北京版第五册语文第四单元教案.docx

旧宫一小 三 年级 语文 学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 28 课题 13、奇妙的鲤鱼溪课时1主备人王凤媛课型精读授课人王凤媛授课时间2014年10月27日教学目标1、能够读准字音，初步认识字形。2、初步学习抓住重点句理解自然段内容的方法。3、了解鲤鱼溪的奇妙，体会村民爱鲤鱼的真挚感情。懂得热爱、保护动物。重、难点1、了解鲤鱼溪的奇妙，体会村民爱鲤鱼的真挚感情。懂得热爱、保护动物。2、初步学习抓住重点句理解自然段的方法。教具准备课件教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考一、 激疑诱趣：板书课题： 13、奇妙的鲤鱼溪 师：通过课题，你想知道什么？师：下面就让我们一起学习这篇课文，解决大家的问题二、师生共同探究1、自读课文，注意把字音读正确。检查读词：（生字带音节）埔源村 红白相间 红黑交错漂洗 温顺 鱼坟 丹红齐读课题生：1、“鲤鱼溪”在哪？2、为什么叫“鲤鱼溪”？3、为什么说它是“奇妙的鲤鱼溪”等。教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考指导：读准“间”，“漂”。2、再读课文，知道“鲤鱼溪”在哪？为什么给起名叫“鲤鱼溪”。3、指名分自然段朗读课文，其他同学思考：鲤鱼溪奇妙在哪儿？4、课文中哪里介绍鲤鱼的数量多、品种多的呢？（1）引导学生从课文中找出体现出鲤鱼多的句子，指导学生把自己的感受读出来。（2）谁能解释一下“红白相间、红黑交错”的意思？（根据句子理解词语的意思）（3）指导朗读。通过朗读，使人们感受到鲤鱼的数量多、品种多。（突出“六七千条”、“各色” ）5、从哪看出溪中的鲤鱼不怕人？（1）分别读读这两段话，让我们感受到鲤鱼不怕人。（2）这个自然段是围绕哪句话写的？（溪中的鲤鱼不怕人）这句话就是重点句。6、默读第三段，找到重点句。思考：从哪看出村民对鲤鱼的感情深呢？1）喂“光饼”2）定公约3）建鱼坟4、人们为什么对鲤鱼这样好呢？（因为鲤鱼能使污水变清，村里人喝上了清洁的水，人们很少生病，也就更加爱护鲤鱼了。）四、课堂小结：这回你们知道为什么说鲤鱼溪奇妙了吧！如果在鲤鱼溪边立一块木牌，你会写些什么？ 初步了解课文内容分段朗读，思考问题学生读第一自然段，重读“溪中有六七千条灰黑、墨绿、丹红、金黄、红白相间、红黑交错的各色鲤鱼”从这句可以看出鲤鱼数量多、品种多。小组互相说一说。（发挥想象，懂得要热爱、保护动物。）板书设计： 数量多 品种多13 奇妙的鲤鱼溪 不怕人感情深：喂“光饼”、定公约、建鱼坟教学反思：这篇文章作者用了很多优美的词或句子，向我们展现了鲤鱼溪的独特的美。所以，教学时，应该给学生充分的读书时间，让学生在读中体会、感受鲤鱼溪的美以及它的奇妙之处。可是在教学的过程中，由于大量时间都用在对课文的理解上，训练读书能力的时间就少得可怜。在这节课中，读书的形式虽然设计不少，但真正落实的不多，读书的时间也不充足。旧宫一小 三 年级 语文 学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 29 课题 13、奇妙的鲤鱼溪课时2主备人王凤媛课型精读授课人王凤媛授课时间2014年10月28日教学目标1、学会本课12个生字（其中2个多音字“间（jin）漂（pio）”）及新词，认读6个字。2、了解句子的意思，体会因果句式的作用。3、背诵课文第2段。体会抓住重点句理解自然段的方法。重、难点1、学会本课12个生字。2、体会因果句式的作用。教具准备课件教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考一、激疑诱趣： 今天我们继续学习奇妙的鲤鱼溪这篇课文。二、师生共同探究1、出示本课生字：（带音节）丹 间 洗 漂 顽 摇 规 饼 制 禁 久 竟 坟 多音字：间、漂。 jin（中间） 间 jin（间接） 复习、检查朗读情况指名分段朗读课文指名读，领读教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考 pio（漂洗） 漂 pio（漂亮）2、分小组说一说你用什么方法能记住这些字？ 3、汇报：（1）熟字加偏旁，如：先洗、并饼、文坟、见规；（2）形近字比较：如：舟丹；（3）同音字比较：如：九久；（4）由认读过的字带出：如：顽 摇 规 禁；（5）按左右结构记忆：制。4、指导书写：重点指导“制” ，提醒学生注意，左边的中间一横要长些。5、了解因果句式：1、在括号里填上合适的内容，想想句子的意思，再读一读。1）溪中有六七千条各色鲤鱼，（ ）这条溪就叫做鲤鱼溪。2）（ ）溪里的鲤鱼又多又不怕人，（ ）吸引了无数游客前去观看。2、试着填空。三、课堂小结：学习了这篇课文，你学到了什么?小组讨论、汇报交流练习书写，注意观察字形读句子，试填空板书设计： 13 奇妙的鲤鱼溪教学反思：旧宫一小 三 年级 语文 学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 30 课题 14、可爱的鼠狐猴课时1主备人王凤媛课型精读授课人王凤媛授课时间2014年10月29日教学目标1、认识本课12个生字（其中1个多音字）及新词，认读9个字。2、有感情地朗读课文。3、了解鼠狐猴的小巧玲珑，灵活无比，非常有趣的特点，以及它的生活习性，产生观察动物的兴趣和喜爱之情。4、能展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都在北京的动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴。重、难点1、了解鼠狐猴的形体特征，行为特点和生活习惯。2、展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都在北京的动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴。教具准备课件教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考一、激疑诱趣：出示图片：你们知道它叫什么名字吗？板书课题：14、可爱的鼠狐猴问：看到课题，你想提出什么问题？（如：“鼠狐猴怎么可爱？”“鼠狐猴有什么生活习性？”等。）二、师生共同探究：1、自读课文，注意读正确，提出不懂的问题。检查读词（生字带音节）小巧玲珑 灵活无比炎热多雨 无可奈何温暖如春 无精打采2、指名分自然段朗读课文，其他同学思考：假如你是导游，你会怎样向游人介绍可爱的鼠狐猴？3、如学生介绍：鼠狐猴的名字是怎样得来的。看课题，提出问题5名同学朗读课文。小组讨论：怎样向游人介绍可爱的鼠狐猴？学生读第一自然段，介绍鼠狐猴是世界上最小的猴，它的样子像老鼠，尾巴同狐狸的差不多，头和手脚又像猴子，所以叫鼠狐猴。教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考4、如学生介绍鼠狐猴小巧玲珑、灵活无比。师：谁能解释一下“小巧玲珑、灵活无比、无可奈何”的意思？5、如学生介绍鼠狐猴的生活习性。（1）对比读下面的句子，说说你有什么感受。 刚生下来的鼠狐猴很小，体重4克。 刚生下来的鼠狐猴小得可怜，只有花生米那么大，体重才4克。（2）你还知道有关鼠狐猴的资料吗？谁能说一说。学生读第二自然段，注意读出活泼的语气指名解释“小巧玲珑、灵活无比、无可奈何” 学生读第三、四、五自然段，并介绍：鼠狐猴的形体很小，是杂食动物，喜欢炎热多雨的气候，只有夏季才是观赏鼠狐猴的好时光。读句子，谈感受展示学生们自己搜集到的资料。教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考（3）展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都在北京的动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴。三、课堂小结：动物是我们人类的朋友，我们应该爱护它们、保护它们。展开想象说一说，如制造非洲炎热多雨的气候条件，进行室内增温、人工降雨、布置非洲景观等板书设计： 样子有趣 灵活无比14 可爱的鼠狐猴 小得可怜 杂食动物喜爱炎热多雨的气候教学反思：旧宫一小 三 年级 语文 学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 31 课题 14、可爱的鼠狐猴课时2主备人王凤媛课型精读授课人王凤媛授课时间2014年10月30日教学目标1、学会本课12个生字（其中1个多音字“尽” ）及新词，认读9个字。2、能把词语补充完整，并从中选择一个造句。3、有感情地朗读课文。重、难点1、学会本课12个生字。2、能把词语补充完整，并从中选择一个造句。教具准备课件教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考一、激疑诱趣： 朗读课文。（检查朗读情况。）二、师生共同探究1、板书出示本课生字：玲 珑 灵 桌 奈 怜 克 杂 粮 昆 尽 管（指名读，领读）2、分小组说一说你用什么方法能记住这些字？ 复习、检查朗读情况指名分段朗读课文指名读，领读小组讨论并汇报：熟字加偏旁，如：令玲、龙珑、良粮、令怜、官管、火灵、比昆、兄克； 教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考 jn（尽管）（尽量）尽 jn（尽力） （多音字比较：尽 ）3、指导书写：重点指导“桌、奈”，提醒学生注意，“桌”中间一横要长些。给足时间，让学生踏踏实实写字。三、完成课后习题：1、第3题，把下面词语补充完整，再用一个造句。小巧（ ） （ ）无比（ ）热（ ）雨 （ ）奈何温（ ）如（ ） 无（ ）打（ ）1）补充词语：小巧玲珑 灵活无比炎热多雨 无可奈何温暖如春 无精打采2）选择造句。（所选择的词语，应该在结合课文理解意思的基础上再造句。）四、作业：1、抄写生字。2、朗读课文。3）按上、下结构记忆：如：桌、奈。独立填写指名造句板书设计： 14、可爱的鼠狐猴 鼠 教学反思：旧宫一小 三 年级 语文 学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 32 课题 15、遥远的恐龙世界课时1主备人王凤媛课型精读授课人王凤媛授课时间2014年11月2日教学目标1、学会本课11个生字及新词。2、能把词语补充完整。3、有感情地朗读课文。重、难点1、会本课11个生字。2、第3、4自然段写话。教具准备课件教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考一、激疑诱趣：指名朗读课文，检查预情况二、师生共同探究：1、板书出示本课生字： 遥 雷 脖 移 笨 暴 贪 猎 露 齿 英2、分小组说一说你用什么方法能记住这些字？3、小组讨论并汇报：（1）熟字加偏旁，如：田雷、多脖、本笨、央英、路露、今贪；（2）熟字换偏旁，如：摇遥；（3）按部件记忆：脖、齿、猎。3、指导书写：重点指导“暴、齿”，提醒学生注意，“暴”下面的笔顺，不是“水”给足时间，指导学生认真写字。三、作业：抄写生字、词语。指名分段读课文指名读，领读。小组合作识字。小组汇报板书设计： 15、遥远的恐龙世界 脖、齿、猎教学反思：旧宫一小 三 年级 语文 学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 33 课题 15、遥远的恐龙世界课时2主备人王凤媛课型精读授课人王凤媛授课时间2014年11月3日教学目标1、朗读课文。默读课文。2、了解课文中介绍的三种恐龙，能说出它们的样子。3、学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。重、难点1、课文中介绍的三种恐龙，能说出它们的样子。2、3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。教具准备课件教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考一、激疑诱趣：孩子们，你们想穿越时空，回到几千万年前的恐龙时代吗？（想）看，几千万年前地球的主宰恐龙走来了，它们在地球上肆无忌惮的享受着生活，偶尔恐龙之间也会发生战争。好了回到现在，我们这节课我们继续走近课文中那遥远的恐龙世界，齐读课题。 二、师生共同探究：欣赏恐龙图片教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考1、课，我们已经知道了课文具体向我们介绍了雷龙、暴龙、翼龙三种恐龙。那这三种恐龙各自有什么特点呢？这节课咱们一起来学习，请你看大屏幕的自学要求，完成自学任务。自学要求：（1）课文24自然段，读完画一画恐龙都有什么特点。（小提示：选择能够代表这种恐龙特点的词来画，也可以通过认真读书自己总结它的特点现在段旁）。（2）有能力的同学可以三种恐龙的特点都概括，老师相信你们都是最棒的。（2）画完的同学可以和同桌一起交流交流。2、汇报自学成果引导学生说完整话：如我想向大家介绍雷龙的特点雷龙：（1）声音如雷，高大笨重（板书）（2）你从文中的哪些地方看出来这个特点的？（3）理解词语：什么东西或什么样子可以说笨重呀？想想，和笨重意思相反的词是什么？（灵巧、轻巧）根据提示自学课文指名汇报展示教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考3、看，声音如雷，高大笨重的雷龙来了，你能用你的读把它带进我们的教室吗？ 4、你们学的真认真，谁能完成下面的填空。雷龙能发出（ ）声音。它们伸着（ ）脖子，移动着（ ）身体，（ ）在草原上（ ）、（ ）。（ ）枝叶是它们的美味，（ ）树林是它们的住房。5、谁来继续向大家介绍暴龙：（1）特点：凶猛、贪心（2）屏幕读读，想想这段话是围绕那句话写的？（暴龙是最贪心的猎手。）那这句话中哪个词是重点词？（猎手）这句话中还有一个词来形容它，是什么？（最贪心），对呀，它是恐龙中最贪心的猎手，下面是怎么具体围绕这句话来写的？谁说？自己看着大屏幕，读读。指名读指名填空 （3）现这个贪心的猎手吗？ （4）咱们一起合作，我读第一句，后面你们读，好吗？6、看，高高的蓝天上飞来了一只恐龙，它是谁？翼龙：（1）空中英雄（2）这段话是围绕那句话来写的？（第一句）和第三自然段一样，它们都是用了先概括后具体的写法，下面是怎么具体来描写的？（3）翼龙能成为天空中的英雄，凭的是什么？看大屏幕？我读第一句，你们读第二句，感受一下哪句好？它们张着翅膀，在空中飞行。它们张着宽大的翅膀，在空中优美地飞行。三、总结回味 这些恐龙已经消失了几千万年了，现在我们只能通过那些化石来想象它们当年的样子了？你都搜集到了什么恐龙知识，和大家一起交流交流，好了，咱们一起来看大屏幕？四、课文的三、四自然段让我们又复习了先概括后具体的写法，现在咱们也来用这种方法写一段话？试着读读自己试着读读比较读，说想法交流资料练习写话板书设计： 15、遥远的恐龙世界雷龙 声音如雷 暴龙 贪心猎手 翼龙 空中英雄教学反思：旧宫一小 三 年级 语文 学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 34 课题 16、国宝金丝猴课时1主备人王凤媛课型略读授课人王凤媛授课时间2014年11月4日教学目标1. 了解金丝猴的外形、生活习性和生活方式。2. 知道为什么称金丝猴为“国宝”，懂得要保护金丝猴。重、难点1. 了解金丝猴的外形、生活习性和生活方式。2. 知道为什么称金丝猴为“国宝”。3、有语气地朗读课文。教具准备课件教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考一、激疑诱趣： 前几天到动物园中看到了世界上最小的猴，今天我们还要认识一种猴，它叫金丝猴。在读课文之前，你想了解金丝猴什么？好！我们就带着这些问题自己到课文中去找一找。二、 师生共同探究三、 提出问题 教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考 1、自己读课文2、标出自然段3、同桌互相读4、自读自悟（1） 回答问题（根据黑板上学生的提问进行朗读解答）（2） 默读课文，文中标划，口头填表样子食物敌害（3） 说说为什么称金丝猴为“国宝”。争取把字音读准确，不认识的字圈出来，读完以后看看课后认读字的音，争取记住读音。同桌互相检查是否标得准确检查语句是否读通顺，朗读是否正确、流利板书设计： 16、国宝金丝猴样子食物敌害教学反思：旧宫一小 三 年级 语文 学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 35 课题 语文实践活动4课时1主备人王凤媛课型练习授课人王凤媛授课时间2014年11月5日教学目标1. 进行联想组词练习。通过组词，巩固所学的生字，通过联想扩大词汇积累。2. 进行词语搭配的练习锻炼学生能恰当地进行词语搭配，学习形容、描写事物或人，为把句子写具体打好基础。3. 进行修改病句的练习。培养学生准确运用词语的能力。4. 在复习部首查字法的基础上能够据词定义。重、难点1. 进行词语搭配的练习锻炼学生能恰当地进行词语搭配，学习形容、描写事物或人，为把句子写具体打好基础。2. 进行修改病句的练习。培养学生准确运用词语的能力教具准备课件教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考 一、照样子组词，看谁组的又多又准。例：丹（丹红）红（红旗）旗（旗手）手（手足）足（足球）球（球星）星（星期）期（期望）1.试着写2.看看谁写的多，评比。3、总结怎样才能写的词语多？二、在括号里填出不同的词语。（ ） （ ）的声音 （ ） （ ）的样子（ （ ）的孩子 （ （ ）的枝叶看范例说说从范例中知道了什么？1.看一看，想一想。比比谁想得多、想得好。2.说一说，比一比。比比谁说得跟别人不一样。3.写一写，查一查。比比谁写得工整、没有错别字。教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考 三、照样