最新2015苏教版五年级下册数学分数的意义和性质教案.doc_第1页
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五里乡教师集体备课教案学校： 执教教师： 执教班级： 执教时间： 年 月 日学科: 数学年级:五年级主体备课教师:陈廷发时间:2015年3月18日课 题整理与练习（2）个 性 化 批 注教学内容 课本第76、77页的“练习与应用”的第8-13题，探索与实践及评价与反思。教学目标1. 使学生进一步理解分数的基本性质，掌握约分、通分、比较分数大小的方法，建立合理的认知结构。2. 使学生通过探索与实践，发展数学思考与实践的能力，感受数学活动的魅力。3. 通过评价与反思，引导学生围绕重点内容反思自己的学习过程，并作出实事求是的评价。文本分析重 点理解分数的基本性质，掌握约分、通分、比较分数大小的方法，建立合理的认知结构。难 点 培养学生独立思考的能力。教学准备 课时安排1课时教 学 过 程 一、练习和应用1. 完成第8题。提问：分数的基本性质是什么？怎样利用分数的基本性质把它转化成与原分数相等的分数？指导学生把分数的分子和分母扩大或缩小相同的倍数进行转化。学生独立完成填空题，再让生展示作业，说出自己的想法。2. 完成第9题。提问：什么是最简分数？怎样把一个分数化成最简分数？要求学生独立找出最简分数，然后把不是最简分数的进行约分。3. 第10题。先让生独立完成，再指名汇报结果与方法。重点让学生说说自己是怎样把低级单位转化成高级单位的，怎样把分数改写成小数的，说一说哪些可以根据小数的意义，直接改写，哪些需要根据分数与除法的关系，通过计算改写。4. 第11题。提问：怎样比较两个异分母分数的大小？要求学生独立进行比较，教师指名说一说比较的过程和方法。5. 第12题。提问：怎样计算同分母分数的加减法？（分母不变分子相加减）让学生独立计算，集体订正答案。6. 第13题。理解题意，说说从条件中知道了什么？（师指导方法）师问：可以直接比较每种书剩下的几分之几的大小，得出哪本书剩下的本数最少，就可以看出这种书卖出的本数最多。二、探索与实践1.第14题。独立记录一下自己一天上学、劳动、体育锻炼、睡眠的时间，度计算出每项活动大约各占全天的几分之几。2.完成第15题。先理解题意，学生自主设计图案，再展示学生设计，并让生汇报交流。师追问：涂色部分占这张方格纸的几分之几？怎样列式呢？你还能说出和它相等的分数吗？3.完成第16题。该题先要让学生在课前做好“游戏盘”（1）理解题意，说清游戏的规则；（2）分组游戏（同座合作）一次;(3)指名汇报，集体评价。师问：你们转了几次？组成的真分数分别是什么，哪个分数大？在估计两个分数的大小时，你应用了哪个策略？三、评价与反思1.指导学生理解每项评价指标的含义。2.自我评价，打“星”3.说说自己的优点与不足，以及要采取的措施。四、课堂小结通过本节课的练
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