浅谈初中信息技术教学.doc

浅谈初中信息技术教学随着社会的不断进步和发展，计算机在日常生活中的使用已越来越普 遍。初中信息技术是近年新开设的一门课程，该课程日渐重要。信息技术 课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息 技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习，使学生具有获取信 息、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技 术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和 生活打下必要的基础。如何教学这问课，我进行了下面几个方面的思考： 一、培养兴趣 兴趣是最好的老师，是激发学生学习积极性的动力，也是激发创造力 的必要条件。一个人只有对某个问题产生了兴趣，才会启动思维，才会主 动去寻找解决它的办法，才会主动获取相关的知识。因此，在计算机教学 过程中，如何激发学生的学习兴趣无疑是教师的重要任务之一。部分学生 在操作过程中，经常会出现各种各样的问题，绝大多数非常简单，甚至令 人发笑，作为教师，要百问不厌百讲不烦，不能因此而嘲笑、训斥学生， 一定要注意聆听学生提出的每一个问题，并针对不同问题做出不同的解答， 在辅导过程中，教师应注意与学生站在平等的高度，用适当的鼓励和表扬 树立他们成功的信心、决心。 二、自主学习 创建有利于自主性学习的环境及资源，培养学生的自主学习能力。利 用现代信息技术来学习信息技术课程。在组织安排教学过程中，不是把大 量的时间用于组织讲解教案上，而是放在为学生提供学习所需要的各种资 源上，把精力放在简化利用资源所经历的实际步骤上。在教学中，教师通 过找出已经学过的知识与正要学习的知识之间的联系与区别，有利于教学 中突破难点，也能使学生轻易地掌握教学重点。教师通过让学生围绕问题 自学、讨论、交流、实践，充分挖掘学生自主创造性的解决问题的能力和 形成自主学习的意识。 三、游戏引导 众所周知，指法训练是一项机械的、枯燥的教学内容，有的学生在学 会了输入方法之后就不愿花时间反复练习，这样就不能达到要求的输入速 度。那么如何才能使学生“不厌其烦”地反复练习从而提高输入速度呢？ 创设一种愉快的环境，让学生在玩中学、练中学不失为一种好方法。在具 体教学过程中，先为每一台学生用机安装打字游戏软件，比如：水晶连 连看、熊大切水果等花样百出的打字游戏能够引起学生浓厚的兴趣。 通过几次游戏的玩耍，学生很快就能记住指法与键位。最后再搞几次分组 或全班学生的输入竞赛，调动起学的热情。四、任务驱动 让学生有目的的学习和实践，可以提高学习效率，锻炼学生的学习和 探索能力。我经常精心设计一些作品，在一堂课的开始，让学生自己试着 实现， 然后根据他们的实习结果， 针对性地进行补充讲解。 比如， 学习 WORD 图文混排时，我先给他们展示了一幅图文并茂，版式精美的“节日贺卡” 、 以“环保”为主题的用 Word 设计的版报等。用这些生动、 形象的具体事例， 激起学生学习的热情。如我所愿，学生的思维非常活跃，他们进行了各种 尝试，对于我补充的内容，他们也掌握的既快又牢固。可以提高学习效率， 锻炼学生的学习和探索能力。 五、分组学习 分组教学是根据一定的分组标准把学生分成不同小组，以小组学习为主 要学习形式的课堂教学方法。学生的年龄，性别、能力和兴趣都可以作为 分组标准，利用分组教学中的分组特点，能够有效实现差异教学，是一种 有效的教学模式。每个小组再选出一名小组长，这样一方面小组长可以帮 助还没学会的同学及时巩固所学知识，不让任何一个学生掉队；另一方面 学生提出的问题也可以得到及时解决；而且在相互讨论中，每个人还可以 获取新的知识，受到新的启发，共同得到进步。当然遇到小组长解决不了 的问题，教师协助解决。每个学期末我都会评出助人标兵、优秀小组长、 优秀合作小组等，使学生能够体验多层面的成功。实践证明这种方法效果 很好。 六、适时表扬 课堂上老师多表扬，多评比。做任何一件事情，如果在完成过程中对 它失去了信心，那最后的结果则是以失败而告终。因此，我在计算机学习 过程中以激励为主，多鼓励，少批评，通过各种活动来增加学生战胜困难 的信心与决心。由于孩子喜欢听表扬，那老师就不要吝惜你的语言，多给 他们一些鼓励的话语，如：“今天你做的最好”，“今天你最棒”“某某 最出色”，“ 好样的”等。 还要注意多给学生创造成功的机会，因 材施教，适当降低操作任务的难度，让每个学生都有一种成功感，可以激 发他们学习的兴趣，增强自信心。当然，培养学生学习信息技术课兴趣的方法很多， 上述几种教学方法在 实际的教学过程中不是孤立存在的，而是相互渗透、相互促进的。新形势赋予我们新的 任务，新任务又指引我们探索新的方法。“教无定法”在某种意义上是有一定道理的。 教