拼音第二单元小学语文.doc

课 题：bpmf 教材类型：苏教版所属学科：语文第一册主备教师：陈凤杰备课时间：2009/9/6 教案内容： 教学要求：1 学会4个声母，读准音，认清形，正确书写。2 学习与单韵母组成的音节及四声。3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。教学时间：两课时第一课时一、复习1 复习6个单韵母：2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。二、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？1 指导看情境图。（1）图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）2 教师总结故事。星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她：“你听，大喇叭正广播大佛是文物，不能用手摸。”（在相应的地方出示音节）3 (1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。（2）领读儿歌，并出示 三、教学的读音和写法1 教学读音（1）的读音。板书 ，并出示图一。提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？（图上画了一位运动员，他在水上冲浪。）告诉学生波浪的波和我们今天要学的有点像，但也有点不一样。教师范读和，要求学生认真听，区别他们的不同。教师小结发音方法。读这个音的时候，要读得又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。教师再次范读，学生跟着连读。“开火车”读，比赛读。教学顺口溜：像个6字或海上冲浪。（2）的读音。板书 ，并出示图二。提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？（图上画了一只小猴子，他在推车上坡。）告诉学生爬坡的坡根今天我们学习的的读音就有点像。教师范读教师范读和的读音，要求学生认真听，区别他们的不同。教师小结发音方法。（的读音较长，的读音又轻又短）讲述发音方法。读 时，双唇紧闭，突然打开，使劲往外送气。教师再次范读，学生跟读。指名读，开火车读。（教师纠正发音）教学顺口溜：小猴推车或反写9字。（4）的发音板书 ，并出示图三。提问：图上画了什么？（图上画了一只小白兔采蘑菇。）告诉学生蘑菇的蘑和我们今天要学的有相同点。教师范读和，让学生认真听，区别有什么不同？教师小结发音方法。读这个音的时候，要读得又轻又短，将双唇闭拢，气流从鼻腔出来，发鼻音。教师再次范读，学生跟着连读。检查个别学生教学顺口溜：两扇小门。（5） 的读音。板书 ，并出示图四。图上画有什么人？他在干什么？教师范读三次教师小结发音方法。读这个音的时候，要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。“开火车”读，比赛读。教学顺口溜：一根拐杖2 教学书写（1）引导学生仔细观察图。说一说像什么？ 的一竖有点像帆板，半圆有点像那个运动员叔叔；它好有点像数学的6字等）的一竖有点像手推车的车把，右半圆有点像车轮；它还有点像数学9的反写等 。像两头连着的小门，又像三朵小蘑菇。像一根拐杖又像伞的伞柄。 你还觉的像其他什么东西？（四人一组讨论）（2）的占格位置。林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示的书写。）引导学生仔细观察，然后说出 占格位置。 和住在二三楼，住在一二楼，住在二楼。（3）的笔顺。谁来说说先写什么？再写什么？几笔写成？先写一竖，再写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？先写一竖，在写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？先写一竖，再写两头门。三笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？先写伞柄，再写一横。两笔写成。（师范写，生书空三次）（4）学生练习描红。四、巩固练习1 告诉学生：是声母。2 抽读字母卡3 区别的不同之处。读音：不送气，要送气。字形：的半圆在右下，的半圆在右上。4齐读三次。五、作业抄写各四遍。 第二课时一、复习1 指名读声母卡片。2 朗读儿歌：海上冲浪，小猴推车，两头小门m m m，一根拐杖。二、引新授内容1教学拼读方法。（1）出示两个小猴推卡片车。指名说说这幅图是什么意思？（这幅图的意思是和 碰在一起，就可以拼出b来）告诉学生：b是个音节。（2）教师范读b三次。（3）讲述拼读方法前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就好像玩碰碰车一样。（做动作）（4）教师领读，并做碰碰车游戏。（5）开火车拼读，个别拼读。2 看图拼读带调音节。（1）出示大雁图，练读图上音节。图上画了什么？有几只大雁?出示b- b，指名拼读。指名直呼音节b。指名直呼b的四声。引导用b的四声组词。 b八个的“八”。 b拔萝卜的“拔”。 b打靶的“靶”。 b爸爸的“爸”。（2）教学大米图、山坡图、斧头图。教学过程基本同上。三 、巩固练习1 指名说说拼读方法。2 集体拼读3 抽查拼读教学调整 教学反思： 课 题：dtnl 教材类型：苏教版所属学科：语文第一册主备教师：陈凤杰备课时间：2009/9/10 教案内容： 教学要求1 学会l4个声母，读准音，认清形，正确书写。2 继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和音节词。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、复习1 复习6个单韵母和四个声母。2给学过的单韵母和声母分类。二、引新授内容小朋友们，你们喜欢孙悟空吗？今天老师就要给你们讲一个关于他的故事。1 指导看情境图。（1）图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）2 教师总结故事。孙悟空可淘气了，来到天宫大闹天宫，哪吒初来对付他，几个回合之后，哪吒被孙悟空打败了，哪吒心想：他好厉害呀，我真不是他的对手，快跑吧。悟空见哪吒跑了乐得哈哈大笑。3 (1)出示语境歌悟空本领特别大，天兵天将都不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。（配上学生喜欢的动作）（2）领读儿歌，做动作，并出示。 三、教学的读音和写法1 教学读音（1）的读音。板书 ，并出示图一。提问：图上画了什么？（图上画了一个座钟笔筒）问学生这一个座钟笔筒像什么？教师范读三遍，要求学生认真听。教师小结发音方法。读这个音的时候，要读得又轻又短，舌尖抵住上齿龈，然后舌尖突然放开，突出气流，但气流较弱。教师再次范读，学生跟着连读。“开火车”读，比赛读。 抽查个别同学（注意纠正）你们觉得像什么？你会为它编一首儿歌吗？谁编得最好，谁就是儿歌大王。（给时间思考）检查编儿歌情况。读儿歌：座钟笔筒或反写6字等（2） 的读音。板书 ，并出示图二。提问：图上画了谁？她在干什么？（图上画了一个模特在表演。）告诉学生：和模特的“特”的读音有点像。教师范读教师范读读音，要求学生认真听。教师小结发音方法。（的发音和的发音差不多，但读时，送的气流较弱；读时的气流较强）教师再次范读，学生跟读。指名读，开火车读。（教师纠正发音）你们觉得像什么？你会为它编一首儿歌吗？谁编得最好，谁就是儿歌大王。（给时间思考）检查编儿歌情况。读儿歌：时装模特或伞柄朝下等和的比较。2 教学书写（1）回忆或再想想像什么？你还觉的 像其他什么东西？（四人一组讨论）（2）的占格位置。老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示的书写。）引导学生仔细观察，然后说出的占格位置。 住在二三楼。（3）的笔顺。谁来说说先写什么？再写什么？几笔写成？先写半圆，再写一竖。两笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？先写竖弯，再写一横。两笔写成。（师范写，生书空三（3）学生练习描红。四、教学与相拼的音节。1出示：书上43页音节指名逐个拼读、直呼，教师注意纠正读错的音。2 出示： 3 游戏：碰碰车五、巩固练习1 告诉学生：是声母。2 抽读字母卡3 区别的不同之处。4齐读三次。六、作业1 练读学过的声母和韵母。2 抄写各四遍。3 抄写8个音节各一遍。并会读。第二课时一、复习1 抽读字母卡。2接读顺口溜。二、教学声母和l1 出示哪吒图。（1）图上画的是谁？你还记得他吗？他在干什么？（2）告诉学生：这个字母和哪吒的“哪”的读音有些相像。教师范读三遍，要求学生认真听。教师小结发音方法。读这个音的时候，舌尖位置和一样，但读时要发出声音，气流从鼻腔出来，告诉学生是鼻音。教师再次范读，学生跟着连读。领读、齐读、个别读。抽查个别同学（注意纠正）你们觉得像什么？你会为它编一首儿歌吗？谁编得最好，谁就是儿歌大王。（给时间思考）检查编儿歌情况。读儿歌：一扇大门等（2）l 的读音。板书 ，并出示图四。提问：图上画了谁？她在干什么？（图上画了一个小丑在表演，很快乐。）告诉学生：声母l和快乐的“乐”的读音有点像。教师范读l读音，要求学生认真听。教师小结发音方法。（l的发音和的发音差不多，不同的是读l的时候气流从舌尖两边出来。是边音）教师再次范读，学生跟读。领读、齐读、个别读。（教师纠正发音）你们觉得l像什么？你会为它编一首儿歌吗？谁编得最好，谁就是儿歌大王。（给时间思考）检查编儿歌情况。读儿歌：一条直棍lll等2 教学书写（1）回忆或再想想l像什么？你还觉的l像其他什么东西？（四人一组讨论）（2）的占格位置。叫几个同学表演游戏“找朋友”（出示的书写l）引导学生仔细观察，然后说出l的占格位置。 在二楼，l住在三楼。（3）l的笔顺。谁来说说先写什么？再写什么？几笔写成？先写一竖，再画门，两笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，l先写什么？再写什么？几笔写成？l一竖，一笔写成。（师范写，生书空三次）（4）学生练习描红。五、教学与相拼的音节。1出示：书上18页音节指名逐个拼读、直呼，教师注意纠正读错的音。2 出示：lll3 游戏：碰碰车五、巩固练习1 练读课文中的声母。2 点读方框内的音节。3读三次。六、作业1 练读学过的声母和韵母。2 抄写l各四遍。3 抄写六个音节各一遍。并会读。第三课时一、复习检查1 抽读字母卡片。2 复习声调符号。3 指名说说拼音方法和直呼方法。二、讲授新课1 看图拼读带调音节。（1）出示吹笛子图。板书 ，并出示图四。提问：图上画了谁？他在干什么？指名拼读：拼读后练习直呼。出示：学生轻声自由朗读，指名读。引导用的四声组词。（2）依次出示其他图，教法同前。2 将图和带调音节对应起来。（1）提问：闹钟走动时会发出什么声音？小朋友赶猪时会发出什么声音？小汽车的呐叭是怎样鸣叫的？拖拉机行进时会发出什么声音？（2）引导连线。三、巩固练习1 练读课文。2 读拼音句。教学调整 教学反思： 课 题：gkh 教材类型：苏教版所属学科：语文第一册主备教师：陈凤杰备课时间：2009/9/12 教案内容： 教学要求1 学会3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2 能正确拼读方框内与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话揭示课题前面，我们已经认识了拼音王国声母家族的8个朋友。今天，我们一起来学习第5课，这一课有3个声母。二、引新授内容1 指导看情境图。（1）图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）2 教师总结故事。一天，小弟弟在河边捉了很多小蝌蚪。哥哥看见了，说：“小蝌蚪长大了是青蛙，青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多好多害虫。你快把青蛙放到河里去吧。”小弟弟听了哥哥的话，连忙把小蝌蚪放进了河里，哥哥连声称赞小弟弟做得好。出示： 3个音节3 (1)出示语境歌（放语境歌录音）弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回家。告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是这3个音节中的第一个字母。（2）领读儿歌，并出示 三、教学的读音和写法1 教学读音、形。（1）的读音。板书 ，并出示鸽子的图。（图上画的是什么？）告诉学生鸽子的“鸽”和哥哥的“哥”和我们今天要学习的读音就有点像。教师范读三次。教师讲述发音方法。读这个音的时候，舌根抬起，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）仔细观察图，看看字像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。教学顺口溜：鸽子头型。9字加弯。（2）的读音。板书 ，并出示图二。告诉学生蛋壳的壳和我们今天要学习的的读音很像。教师范读讲述发音方法。读时，发音方法基本和相同，不同的是读时需用力送气。教师再次范读，学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视，指导。指名读，开火车读。（教师纠正发音）引导看图：图上画了什么？结合学的，你觉得应该怎样记住它？（像破裂的蛋壳形状）教学顺口溜：小鸡出壳（3）的读音。板书 ，并出示荷花图。（指名说说图画内容）告诉学生的读音就有点像荷花的“荷”。把荷改成第一声就和 的读音差不多了。教师范读讲述发音方法。读时，舌根高抬，让气流从舌根上面挤出来。教师再次范读，学生跟读。指名读。（注意正音）谁来说说像什么？并根据你所想的编顺口溜。教学顺口溜：荷花荷叶或一张椅子 。2 教学书写（1）的占格位置。老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示的书写。）引导学生仔细观察，然后说出占格位置。、 和住在二三楼，住在一二楼。（3）的笔顺谁来说说先写什么？再写什么？几笔写成？先写半圆，再写竖弯。两笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成先写一竖，再写一个小于号。二笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？先写一竖，再画门，二笔写成。（师范写，生书空三次）和n比较（4）学生练习描红。四、巩固练习1 找朋友游戏2 抽读字母卡3齐读三次。五、作业抄写 各四遍。第二课时一、复习1 抽读字母卡。2 猜字谜：小鸡出壳是什么字？荷花出水是什么字？鸽子头型是什么字？二、授新课1 教学音节拼读。（1）出示：（2）学生自由拼读。（3）指名检查拼读情况。（4）出示： （5）齐读，指名读，开火车读（6）按顺序读，倒过来读，打乱读。2 看图读拼音（1）学习双拼音词图上画的是谁？他在干什么？（图上画了一个小朋友，他正在打鼓。）出示:-练习拼读、直呼指名拼读，提醒学生读准第三声。领读，开火车。出示： 指名拼读。告诉学生：两个第三声连在一起时，第一个音节改读二声。领读、比赛读。出示：学生自由练习拼读。引导看图，说说图意。（2）学习单音节词。出示另外三幅图，指名说说图意。（图一：一只鸽子着橄榄枝。图二：一只老虎在寻找食物。图三：两只仙鹤在玩耍。）将 三张卡片发给三个同学，请他们把音节贴到相应的图上方。看图练习拼读、直呼指名拼读，提醒学生读准第三声。领读，开火车。三、巩固练习1 抽读字母卡片：请小朋友拿出已教过的字母卡片,学生在桌上摆。（摆好后同桌检查）1 练读课文2 抄写方框里的音节3 读绕口令： 小花鼓一面小花鼓，鼓上画老虎，小棰敲破了鼓，妈妈用布补，不知是布补鼓，还是布补虎。教学调整 教学反思： 课 题：jqx 教材类型：苏教版所属学科：语文第一册主备教师：陈凤杰备课时间：2009/9/ 教案内容： 教学目标： 1、学会声母j q x，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2、能准确拼读j q x与i 组成的音节，并知道j q x与组成音节时上两点省写的规则。 教学重、难点： 1、j q x的正确发音。 2、j q x与单韵母的拼读。 教学准备：教学挂图、拼音卡片。 教学时间：两课时。教学过程： 第一课时一、复习 开火车读：b p d g i 二、看情境图，学语境歌，引出新授内容 1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？ 2、小结图意，出示相关音节。 3、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。 4、谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。 三、教学声母j q x的读音 1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？板书：j q x 2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。 3、相机指导发音。 4、开火车读，正音。 四、教学声母j q x的字形及写法 1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？ 2、引导编顺口溜： j：i 字加弯j j j。 q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个9字qqq,反写p字qqq 。 q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq，左下半圆ddd。q与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。 x：一个大叉xxx。 3、指导书写 （1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！ （2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。 （3）说说j q x分别住在四线三格的哪几层。 （4）指导： j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？ q：由几笔构成？先写什么？ x：注意笔顺，先右斜，后左斜。 （5）教师范写。 （6）学生描红，教师巡回指导。 五、作业。 1、跟着录音磁带复习jqx。 2、抄写j q x。 第二课时一、复习巩固 1、拼读：lu nu bu pu mu fu dutu gu ku hu l n 2、认读字母：j q x 二、教学j q x与相拼的书写规则 1、（角色扮演）老师讲故事：有一天，小熊愚愚遇见到了好朋友j q x，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，