来问我，当时心里感到非常震惊！10岁的孩子竟然不知道自己为什么来读书那一定没有给自己定可以实现的理想而为之奋斗，更不会有忧患意识和使命感了，希望这只是部分不是全部，如果全国的孩子都是如此的茫然，那将来是什么结果可想而知。由此说，从现在起必须培养孩子有忧患意识和使命感，让他们知道将来中国复兴重任在我们身上也在他们身上，毕竟二十年后他们是接班人。二十年看似漫长，但十年树木百年树人，我们只有从现在开始努力精心修剪才能使这些树苗逐步长成栋梁，卸任后我们才可以安心的放手让他们接班。 青少年是祖国的未来和希望，让我们教育工作者和家长一起努力，精心修剪，悉心打磨，为把他们培养成参天大树而共同努力吧！要告诉孩子家长不是自动提款机！ 通过调研发现，大部分孩子的家境都很不错，家长有开公司的，有的是老板，接孩子时几乎所有家长都是开车来的，给孩子提供好的生活环境不是错误，错误的是孩子不知道应该珍惜这个来之不易的环境，反而把家长当成了免费提款机，现在很多家长心甘情愿的为孩子当自动提款机，如长此以往，孩子会变成什么呢，家长考虑过没有？ 1920年，有一位12岁的男孩因踢球不慎踢坏了邻居家的玻璃，那玻璃是新的价值12.5美元，当时可以买125只鸡，邻居让他赔偿，他不得已去跟父亲说了。他父亲说：“钱我可以借给你，但一年后你必须还给我。”男孩无奈只好在一年里通过帮别人卖报纸、送牛奶等方式挣来了12.5美元还给父亲，这位男孩长大后成为了美国总统里根。他在回忆儿时的经历时曾感慨道：“就是因为这件事使我懂得了什么是责任。”反过来如果类似的事情发生在中国孩子身上会是怎样的呢，大部分家长一般会采取把孩子责备一通然后为孩子赔偿，所以中国孩子从小就没培养出责任感，家长成了孩子的自动提款机，却把孩子的的责任感给抹杀了，使孩子从小就养成有了错误自己不需要承担责任，有家长承担，久而久之，习惯就成自然了，这简直是一种悲哀！ 我们必须从现在开始教育孩子，并通过实际行动让他们认识到家长不是自动提款机，自己犯了错误是需要付出代价的，只有这样才能逐渐把他们的责任意识树立起来，否则将来是很危险的！家庭教育与学校教育的关系 通过长时间在基层从事基础教育发现，中国的家庭教育尤其是广大农村地区的孩子家庭教育是严重缺失的，这对培养孩子的健全人格和长远发展是极为不利的。为何如此说？家庭教育作为青少年教育体系中重要的组成部分对学校教育起着很大的促进作用，只有好的家庭教育，学校教育才能行之有效，否则，如果单靠学校的教育而家庭教育不能与之相一致，那对孩子的教育效果将会大打折扣。在中国广大农村地区由于发展的不均衡和一些特殊历史条件造成的原因，大多数家长没机会接受良好的教育，本身的素质就不行可能对孩子进行正确的教育吗？还有些家长属于一夜暴富型，根本不可能懂得奢则不逊，俭则固的道理。把孩子捧上了天，唯恐孩子再受自己当年的穷苦，把孩子惯得不成体统，在学校除了会跟同学攀比吃穿，家里的车牌房子和谁的家长当的官大外，学习搞得一塌糊涂，这都是受家庭影响造成的。学校教育进行的再好，家庭教育却不能跟学校保持统一，孩子在学校和家里的表现大相径庭就很正常了。望子成龙望女成凤这都是人之常情，但必须通过正确的教育方式才能接近目标。作为学校可以按照学生的成长规律来进行科学培养，回到家应是家长对孩子进行很好的教育，而不能像有些家长因为工作忙没时间管孩子就把孩子送到寄宿制学校，这等于直接把管理孩子的责任推给了学校，这是对孩子不负责任的表现。凡是有工作的人都是很忙的，但这并不能成为没时间教育孩子的理由。温总理日理万机，也没见总理说没时间教育孙子的话吧，反而晚上还经常跟孙子一起看动画片。还有很多家长虽然很重视对孩子的教育但并不懂应该怎么教育孩子，这很好办抽空从网上或到书店看看“知心姐姐”卢勤和著名儿童教育专家孙云晓的书，从书上参考借鉴一下经验并结合自己孩子的特点进行教育。记住，千万不能照本宣科，生搬硬套，放在自己孩子身上，那是完全错误的做法，借鉴不是一成不变的照搬，得具体的孩子具体处理，他们写的那些案例和经验都是从所接触的孩子身上总结出来的，家长如果看的话一定要结合自孩子的情况灵活处理。面对中国家庭教育严重缺失的现状，我们应该在力所能及的情况下在全国经济发达地区一些硬件好的学校开办家长学校，每月拿出固定的时间给家长进行家庭教育的讲座，通过长时间坚持逐渐让家长懂得在家应如何对孩子进行正确的家庭教育，只有这样才能达到家校教育的统一，只有家校联手共同教育才能使我们祖国的花朵茁壮成长。实践证明，家庭教育必须与学校教育保持一致，通过学校和家长的共同努力才能把孩子培养好。现在虽然教育部要求全国的中小学成立家长委员会，有些地区的中小学也成立了家长委员会，但希望学校能真正放手让家长了解学校的事情并参与学校具体的事务管理，了解学校的情况，真正起到参与学校管理，参与教育工作，沟通学校与家庭的作用，不过据了解此事并不尽如人意，很多地区的家委会不过是是一个形式，上级检查的时候走走过场而已，根本没按教育部的要求发挥应有的职能，这是非常令人堪忧的。希望能通过学校，家长和社会的共同努力更好的教育好我们的孩子达成家校教育的统一，补上家庭教育长期缺失的盲点，把孩子教育的更好，把他们培养成身心健康，人格健全品质优秀的合格人才，早成大器，为国前驱。体罚孩子（学生）的利与弊最近在调研时问及一些孩子是否在家里被父母体罚过，大多数孩子皆点头称是，在操场跟学生聊天时也听到一些学生反映老师对学生体罚的事情，感到非常惊讶！没想到在实施所谓“幸福教育”理念的学校竟有体罚孩子的老师。要知道这点在他们学校的校规里可是属于不能碰的红线。听到这些开始不禁思考学校和家庭对孩子的体罚是否应该取消？体罚究竟是利大于弊还是弊大于利呢？作为孩子，生性顽皮好动是天性，如果孩子不淘气岂不是失去了孩子的本性了。但只要一淘气那一定会犯错误，比如像男孩子贪玩不想写作业，因为贪玩学习不好考试成绩亮红灯老师一心急就让请家长等这都是比较常见的错误。重要的是老师和家长遇到了犯错误的孩子该采取什么方式方法来正确处理这才是最关键的，处理得好可以让孩子改正错误，成为好学生，而处理的如果有了偏差，很可能就会使孩子成为问题学生。可遇到了犯错误的孩子该怎么处理的得体呢？以笔者的经历来看首先得耐心调查原因，如果说班主任非常了解自己的学生那最好，可以直接让他自己解释一下犯错误的原因，为什么会犯错误，给学生为自己错误解释的机会，看他能否对自己的错误作出合理的解释。一般学生会拼命为自己辩解的，这时班主任需要静静地听他辩解，不用插话，等他说完了再根据他说的疑点进行询问，最后他一定会被问得不能自圆其说，这时要抓住机会让他为自己的错误付出代价。家长也要如此，等老师跟家长说了学生在学校的一些不好行为表现时，即使心里非常生气回家也要跟孩子心平气和的让他对自己的错误进行解释，给孩子解释的机会，只要我们老师和家长给孩子为自己所犯错误解释的机会，那他一般不会撒谎，会实话实说的。等孩子为自己的错误解释了之后，家长应该趁热打铁问他是否认识到了自己的错误，该不该为自己的错误负责，孩子一般都会点头的。这时是使用体罚的最好时机，无论体罚的多么重孩子都会心甘情愿的接受，而且心里不会有任何逆反心理，这是笔者的实践经验。往往很多老师和家长在处理孩子的错误时根本没有耐心去认真调查孩子犯错误的原因，不给孩子解释的机会。仅凭主观臆断就简单粗暴的对孩子进行了严厉的体罚，这样虽然可以快速的解决问题，但给孩子带来的负面影响是无法挽回的。所以说体罚是不能取消的，现在的孩子确实非常难管，尤其是小学生太淘气了，教师法等规章制度对老师管学生的限制也太多，导致孩子犯了错误老师管不了孩子，这个现象在全国的一些地区确有其事。学校不让老师体罚学生的原因是因为很多老师不能掌握体罚的限度，对孩子身心造成了很深的伤害，所以就明令禁止了；而很多家长因为不懂家庭教育的原理，只要在学校听到老师说孩子有错误，回来不问青红皂白就把孩子打一顿，让很多孩子心里对家长非常厌恶，久而久之就养成了逆反心理，撒谎等坏习惯，可以说很多孩子的坏习惯可以说是在老师和家长的体罚下逼出来的，这确实非常悲哀的事情。体罚是一把双刃剑，关键要看怎么用。用得好可以让孩子改正自己的错误，向着正确的人生轨迹健康成长；而如果用错了伤到的不仅是孩子，还会伤到老师和家长自己。这就需要学校在进行老师培训时多跟老师交流应该采取什么方式来有效教育犯了错误的孩子，即使是使用体罚的方式也要让学生心甘情愿的接受，在周末和家长会跟家长交流时也应该如此教授，通过学校和家长共同努力，力争让体罚这把双刃剑既能达到教育孩子的目的，又能避免对孩子身心造成的严重伤害。让体罚这个词不再让学生觉得厌恶，使老师和家长不再视为高压线。如何把孩子打造成和氏璧战国时赵国得了和氏璧，使秦朝要用十五座城池来交换，价值连城成语的典故由此而来，今天每一个孩子都可成为和氏璧，关键要看老师和家长是不是卞和了。通过长期在基层从事基础教育发现，每一个孩子身上都蕴含着丰富的宝藏，只要老师和家长独具慧眼发现这一点，并精心雕琢，悉心打磨，每一个孩子将从我们手中成为熠熠生辉的玉石，如果观察不到这一点那每个孩子只能是一块普通的石头。为何如此说？国庆休假期间受朋友委托要我去教她的孩子。他是小男孩在省重点中学念书，长的非常英俊聪明可爱，但是却不喜欢写作业，不听老师和家长的话，老师和家长对此颇为无奈，有的老师还声称不想再管了，先不提这位老师的师德如何，但从这句话就足矣看出他是一个怎样的学生。但笔者接手跟他交流后发现，他并非像家长和老师说的那样难管，他是一个非常好学的孩子。他的兴趣非常广泛，喜欢军事和运动。经过交流和面试后采取了一系列措施，初步将他稳定在椅子上，让他能安心的写作业。他从小学起没养成良好的学习习惯，本来可以2个小时完成的总喜欢将作业每天分散着写一点，针对这一情况给他规定了时间，告诉他在规定的时间内必须将作业保质保量的完成，如完不成要为自己的行为负责。跟他说了后在规定的时间内果然按时写完了作业；他的记忆力非常好，让他默写曾经学过的课文几乎就没出现错误，只是字迹太潦草并有错别字，针对这种情况让他看一遍课文注意字迹，再默一遍后基本没出现错误。通过这2个案例说明只要措施得当，每一个被老师和家长视为是“问题学生”都会变成好孩子。事后跟他妈聊天时说这个孩子只要在我手中一定会成为和氏璧的，遗憾的是因为工作原因不能亲手进行雕刻了。 每个孩子都是一座宝藏，关键要看老师和家长如何用正确的方法去开采和挖掘，尤其是要抓住人生成长的三个关键期第一个是学龄前阶段3至6岁，这一阶段是人一生中情感、性格、心理、心态、兴趣等萌芽阶段，这一时期只要家长引导的好，会为孩子一生拥有优秀的德行和良好的性格健康的心态打好基础，第二个是少年阶段6至12岁，也就是小学阶段，一二年级是孩子从幼儿园到成为小学生的过渡期，这时孩子会接受许多新生事物和同学，对事物的善恶判别还不是很清晰，这时家长要经常跟老师多交流沟通了解孩子在学校的表现，在家里多跟孩子聊天，引导孩子做品学兼优的好学生并培养孩子的兴趣和特长为他们更好的成长打好坚实基础；第三个是中学阶段，在这个阶段的培养最为关键，因为初中阶段为少年期，它是儿童的后期，又是青年的前期，处于儿童向青年的过渡阶段。是人生中具有特别重要意义的特殊时期，引导得好，各种积极情感得到充分调动，成为辉煌一生的开创期。引导得不好，消极情感抬头，有可能成为“危机期”、“难教育期”。 这要求家长和老师给予特别关注，细心引导。当年美国人说钱学森的价值抵上5个装甲师，钱伟长辞世后有很多评论说他抵得上中国52所大学校长。只要老师和家长在人生这三个成长的关键期引导好孩子，那将来孩子必将是一块价值连城的和氏璧。孩子是我们祖国的未来，是民族的希望。中华复兴的希望在他们身上。我们的广大教育工作者和家长应该共同努力，把我们的孩子打造成价值连城的和氏璧，使我们卸任前把他们扶上马送一程后可以放心交手。请珍爱孩子的生命！在近期报纸上看到一名14岁女孩在家门口割腕轻生震惊不已！在人生的黄金年龄选择轻生不知是因为自己心理不健全的原因还是分数惹的祸。只要留意近几年的新闻不难发现全国有很多学生因写不完作业怕老师责罚选择跳楼，因学习压力大选择轻生，父母对孩子期望值过高要求严格长时间使用暴力使孩子不能忍受留下遗书跳楼的事情频现报端，这绝非个案也绝非是正常的事情，少的话可以算个案或者说是突发事件，但如此频发的事情该从深层次找原因了。仔细分析一般是现在由于竞争的激烈，父母对孩子的期望值过高而严格要求孩子，都不希望孩子输在起跑线上，因而使孩子的心理每天处于高度紧张的状态，进而导致心理不健全；再一个是孩子自己太要强，总希望自己比别人强这样也会导致心理压力过大而做出不理智的事情出来。那如果说是分数惹的祸呢，这需要辩证的看，中国的教育曾经确实是以应试教育为主导的，使家长和孩子为了挤上高考的独木桥而努力，但随着改革的深入，从2001年开始的新课改，尤其是2010年国家中长期教育改革和发展规划纲要的发布实施，中国的教育正越来越向着素质教育的方向发展，也就是主要考察学生的学习能力的强弱，学习能力和分数之间是等式的关系，这点通过教育部2011年十二月二十八日发布并在2012年秋季已经开始执行修订后的义务教育阶段课程标准能明显的体现出来，因为课程标准就是中小学各科教材和教师教学用书编写的依据，上面对各科的重点难点以及知识该掌握到什么程度都做了明确的要求，教材和教参都是按照这个要求来进行编写的，老师备课授课时是按照这个标准来进行教授，考试也是按照这个标准来进行命题的。这就从源头上避免了应试教育带来的一些列弊端，提高了学生的学习能力，减轻了过重的学习负担。但很多家长认为现在的孩子负担依然很重，因为作业量很大，再就是很多孩子周六周天依然要去辅导班上课。这里面有孩子因为学习能力不是很强所以各科加起来作业做的时间比较长，再就是老师为了给孩子提高学习成绩而布置了大量作业，其实用多布置作业来提高学生学习能力的方式是极其错误的，方法错误方式不对。提高学生的学习能力不是靠多布置作业的方式来实现的，而是按照新课标的要求，用教师教学用书来备课讲课，并把学习方法通过讲课教给学生，教会他们怎么用，通过不断的积累学习能力会得到不断的提高，这样考试的分数自然会提高。布置作业应着眼于提高学习能力方面的作业，而不是大量的抄写和做题，像语文英语类布置少量的抄写类作业让孩子记住即可，没必要布置大量的抄写作业这些都是些机械的重复劳动，对提高学习能力没有任何帮助的。象数理化类学科只要课后题布置几道练习题看学生掌握的情况怎么样即可，再就是适量布置一些提高学习能力的练习即可，没必要布置大量的习题让学生进行重复劳动，这样学生会对作业失去兴趣，即使写作业也成了应付公事起不到任何作用。再就是个别不负责的老师用投机取巧的方式直接从网上下课件给学生讲，根本不用教师教学用书备课和讲授，好的学习方法一点都不教给学生，那他们去辅导班学习是正常的，这样不仅老师自己的业绩不会有提高对学生和家长也无任何益处，辅导班只是为了盈利根本不给学生讲怎么用正确的学习方法来学习，而是为了提高分数不停地通过做卷子给学生讲卷子，学生是否学会根本不管，学生和家长认为在辅导班提分快，其实从长远来看这种急功近利的提分方式是得不偿失的，也是极不可取的。这样即使每周去又有什么收获呢？获益的是在辅导班做兼职的一线老师，家长和孩子成了他们盈利的工具。所以希望家长们能转变意识辩证的来看问题。不要送孩子去任何辅导班上课，让孩子通过努力来学习提高自己的学习能力。同时家长首先学习课程标准，了解各科的难点和重点是什么，不用给孩子去书店买一大堆辅导书，劳时费公还得不偿失，最好的教辅书是跟教材同一个出版社出版的教师教学用书，这本书没有一个老师会让孩子去书店买，但这本书对孩子学习能力的提高帮助是非常大的，因为上面对知识点分析的非常详细透彻，而且还有举一反三的方法，买回去可以用来预习复习，通过预习复习来掌握学习方法这样是事半功倍的。开家长会时仔细看一下孩子的卷子，看哪部份失分率高那这部分就是知识的漏点，在今后的学习中引导孩子有针对性的加强这方面的学习，把这方面的漏点逐渐补上，分数自然就提高了，这就是查漏补缺。如果家长一定要请家教的话，那在家教老师给孩子讲课的过程中注意其讲课方式，是否按照教师教学用书和新课标的要求来讲，如跟辅导班的老师似的靠做题来讲课的话家长可以婉拒。再一个要经常跟孩子沟通交流，倾听孩子的心声，不要给孩子压力，如发现孩子情绪不正常要及时引导给孩子解压，让孩子的情绪有排解的地方，自己过于要强的孩子家长要加强引导，让孩子能用正确的方式跟同学进行正确的竞争，这个竞争只能限于学习上的但不要过犹不及，通过各方面的交流引导让孩子身心健康的发展。 青少年时期正处在人生的第二个成长黄金期，是人生中最美好的年华，希望我们广大的教育者和家长用使命感和责任感来教育培养他们，是他们有正确的人生观和价值观，身心健康珍爱生命，不要再让悲剧一次次上演，中国的未来是他们的，少年强则国强！孩子是否该上辅导班之浅谈 周末只要问一下身边的孩子有什么安排，可以说99%的孩子都会回答去辅导班，无论是什么阶段的孩子在周末都去辅导班，但在那里的学习情况究竟如何，孩子是否该上辅导班这是个值得老师和家长都深思的问题。是什么原因导致这么多的孩子趋之若鹜的上辅导班，原因有很多。究其主要原因一言以蔽之都是让分数给逼的。是分数让家长把孩子送进辅导班，有些孩子是主动要求去辅导班的。问题是去了辅导班学习能力是否能得到真正的提高？一般补习数理化的短期内在做大量试题的题海战术下分数是可以得到一定的提高，这只是一个表象，迎合了家长和学生急功近利的心理却忽略了教育规律，在竞争的压力下为了升学率家长只看重分数的高低把孩子送进辅导班去学习，全然不顾及辅导班的教学方式和方法，任由辅导班以题海战术的方式来摧残孩子好的学习能力，以杀鸡取卵的方式变相把孩子搞成了考试机器。这个责任该由谁来负需要辩证的来看：有些不负责的老师用投机取巧的方式直接从网上下课件给学生讲，根本不用教师教学用书备课和讲授，好的学习方法一点都不教给学生，学生学不会的就以家教或者辅导班的形式来解决了，获益的却是在辅导班做兼职的一线老师，家长和孩子成了他们盈利的工具。老师上课应该按照新课标的要求，用教师教学用书来备课讲课，并把学习方法通过讲课教给学生，教会他们怎么用这个方法答题，考试时遇到这样的问题该怎么做，通过不断的积累学习能力会得到不断的提高，考试时自然会转化到试题中去答题，这样考试的分数自然会提高。再一个应该通过测试考察一下学生的学习能力如何，并进行分层次教学，学习能力强的引导他们进行拔高培养，学习能力差的，找到他们的突破口进行有针对性的查漏补缺，通过努力逐渐提高他们的学习能力，这样就不会造成两极分化了。只要是按照新课标的要求用教师教学用书来备课讲课，并把学习方法教给学生，在授课时教会他们怎么用的老师开家长会时完全可以明确告诉不要给孩子报任何的辅导班，并建议家长给孩子买各科的教师教学用书回去预习和复习，不断提高自己的学习能力，因为现在的考试虽然还是分数，但跟以前是大不一样的，现在的考试考的是学习能力的高低，学习能力的强弱跟分数是等式的关系，在辅导班学习能力得不到任何提高，那里的教学方式都是用投机取巧的方式告诉孩子一些答题公式，让孩子背过考试时遇到类似的题目直接把公式套上就可以得分，这样当然提分的速度很快，在短期内会起到立竿见影的效果，家长和孩子也喜欢这种效果，但从长期看对有效的提高学生学习能力是贻害无穷的。因为这样会使学生过于依赖这种套公式的简单方法，不用正确的学习方法来做题使学习能力逐渐下降，被公式禁锢住思维模式不会举一反三，在中高考时如果题目出的灵活一些会让学生找不到可以套用的公式去解题，势必会给学生的成绩造成极大影响，进而贻误终身，所以说辅导班对孩子是贻害无穷，不能报的。家长会担心别的孩子上辅导班自己的孩子不上会被落下，这个担心大可不必，因为每个孩子的情况是不同的，不需要人云亦云趋之若鹜的跟人家学，即使自己不知道怎么辅导孩子那可以跟孩子在家一起学，不要依赖辅导班。所以希望家长们能尽快转变意识辩证的来看问题。同时家长应抽时间学习课程标准，了解各科的难点和重点是什么，不用给孩子去书店买一大堆辅导书，劳时费公还得不偿失，最好的教辅书是跟教材同一个出版社出版的教师教学用书，这本书对孩子学习能力的提高帮助是非常大的，因为上面对知识点分析的非常详细透彻，而且还有举一反三的方法，买回去可以用来预习复习，通过预习复习来掌握学习方法这样是事半功倍的。开家长会时仔细看一下孩子的卷子，看哪部份失分率高那这部分就是知识的漏点，在今后的学习中引导孩子有针对性的加强这方面的学习，把这方面的漏点逐渐补上，分数自然就提高了，这就是查漏补缺。如果是比如像棋类，运动艺术类的兴趣特长班，孩子有这方面的兴趣，应该鼓励孩子去学，但家长不要带有功利性目的，只是培养爱好兴趣而已，如果是学习方面，很多家长不赞成报辅导班，因为通过在课堂认真听讲，把课堂老师讲的知识都理解透彻，做好笔记回来整理课后在适当的做一些题，根据教师教学用书来进行复习预习，成绩不可能很差，上辅导班占用了孩子的时间和精力，也就是单调的重复学习的知识而已。要根据孩子的实际情况，有家长认为很多孩子报的辅导班学习的知识如果象奥数这样的难度大点的，在课堂基本上没消化，如果课后再不及时复习，基本上就等于没学。如果一定要给孩子报班，那可以在辅导班听课看老师给孩子讲课的过程中是否按照新课标的要求和教师教学用书来讲，如果辅导班的老师是靠做题来讲课的话家长可以不给孩子报名。不排除有的家长跟的紧的。如果孩子愿意主动去学，家长也应该支持。如果孩子不喜欢学硬逼着学那不但是对孩子的摧残而且是事倍功半了。希望每一位老师能按照正确教学方式讲课，从提高学习能力来提高学生学习成绩的教育方法来讲课，从源头上杜绝学生去辅导班的心理；希望家长转变意识认清辅导班的本质，不要人云亦云，随大流送孩子去上辅导班，不但事倍功半反而增加了孩子的负担是得不偿失的。通过家长和老师的共同努力，把孩子的学习成绩提上去，让辅导班失去市场，只有这样才能减轻学生的负担让学生健康快乐的学习和成长。中美家庭教育差距辛卯年七月十六日参加了“第二届中美教育论坛”在跟美国著名汉语专家谢博德教授交流后深有感触，中美两国家长在家庭教育教育的方式尤其是意识方面存在的差距实在是太大了。就以上网来说中国的家长担心孩子一上网就玩游戏上瘾而不给他们玩，殊不知他们心里有这个欲望就像水一样，只能进行疏导而不能堵，堵大了是要决堤的，而美国家长在这方面就很开放，只要学习好表现好就把上网作为一种奖励，担心孩子上一些不健康的网页就给孩子指定一些他们该看的网址。很好的做到了收放有度的原则。参加完座谈会不禁在反思，中美两国虽然有着不同的社会制度，但在家庭教育中却有共同点，在跟谢老师的交流中他也说在美国家庭教育跟中国一样也是教育中的盲点，这一点跟中国有着惊人的相似。虽然美国的家庭教育跟中国一样存在盲点，那为什么美国孩子的自理能力，创新意识等远比中国孩子强得多呢？说到底这是教育方式的不同和家长的意识造成的。通过交流了解到美国的家长是以开放式的教育方式来教育孩子，什么事情都让孩子自己做，比如过马路虽然有危险但也要让孩子自己过去，让他们在做事情中锻炼自己的自力能力和创新意识，而中国家长呢，因为每家都是独生子女因此非常宠爱，什么事情都不忍心让孩子动手自己做，以至于让孩子从小就养成了衣来伸手饭来张口的恶习，家里有车的家长更是对孩子的上下学车接车送，很多孩子现在一写作业有不会的不是主动问老师而是上网查，上网查资料是好事情但却给很多孩子有了上网的借口，以上网查资料为理由查完资料玩游戏，这一习惯直接导致很多孩子提笔忘字，字写得不成样子，再就是车接车送的恶果直接导致让许多孩子没有吃苦和节俭意识，外出来回远足才30公里就叫苦不迭，如果没家长接放学就直接打车回去这样长此以往会培养成什么样的人岂不是很可悲，这样中国的孩子能培养出自理能力和创新能力吗？当然不能，有一种爱叫做放手，中国家长把孩子握得太紧了以至于都舍不得放下，以为这样是爱，结果到了大学甚至连基本生活都不能自理要让家长去照顾而被劝退，这样的孩子即使考上名牌大学又有什么用呢。而美国的孩子从小就被家长锻炼自力自强的能力，所以他们的创新能力、自理能力远比中国孩子强的多。 为什么会出现这么大的差距呢，有教育行政部门的责任，因为长期以来中国一直在奉行应试教育，唯分数至上，忽略了对孩子综合素质的培养和对家长进行家庭教育方面的培训，以至于成为教育的一个盲点，希望随着国家中长期教育改革和发展规划纲要的实施和家长委员会的建立能逐步补上这个教育中盲点，为家校教育的和谐统一打好坚实基础；再就是家长的意识问题，尤其是老年的家长对孩子特别宠爱，对孩子的爱可以说达到了6:1，六个大人围着一个孩子转，为孩子代劳的太多往往使孩子丧失了自理能力和责任、节俭等意识，更不用谈什么创新能力了，这就是差距的根本原因；好在国家已经认识到这个问题，教育部新修订的课程标准已经发布实施，新的课程标准更加注把德育和重素质教育贯穿于课堂和各科，使教育能更好的按照素质教育的理念来进行；还有教育部全国妇联等七部门联合发布的关于指导推进家庭教育的五年规划会在很大程度上提升我国家庭教育的质量补上这个盲点。美国家长虽然开放，但在教育孩子方面还是非常严格的，比如孩子如果因为学习问题让老师找到家长，那家长会禁止孩子出去跟朋友玩，打篮球，不准上网等事情，直到学习成绩提高了才让孩子做这些事情，美国家长在有保有压和收放有度这两点上做得很好，是值得中国家长学习和借鉴的。 中美两国虽然制度不同，体制各异，但文化和教育是不分国界的，让我们在这样的交流中多吸收一些值得学习和借鉴的方式方法教育孩子，同时也把中国一些好的传统教育方式推荐给美国的专家，互相学习交流，为把我们的孩子培养成人格健全心理健康的孩子而努力！少年强则国强，少年智则国智！中美家庭教育差异 壬辰七月二十一参加了第三届中美教育论坛，通过跟美国南佛罗里达大学生的深入交流和倾听现场家长和老师们的交流互动非常受益并深有感触，为什么美国是发达的国家，透过家庭教育的教育方式和方法来看是有原因的，凡事要追本溯源，教育尤其是如此，美国家长在教育孩子的理念方法等很多方面是值得中国家长学习并借鉴的。 美国的家长对孩子从小就培养自理能力和独立精神，让孩子小学开始就参加社会实践活动体验生活的艰辛，到十八岁之后大多数家长是不为孩子提供学费和零花钱的，这需要靠孩子通过自己打工来获得，在学校要刻苦努力取得奖学金。仅凭这一点是值得中国绝大多数家长学习和借鉴的，中国的家长对孩子确实是爱的太深了，可以说深到让孩子丧失了动手能力，只要是家里有车的家长从上小学开始上下学都是车接车送，甚至周六周天去辅导班没车的打车回家，更别说让孩子上大学靠自己打工挣学费了，在这种环境长大的孩子可能有自理能力吗，从一开始就把孩子的自理能力和独立精神给扼杀了，这绝不是让孩子赢在起跑线上而是输在起跑线上，现在看是在爱孩子但实际上这是对孩子一种极大的伤害，付出的代价非常高昂而且不会有任何回报，这确实是非常可悲也是值得许多家长警醒的。再一个美国的中学课程跟中国的中学课程门数基本上差不多，但却没有跟中国这么多的作业量，下课后在学校基本就可以完成，而且回家都不用进行复习和预习，但跟中国相同的是作业必须要做好，如果做不好作业考试成绩是受很大影响的。美国的小学是六年制，中学三年，高中四年。实行的是学分制，中学升高中不需要参加跟中国一样的中考，可以直接升入高中。但高考的时候既要看学分还要看成绩，主要看的科学和逻辑学的分数，这说明美国的教育看重的动手能力和孩子的思考能力，但跟中国不同的是在美国一年中可以参加多次高考，直到考上大学为止，所以孩子的课业负担并不是很重，在学习过程中是非常注重培养孩子社会实践和动手能力培养的。但这不能归咎于中国跟美国制度不同的原因，教育部在新修订的课程标准中也强调要培养孩子的综合素质和学习能力，理科尤其要注重动手实践的能力，在物理和化学课程标准中还特意安排了理化要做的实验项目，但由于各种因素的制约没能很好的落实好。再一个现在的考试虽然是看分数，但再也不是像以前那种靠机械记忆的方式来考试，考的完全是学习能力也就是在学习扎实的基础上对各科知识融会贯通灵活运用的能力，学习能力的强弱跟分数的高低是等式，这也是课程标准的要求，说明中国开始重视并在实际中进行着改革，尽可能的减轻学生负担，但中国毕竟很多事情不是能立即解决的，这既是由中国国情决定的又需要家长意识的转变，所以这需要时间，想快些其实也容易，只要我们教育者的工作做到位使家长的意识转变了，明白现在学习能力跟分数是等式的关系那可以尽快改变的，这样学生的负担自然会减下来。再一个教育主管行政部门尤其是国家应尽快普及十二年义务教育，优化教育资源配置这样在避免择校热同时可以为家长和孩子减负。 美国的学生在表达对父母的爱的时候往往都非常直白不像中国这个礼仪之邦这么委婉含蓄，在过父亲节的时候正值他们在中国所以就通过打网络电话和发邮件的方式给父母进行问候，而中国很多都是通过送礼物或者别的方式来表达。中国家长大多数是批评孩子的时候多，孩子一犯错误就喋喋不休的开始进行批评甚至直接体罚而不是耐心的进行引导和教育，这对培养孩子健康的身心和健全的人格是极为不利的，有做的好的家长，跟孩子直接就是知心朋友的关系这非常好，而美国的家长不是采取体罚的方式而是进行耐心教育的方式来引导孩子，这样既不会给孩子有叛逆的情绪又会让孩子有健康的身心和健全的人格。美国家长在对孩子的合理诉求方面是非常民主的，不像很多中国家长那样总把自己的意愿强加到孩子身上，根本不倾听孩子的合理诉求，这样久而久之必然造成孩子跟家长交流受阻，孩子的心理话不愿跟家长说，家长不了解孩子的心声这样势必会出现一系列连锁反应，许多孩子直到出事后家长痛哭流涕哀恸不已悔之无及，其实这都是跟教育方式和方法是有极大关系的，所以在家里适当的民主是非常必要的。这些都是值得中国家长学习借鉴的。 中美两国虽然存在不同的社会制度，体制各异，但文化和教育是不分国界的，让我们在这样的交流中多吸收一些值得学习和借鉴的方式方法教育孩子并求同存异，同时也把中国一些好的传统教育方式推荐给美国的专家，互相学习交流，为把我们的孩子培养成人格健全心理健康的孩子而努力！少年强则国强，少年智则国智！司马懿教育孩子的方法给今天的启示最近一直在看百家讲坛这个栏目，今天讲的提到了司马懿教育孩子的一些方式和方法，虽然在2000多年前的三国时期，但仔细想来对今天的教育者依然有很好的学习和借鉴作用。司马懿虽然有一些缺点和错误，但他的成功之处是教育好了两个孩子，这为司马氏将来建立晋朝打下了良好基础。因为司马懿祖上是书香门第，非常重视对孩子的教育，但却是用爱心增加严格的力量，爱但不溺爱，在艰苦的环境中培养孩子的各种优秀的品质和良好的心理素质，司马懿无论身处