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文档简介

中班数学活动教案空间对应设计意图：根据我们爱家乡的主题和结合沙箱游戏。我们科学教研组设计了一堂数学课。让幼儿通过帮我们保育院设计门牌号码萌发对保育院的喜爱之情和作为小主人的自豪感。其次通过空间对应关系，让幼儿感知空间的地理位置。同时也结合沙箱游戏里，通过地图找方位。活动目标：1、能准确给保育院教学楼编写门牌号2、发展方位知觉，提高空间对应能力3、激发幼儿对保育院的热爱之情活动准备：1、经验准备：带领幼儿参观教学楼2、 教学楼全景图3、自制空白表格活动过程：1、情景导入教师：忙碌的双十二到了，罗老师在网上买了很多东西。今天快递员叔叔来保育院送包裹了。快递员叔叔看了罗老师的包裹上写着：井冈山市保育院中四班，于是就来到了保育院。可是他发现包裹只写了中四班，却没有写中四班的门牌号码？快递员叔叔到底要去几楼，第几个教师找罗老师呢？你们知道吗？谁来帮助快递员叔叔？2、认识门牌号码 教师：你们的爸爸妈妈在网上买东西的时候是怎么写家里的地址的呢？怎样才能帮助快递员叔叔准备得把包裹送到你家？幼儿：写上门牌号码。教师：“你们能说一说自己家的门牌号码吗？”老师记录幼儿说的门牌号码。501。5表示几楼，0用来隔开1表示第几间。教师：“你们认识这些门牌号码了吗？”（教师随意报号码请幼儿回答第几楼，第几间）3、编写门牌号码 老师这里有我们保育院的图，每一层楼都有好多教室，可是我们忘记贴上门牌号码了。老师这里有这些号码牌，请小朋友来帮助老师把号码牌贴上去。（请幼儿上台操作）教师：“现在每个教室都有了号码牌，我们就可以很轻松地找到我们的班级了。我们一起来看一看，中四班在哪里啊？幼儿回答：305.教师：“如果要让快递员叔叔把包裹送到罗老师班上，我们应该在包裹地址栏上写上什么门牌号码啊？”幼儿：“305。”教师：“我们保育院还有哪些地方没有号码牌呢？幼儿自由回答。教师：“我们一起来为保育院贴上号码牌吧。”教师出示活动楼，办公楼的图，请幼儿拿着制作好的号码牌进行粘贴。4、看门牌号送礼物教师：“老师这里准备了很多礼物，是要送到班上去的，这些礼物上都写了要送到的教室的门牌号码，请小朋友来当一当快递员叔叔把礼物送给我们的小朋友。活动延伸户外活动：跳房子玩法：教师在地
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