地球周围的空气教学设计.doc

主题三 身边的化学物质第一课时 地球周围的空气凤县双石铺中学 王罗贵考点检索：1、空气的主要成分及用途 2、空气的污染及防治3、氧气的性质 4、氧气的制法聚焦考点：1、知道空气的主要成分和重要作用；2、知道氧气的主要性质何用途，认识物质和氧气发生的氧化反应；3、初步学会实验室制取氧气的方法；4、了解空气污染及防治的方法。教学重点：氧气的性质教学难点：空气中氧气含量的测定和实验误差分析。教学实施：一、检查考点清单：资料P25页，上课前五分钟左右，各组长分头进行检查，并将结果汇报老师。（该部分内容要求学生提前完成，即提前预习。）二、主要知识点梳理：（一）、空气的主要成分和用1、空气的主要成分：组成（体积分数）：氮气（78%或4/5）制氮肥、染料、炸药、充氮包装、保护气氧气（21%或1/5）供给呼吸、支持燃烧稀有气体（氦，氖，氩，氪，氙0.94%）霓虹灯 保护气、氦气球二氧化碳(0.03%) 灭火 、气体肥料、制冷剂、人工降雨、汽水其他气体和杂质(0.03%)空气成分的发现者:法国科学家拉瓦锡证明空气成分的演示实验:红磷在水面上的钟罩内燃烧造成空气污染的原因:粉尘和有害气体(CO,NO2,SO2等)针对训练P25页1、2题2、空气中氧气含量的测定：（1）、实验原理：利用红磷燃烧耗尽装置内的氧气，使容器内的压强减小，导致水被压入容器内。进入水的体积即为空气中氧气的体积。（2）、实验现象：（3）、实验结论：氧气约占空气总体积的1/5氮气约占空气总体积的4/5，说明氮气不溶于水且不支持燃烧。（4）实验要点：红磷的量要足装置的气密性要好导管内要事先注满水装置冷却至室温打开止水夹（5）、可燃物的选择：能在氧气中燃烧燃烧时只消耗氧气生成物是固体（6）、误差分析：A、以下情况将导致实验结果偏小：红磷的量不足装置漏气未冷却至室温打开止水夹导管内没有事先注满水B、以下情况将导致实验结果偏大：选择的可燃物除与氧气反应，还和空气中的其他成分反应红磷点燃后没有及时伸入集气瓶中反应后止水夹没有夹紧 。针对训练P25页3、4题(二)、氧气性质、制法和用途1、几种可燃物在空气或氧气中燃烧现象的比较反应物火焰或光生成物化学方程式镁在空气中燃烧耀眼的强光并放热白色固体2Mg+O2 2MgO铁在氧气中燃烧火星四射并放热黑色固体3Fe+2O2Fe3O4木炭在氧气中燃烧白光并放热生成使澄清石灰水变浑浊的气体C+O2CO2硫在氧气中燃烧硫在空气中燃烧明亮蓝紫色火焰淡蓝色火焰并放热有刺激性气味的有毒气体S + O2SO2磷在氧气中燃烧火焰黄色并放热大量白烟4P+ 5O22P2O5石蜡在氧气中燃烧白光并放热水珠和使澄清石灰水变浑浊的气体氢气在空气中燃烧淡蓝色火焰并放热水珠附在烧杯壁上2H2+O2 2H2OCO在空气中燃烧蓝色火焰并放热生成使澄清石灰水变浑浊的气体2CO + O2 2CO2CH4在空气中燃烧蓝色火焰并放热水珠和使澄清石灰水变浑浊的气体CH4+2O2CO2+2H2O2、氧气:存在:空气中.水中溶有微量可供水中生物生存物理性质:无色(固体,液体淡蓝色)无味气体,不易溶于水,密度比空气略大化学性质(较活泼):O2+非金属单质 非金属氧化物 O2+金属单质 金属氧化物 O2+有机物 二氧化碳+水(完全燃烧)用途:供呼吸(潜水,航空,医疗等),助燃(氧炔焰,炼钢等)制法工业制法实验室制法方法：分离液态气原理：利用液态氨和液态氧的沸点不同针对训练P26页5题三、典型例题选讲和分析：例1：用下图A所示装置测定空气中氧气的含量（1）实验时，取下橡胶塞，点燃红磷迅速伸进集气瓶中并塞紧橡胶塞，这时看到的现象是 。（2）小倩设计了如上图B所示的改进装置，其优点是 （只写一点）。从理论上分析，玻璃管内液面最终将上升至 处（填“1”、“2”、“3”、“4”），但实测结果液面往往偏低，其原因可能是 （只填一条）。 巩固训练P27页实战预测3、4例2：下列事实说明空气中有哪些成分？（1）小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有 ；（2）空气是制造氮肥的原料，说明空气中含有 ；（3