参赛教案硫的转化.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选参赛人员信息姓名李红玲学校山东省寿光市寿光中学联系地址山东省寿光市文圣东街827号邮政编码292704注：案例见第二页全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生： 高中2，学科：高中化学3，课时：第1课时4，学生课前准备：w 预习教材，掌握教材的基本内容。w 具有基本点实验动手操作能力，具有观察实验，分析实验的能力。二、 教学课题知识目标：1 了解关于硫元素在自然界中的转化2 引导学生了解掌握硫单质的物理性质3 利用学生已学过的氧还反应的知识引导学生掌握硫单质的化学性质来源:21世纪教育网能力目标：鼓励学生进行合作性探究实验，培养学生互助合作情感目标：培养学生对大自然的热爱，大自然馈赠人类的硫单质有着广泛的用途教学重点：硫单质的化学性质教学难点：掌握S单质具有的化学性质，了解其相关的用途教学方法：引导，探究，演示三、 教材分析本节教材主要研究硫在自然界中的转化。硫的化学性质主要体现在它的氧化性和还原性上，无论是自然界的火山喷发还是酸雨的环境问题，以及实验室中对硫物质的探讨，都是以不同价态的硫元素的转化为核心。本教案是本节内容的第一课时，着重认识和了解硫单质的物理和化学性质，尤其是化学性质。四、 教学方法引导、探究、演示、分组讨论五、 教学过程【引入】：对于“富士山”这个名字，大家一定耳熟能详吧，（播放图片)【百度搜索】/view/6211.htm然而温顺的外表有时无法掩饰住内心的火爆，现在请大家一起来感悟一下她火爆的一面。【放映】：火山爆发的影片片断【百度搜索】/v-f299aa44-e648-11e0-b140-a4badb469111.html【讲述】：那一瞬间，真可谓是惊心动魄，正是这一“火爆的脾气”让许多附近的居民流离失所。说到这里，大家也许觉得它十恶不赦，难道它真的百害而无一利吗？通过今天的学习我们究对它有了正确的认识了。【板书】第三节硫的转化一，自然界中的硫1.自然界中的不同价态的硫元素之间的转化【讲述】现在请大家一起来观赏一下人们在火山喷发后其附近地下找到的几种矿物质。【投影】黄铁矿（FeS2）【百度搜索】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=黄铁矿雄黄（As4S4）【百度搜索】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1326505551828_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D0%DB%BB%C6&s=0雌黄（As2S3)【百度搜索】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1326505587765_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B4%C6%BB%C6&s=0辰砂（HgS）【百度搜索】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1326505613593_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B3%BD%C9%B0&s=0等含硫矿产的图片。【设问】大家认真观察一下这些矿物质的分子式有什么共同点？【分组讨论】都含有硫元素，都是硫的化合物。【讲述】这些物质都是火山喷发时候所诞生的他们生性孤僻，总喜欢深藏不露，隐姓埋名地过着地下生活，但是地质学家们“多顾茅庐”，终于请出了他们，让他们为人类生产生活造福。【投影】自然界中不同价态硫之间的转化图【讲述】生成的H2S,SO2,SO3等气体在空气中不能安分守己，像SO2，它会和氧气发生反应生成SO3,SO2与SO3溶于水，又分别生成亚硫酸和硫酸。一些微生物又能把他们部分打回原形，变成S与H2S。而像这些矿物质们，在空气中氧气和水蒸汽的滋润下，便脱胎换骨成了新的物质如石膏，芒硝等。【百度搜索】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fm=ala1&fr=ala1&sf=1&fmq=1326505835484_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C3%A2%CF%F5&s=0【板书】2 .认识硫单质（1）物理性质【讲述】现在老师手上这试剂瓶中装的是硫单质，它俗名硫磺。观察他的外观，结合图片：【百度搜索】/albums/49720/49720.html#0$dc854fda6429e6e6b7fd4805请大家根据老师提供的药品进行分组实验，小组之间共同实验讨论，等下请各小组同学汇报你们通过实验得出的硫磺具有哪些物理性质。【设问】通过你们刚才自己动手的实验，得出硫单质有哪些物理性质，可以分别从其色泽硬度，在各物质之间的溶解性来总结归纳一下。【总结】硫单质俗称硫磺，通常状况下，它是一种黄色或淡黄色固体，很脆，易研成粉末，不溶于水，微溶于酒精，易溶于二硫化碳，熔点，沸点都不高。硫单质有多种同素异形体，如单斜硫和斜方硫等。认识硫的同分异构体：单斜硫【百度搜索】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=单斜硫斜方硫【百度搜索】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1326588044859_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D0%B1%B7%BD%C1%F2&s=0【实验1】取少量的硫粉放入燃烧匙中，将燃烧匙放在酒精灯上加热至其呈融化状态后，迅速伸入底部有少量水的盛满氧气的集气瓶中【设问】那这个实验可以说明S具有什么样的性质呢？通过视频观察硫燃烧的实验【百度搜索】/programs/view/WTRebyxcKu8/【分组讨论】让学生分组进行讨论，各组汇报讨论结果。【回答】硫加热时先融化再燃烧，在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰。【回顾】回忆氧化还原反应中元素的性质与化合价的关系。进而预测硫单质的化学性质。【板书】（2）化学性质 S+O2 SO2 在这个反应里硫单质体现还原性，做还原剂。【实验2】把研细的硫粉和铁粉按照一定的比例混合均匀，放在石棉网上堆成条状。用灼热的玻璃棒触及一端，当混合物呈红热状态时，移开玻璃棒，观察发生的现象。【提问】仔细观察老师的演示实验，总结现象。混合物保持红热，剧烈反应，生成黑色固体。再通过百度搜索继续观察一遍【百度搜索】/programs/view/SehX6My9Mcw/【分组讨论】让学生分组进行讨论，各组汇报讨论结果。 Fe + S FeS在这个反应里硫单质体现氧化性，做氧化剂。【讲述】由此可见处于0价态的单质S，既可以充当氧化剂也可以充当还原剂。【讲述】我们学习了硫单质的物理和化学性质为了就是“学以至用”，将我们所学的化学知识应用与生产生活中，便使我们的化学境界更上一层楼了。现在请同学们观察一下老师收集的在线资料，总结归纳一下S在我们日常生活中有哪些用途，这些用途又体现了它的什么性质？.【百度搜索】/article/default/1420/5651898.html【分组讨论】让学生分组进行讨论，各组汇报讨论结果。【板书】（3）硫的用途：硫黄主要用于制造硫酸、化肥、火柴及杀虫剂等，还用于制造火药、烟花爆竹等。【讲述】通过阅读硫的资料，大家是不是对S有了一定的认识了，其实S的用途永远不止这些，请同学们回去后查阅各方面的资料，尽可能多的了解S在我们日常生活中的用途及其相应的性质，将这些内容整理成表格，下节课我们一起来交流成果，看哪组同学是最有心的“发现家”。主板书设计第三节 硫的转化第一课时硫的性质一.自然界中的硫1.自然界中不同价态的硫元素间的转化2.认识硫单质（1）物理性质：淡黄色固体，很脆，不溶于水，微溶于酒精，易溶于二硫化碳，熔点，沸点都不高。（2）化学性质A.还原性能与氧气反应S+O2 SO2B.氧化性能与金属反应 Fe + S FeS（黑色）3.硫单质的用途硫黄主要用于制造硫酸、化肥、火柴及杀虫剂等，还用于制造火药、烟花爆竹等。六、 教学反思本节课内容是无机化合物的一部分，在无机化合物的学习上以实验为主，要突出实验的重要地位，由此提高学生的动手能力和观察思考能力。在本节课的硫的实验中，大多实验是要生成有毒有害的污染物，因此在操作中更要注意安全性。我认为在这节课的授课中大胆地运用计算机技术，可以通过观看实验视频来帮助学生更好地理解物质的性质，有条件的也可以运用计算机技术模拟实验，这样既避免了环境污染和对老师学生的身体危害，还能多次重复节约药品，无论从环保角度还是学生的学习角度都有很大益处。七、 教师个人介绍省份： 山东省 学校： 山东省寿光中学 姓名： 李红玲 职称： 中学二级 电话： 1346