初中物理教师的教学能力.docVIP

初中物理教师的教学能力是提高物理课堂教学趣味性的前提凉州区清水中学叶 涛 杨万勋初中物理教师的教学能力直接影响着学生学习的兴趣，其中包括教学技术手段、语言表达能力、专业知识水准综合表现出来的美的教学魅力更是青少年学生产生崇拜心理的基础。正是这种教学魅力吸引着学生的注意，从而启发并促进着学生的学习兴趣。因此教师教学能力所体现出的趣味性就能够在教学过程中不时地刺激学生的感官，使其在连续的兴趣中保持比较长久的注意力，最终为顺利完成初中物理教学任务提供有力的保证。我们经过多年的教学研讨和实践证明，初中物理教师的教学能力所体现出来的趣味性主要表现为以下几个方面：一、善于将典型的生活实例与物理知识的有机结合来提高物理课堂教学的趣味性有些物理知识，如果用抽象的语言表达出来显然让学生不易理解，如果将生活实例与物理知识的有机结合起来，那么，学生就会容易掌握。在讲授“光的直线传播” 时，我们列举了影子的形成、白天和黑夜的形成、体育课上排队、战士打靶时将靶心、准星、眼睛瞄在一条直线上等一系列学生熟悉的生活实例让学生展开讨论，极大地调动了学生学习的积极性，从而也提高了物理课堂教学的趣味性。事实上，在每一节物理课的教学中，都可以挖掘出大量的与本节课所学知识有关连的典型生活事例来，只要我们用心去思考。二、善于利用身边的学生熟悉的器材和活动渗透到课堂教学中来提高物理课堂教学的趣味性在物理教学中，通常利用大量的演示实验来引导学生探究并归纳出物理知识。在进行演示实验时，如果利用身边的器材和活动渗透到课堂教学中，这样一方面培养了学生的动手能力，另一方面也激发学生学习的积极性。记得，我校一位物理老师在上摩擦力一课的公开教学时，课前他先让每一个学生准备了以下器材：毛巾一条、一条橡皮筋和硬纸板制作的橡皮筋拉力计、一个小木块、几个小石块和棉线绳等。在课堂中，他让每一个学生用制作的橡皮筋拉力计在毛巾表面、课桌表面拉动小木块，来比较橡皮筋的伸长量，然后在同一表面上用橡皮筋拉力计拉动放有质量不等的小石块的小木块，来比较橡皮筋的伸长量。最后，教师引导学生展开讨论，得出了影响摩擦力大小的因素。这一演示实验的制作和操作活动，让学生亲自体验了物理知识的探究过程，既培养了学生的动手能力和学习物理的积极性，又提高了物理课堂教学的趣味性。三、能够利用多种媒体和物理实验相结合来提高物理课堂教学的趣味性在物理教学中，有许多工农业生产方面的知识，如果仅仅用语言表达出来，一方面学生不易理解，另一方面不会很好的激发学生学习的兴趣。现在有了多媒体教学设备，我们利用现代远程教育配发的各种教学光盘、中央电教馆资源库中和网上下载的有关视频、音频文件，制作多媒体课件进行物理教学就方便多了。利用多媒体课件进行物理教学时，如果再穿插相关的实物演示实验或学生分组实验，教学效果会更好。这样的教学，一方面让我们的学生在先进的教学方法和教学手段中轻松的学习，另一方面可以极大的调动学生学习的积极性和参与性，同时课堂教学的趣味性也就体现出来了。四、教师的个人魅力也是提高课堂教学趣味性的一个方面教师的个人魅力主要体现在以下几个方面：整洁的着装、流畅而风趣的语言表达、较高的教学基本功、诚信而平等的对待每一个学生、认真而耐心的解决每一个学生所提出的各种问题、鼓励学习差的学生回答问题和做物理实验、及时批改每一个学生的作业、精神饱满的上好每一堂课、用爱来教育每一个学生等。只要我们认真做到以上几个方面，我们就会给学生留下一个良好印象，学生也肯定喜欢听我们讲课。五、物理教师的专业知识面也影响着课堂教学的趣味性物理学是一门自然科学，它所包含的一切理论知识是以客观存在的事物和物理现象为基础，通过人们的实践活动和科学实验探索总结出来的真理。它渗透在自然科学的各个方面，与我们的生活和工农业生产是息息相关的。所以说，在从事物理教学时，这就要求我们物理教师必须有丰富的物理专业知识。从而在物理课堂教学中，就能够根据初中学生的思维特点灵活的引导学生掌握物理知识，进而提高物理课堂教学的趣味性，来激发学生的学习兴趣。许多老教师，经过多年的教学研究，积累了丰富的物理专业知识和物理教学经验，课堂教学灵活多样，处理学生提出的各种问题游刃有余，整个课堂教学趣味性很强，