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文档简介
20132014学年度第二学期八年级语文期末测试题参考答案1.A(B.“鞺鞺鞳鞳”的“鞺”应读“tng”;C.“即物起兴”的“兴”应读“xng”;D.“龙吟凤哕”的“哕”应读“hu”。) 2.B(选项A中引用的诗句句末的标点符号应当放在引号内;选项C中“省略号”与“等”不能重复使用,两个任意去掉一个;选项D中,分号的使用有误,应将其改为逗号。本题考查标点符号的用法。要根据标点前后文字之间的意义关系,选择恰当的标点符号。) 3.D(选项A搭配不当,应该将“是否”去掉;选项B中的“刚刚”与“最新”语义重复;选项C中“防止”和“不”连用,使句子表述的意义为“让校园安全事故再发生”,与句子要表达的意思不相符。本题考查辨析病句的能力。病因的判别应建立在对各种病句类型熟悉并完全掌握的前提下,平时复习应针对病句类型进行针对性训练。)4.D(A项“鳞次栉比”指像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着,多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐,这里用来形容树木不当;B项“无可置疑”指事实明显或理由充足,没有什么可以怀疑的,这里用来指书中的观点不当;C项“错综复杂”形容头绪繁多,相互纠结,情况复杂,多用于斗争、矛盾等。在句中修饰的对象是“宫殿”,所以不正确。D项“持之以恒”指长久坚持下去,形容有恒心、毅力坚强、坚持不懈。)5.(1)米开朗琪罗 列夫托尔斯泰 解析:这是名著名人传中的两个人物,根据记忆作答即可。【片段一】的内容与“建筑”有关,让我们自然想到雕塑家、建筑师米开朗琪罗。列夫托尔斯泰中间的“ ”不要漏掉。本题考查对名著人物的判断。解答此类题,首先要根据提示内容判断出是哪部名著,然后再根据提示中的相关情节判断人物是谁。(2)示例:贝多芬备受感情煎熬,又不幸失聪。在肉体和精神的双重痛苦中,他不屈不挠,以顽强的毅力投入创作,谱写出伟大的乐章。米开朗琪罗有丰富的内心世界,追求完美,夜以继日地工作直至生命的最后;他贫病交加,却创造了无与伦比的艺术珍品。列夫托尔斯泰虽一生孤独,但坚持追求真理;他热爱祖国,勇于担当,创作了多部不朽著作,成为一代文学巨匠。 解析:选择一位名人,扣住其主要事迹或其精神,谈自己从中为什么受到感动即可,表达要流畅,不能超过60字。本题考查结合名著人物谈感受的能力。解答此类题,要根据题目要求,抓住人物主要事迹和精神,谈出自己的观点即可。6.(1)化作春泥更护花 (2)安得广厦千万间 (3)佁然不动,俶尔远逝;(4)先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 解析:本题为记忆型默写,回答时,结合自己的背诵积累,根据上(下)句对出下(上)句即可。注意不要出现错别字。7.【活动一:精彩开场】示例:世间千般乐,书香最迷人!我们在书的海洋中乘着求知之舟遨游;在书的草原上驾着探索之马驰骋。书开拓我们的视野,丰富我们的知识,激发我们的潜能,陶冶我们的情操,提炼我们的灵魂。我们那渴求知识的心灵沐浴在书的世界,解读百态社会,领略世界风情,沉醉于古典文化书引起我们无尽的思索,在这种思索中我们快乐地成长。同学们,读书吧!让好书伴我们一生。同学们,读书吧!让好书成为我们一生的朋友。下面我们举行“读书看报”交流会。 解析:开场白可以运用以下方法进行拟写:运用修辞(对偶、比喻等)。是为了把词句修饰得优美些、生动些、感人些,以生动形象的文字,准确表达意图,力求简洁鲜明,言有尽而意无穷。讲究押韵。就是由字数相等并且押韵的两句话或多句话组成。力求简洁。 【活动二:读书发现】(1)甬江边的宁波书城正式开业 解析:新闻的标题一般从导语中概括,在概括时一定要抓住重点词语,注意语言要简练,并能概括出主要的事件及其结果。(2)该句犯了句式杂糅的毛病,应改为“宁波书城由高66米的16层主建筑及其他7幢配套建筑组成,以书为核心,营造了书香宁波的氛围”。 解析:本题考查辨析并修改病句的能力。要认真弄清用词错误、语法错误、逻辑错误、修辞不当、有歧义等方面的各种病因,还要掌握辨析病句的基本且有效的方法,能够根据表达的需要修改病句。8.对被重新任用有所期待,对未来仍抱有希望。(意思对即可) 解析:这两句是运用典故的句子。回答这个问题时首先要明确这里引用典故的用意。吕尚被周文王起用前曾在渭河附近的小溪上钓鱼,后助周灭商;伊尹被商汤任用前,曾梦见自己乘船从日月旁边经过,后助商灭夏。古人有此机遇,而诗人自认为满腹才华,也必有施展的天地。本题考查对诗歌思想感情的理解。引用典故是古诗常见的写法,其主要特点是借助一些历史人物、神话传说、寓言故事等来表达自己的某种愿望或情感。回答时可以联系古诗的主题。9.“破”“挂”富有动感、充满气势,充分表达了诗人的乐观、自信和对理想的执着追求。(意思对即可) 解析:需要赏析品评的是两个动词:“破”“挂”。这两句表达出诗人盼望有一天会施展自己的抱负,表现了他对人生前途的乐观豪迈气概,充满了积极浪漫主义的情调。而这两个动词的使用,使句子更加富有动感,写出了那份昂扬的斗志。本题考查对诗句的赏析。10.运用典故,以“垂钓”自比姜尚,以“梦日”自比伊尹,表达了诗人期望有朝一日能得到明主赏识,施展自己的才能和抱负的强烈愿望。 解析:要从运用了典故入手分析,结合诗歌主旨和诗人的思想感情组织语句回答。11.(1)pin (2)s 解析:(1)中不要将“骈”读成“bng”或“pin”;(2)中不要将“粟”读成“l”。12.(1)鞭打(用鞭子打,驱使) (2)“反”同“返”(返回) 解析:(1)“策”的常用义有“计谋”“古代写字用的竹片和木片”“鞭子”“拐杖”等,本句中的“策”是名词用作动词,“用鞭子打”之意。(2)“反”的常用义有“反对”“相反”“反叛”“反省”“返回”等,本句中的“反”是通假字,同“返”,“返回”之意。13.(1)难道真的没有千里马吗?恐怕是真不认识千里马吧。(2)死马尚且花五百金购买,何况活马呢?解析:(1)注意句中的“其其”翻译为“难道是恐怕是”;(2)注意句中的“且”是个一词多义词,翻译为“况且、尚且”,“况”翻译为“何况”。14.人才 愚妄浅薄的统治者 解析:“千里马”的寓意应结合“虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见”等句子分析,说明千里马即便有才,没有施展的地方,也不能做出一番成绩,表达极度的愤懑之情。“食马者”应从“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意”等句子分析其寓意,它寓指寻找、挖掘人才,但方法运用不当的掌权人(统治者)。15.马说中的“千里马”因为不能得到统治者的赏识、任用,最终不能“以千里称”。千里之马中的“千里马”因为君主的渴求并能够采纳正确的建议而得以脱颖而出。(意思接近即可) 解析:马说中的“千里马”因为“食马者”没有用正确的方法喂养它,也就是人才没有被统治者赏识、任用,最终才能被埋没。而千里之马中的“千里马”由于君王虚心接受了涓人的建议,重金买下已亡千里马的头,表明掌权者对“千里马”的渴求,从而使有才之人都投奔到其门下。附:课外文言文参考译文我听说从前有个国君,想用千金求取千里马,过了三年,仍无一点收获。(这时,)一个宫中主管洒扫清洁的人(自告奋勇地站出来)对国君说:“请您让我去买吧!”国君就派他去了。三个月后他找到了千里马。马已经死了,但是他仍然用五百金买了那匹马的头,回来向国君复命。国君大怒道:“我要的是活马,要死马做什么,而且白白费掉了五百金!”这个宫中主管洒扫清洁的人回答说:“买死马尚且肯花五百金,更何况活马呢?天下人一定都以为大王您(肯出高价)买马。千里马很快就会有人送来了!”于是不到一年,数匹千里马被主动献出来。16.贴年画。 解析:本题考查文章的主要内容。从文章题目就可以看出,本文主要是写贴年画。17.传统的年俗浸透着中华民族的生命意识、审美情趣、伦理道德和信仰情结等等,寄寓着人们对未来美好生活的期盼与祝福。 解析:通读全文,可以发现本题的答案可以用原文中的话来回答,文中最后一段话就给出了答案。18.详细介绍的地点是住屋里,因为住屋里才是年画儿最多的地方,最能体现年画儿的文化意义和风俗传统习惯。 解析:通读全文,“最后贴到住屋里才是画儿最多的地方”,然后作者详细地介绍了住屋各个地方贴什么样的年画,叫什么名字,因此详写的就是住屋里,因为住屋里年画最多。19.引用俗语唱词;讲述传说、故事;列举大量贴画名称,及时揭示贴画寓意。 解析:本文开头就提出
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