北师大版六年级语文上册第四单元教案.doc

体育颂（第一课时）1、理解重点词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解体育所蕴含的伟大精神；理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；训练学生有感情的朗读文章的能力。学习目标：预设教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。预设教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。教学过程：一、激趣导入，板书课题师：同学们，第二十八届奥林匹克运会已经胜利闭幕，大家一定还记忆犹新吧，那谁来说一说它给你最深印象的是什么？（同学发言）那谁又能非常准确而全面的说出奥林匹克运动会的精神呢？那好，我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的体育颂这篇课文。（板书课题）二、示标师：要完成目标，一定要细心读书，积极思考呀！1、理解重点词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解体育所蕴含的伟大精神；理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；有感情的朗读文章。三、先学师：请同学们根据老师的指导自学。（一）出示自学指导（一）：自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。（二）自学检测（一）1、学生自由读课文，教师检查读书情况。2、练一练易读错的字：欢娱 塑造 匀称 协调 诡计 矫正 畸形 桂冠 警惕 较量 堕落 卑鄙 逾越 灰蒙蒙根据语境理解词义：容光焕发 绞缢 猝然 晨曦（三）出示自学指导（二）：自读课文。要求：1、请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？2、根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。（四）自学检测（二）：1、学生自由读课文，教师检查理解情况。2、练一练第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。第二段：（36自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。第三段：（79自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。三、堂堂清结合你平时对体坛的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思，补上相关例证。（第二课时）理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。掌握多角度塑造人物的方法。揣摩文中议论和抒情的作用。学习目标：预设教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。预设教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。教学过程：一、导入，板书课题师：这节课我们继续来学习体育颂。（板书课题）二、示标师：要完成目标，一定要细心读书，积极思考呀！理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。掌握多角度塑造人物的方法。揣摩文中议论和抒情的作用。三、先学（一）出示自学指导（一）：自读课文。讨论：1、文章的三个部分能否颠倒顺序。2、阅读文章第二自然段，“两者和谐统一”一句中“两者”指什么？师：请同学们根据老师的指导自学。（二）自学检测（一）学生自由读课文，教师检查读书情况。 生：不能。因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。生：力与美（三）出示自学指导（二）：自读课文，要求：1、第一部分赞颂了什么样的精神，第二部分从哪些方面讲述了体育精神？2、为什么说“体育就是培育人类的沃地”？（3分钟后比一比，谁学的最认真）（四）自学检测（二）：三、小结：师：文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神，使人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神观念。三、当堂训练小练笔:写一写自己崇拜的体育明星,字数在200字左右。把掌声分给她一半（第一课时）理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。掌握多角度塑造人物的方法。揣摩文中议论和抒情的作用。培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。学习目标：预设教学重点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。预设教学难点：培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。教学过程：一、导入，板书课题 （3分钟）奥运会上，女排姑娘获得了奥运会的金牌，五星红旗在高昂的国歌声中徐徐身升起，我们激动兴奋，我们为中国而骄傲，我们为自己是中国人而自豪，但同学可知道1981年11月，中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠；1982年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军；1984年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台，实现了几代人梦寐以求的“三连冠”宏愿。那时的女排令全国人民为之热血沸腾，女排的精神鼓舞着亿万探索前进的人们。女排的精神就是敢于拼搏的中华民族精神。女排之所以取得这样辉煌的成绩，离不开当时的女排队长孙晋芳。今天就让我们走进她，看看她究竟有什么法宝，让女排成为中国人心中的长城。二、示标师：要完成目标，一定要细心读书，积极思考呀！理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。掌握多角度塑造人物的方法。揣摩文中议论和抒情的作用。 三、先学 师： 请同学们根据老师的指导自学。（一）出示自学指导（一）：自由朗读课文，初步理解课文内容，并扫除字词障碍，找不认识的字及读不准的字及值得积累的词语。5分钟后比谁完成提最好。（二）自学检测（一）1、学生自由读课文，教师检查读书情况。2、练一练： 读准并解释下列词语一锤定音 从容不迫 化险为夷 眼花缭乱 梦寐以求 袅袅青烟 亲 昵 婉 转 璀璨饶恕 暗 礁 默 契（三）出示自学指导（二）：再读课文，从整体感受：1、本文主要写了什么内容？（用一句话概括）2、 文中主要写了孙晋芳的哪些事例？（请用两个四字词语概括）3、这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精神？文中哪些语句可以体现出来？10分钟后经谁学得最好。（四）自学检测（二）：1、学生自由读课文，教师检查理解情况。2、说一说。生：本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的精神及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。生：雍容大将，技艺高超。苦练球技，挥洒自如。误会郎平，开阔心胸。了解队友，配合默契。生：团结：与郎平消除误会；拼搏奋进：走廊练球的场景三、小结：自己总结本课学习内容（看谁总结最到位）四、当堂训练：（10分钟）在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。（第二课时）理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。掌握多角度塑造人物的方法。揣摩文中议论和抒情的作用。学习目标：预设教学重点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。预设教学难点：培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。教学过程：一、导入，板书课题师：今天，我们继续学习把掌声分给她一半，（板书课题，师生同写）二、示标师：相信同学们一定能完成本次学习任务！理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。掌握多角度塑造人物的方法。揣摩文中议论和抒情的作用。 三、先学 师： 请同学们根据老师的指导自学。（一）出示自学指导（一）：朗读课文，品读文章。1、本文文词精美而富有哲理，精选出你感受最深或最喜欢的地方，有感情的读给大家，并说明理由。6分钟后比谁说得最好。（二）自学检测（一）1、学生自由读课文，教师检查读书情况。（师下讲台纠正读书姿势）2、说一说。生：原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。运动衣衫得颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。（生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的精神。）生：廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。（通过抒情感慨空间得变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。）生：更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。（用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。）生：一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支悦耳的乐曲，由她指挥而生。（形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用，她是比赛场上的灵魂。） （三）出示自学指导（二）：浏览课文，要求：1、作者在文中对孙晋芳个人的作用如何作高度评价的？2、课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。（四）自学检测（二）：1、学生自由读课文，教师检查学习情况。2、说一说生：作者把孙晋芳比喻成连接珍珠的金线，这个比喻打的很好，形象生动的写出孙晋芳在女排中发挥的作用生：是她组织全队的进攻，为得每一分创造了必要得条件，如果没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌得成绩。三、小结四、当堂训练：1、请描写你熟悉或喜欢的一位运动员顽强拼搏的镜头。2、在各行各业中有许多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉，你知道的有哪些，讲给大家听听。 学弈（一课时）1、诵读课文，理解文章蕴涵的道理2、掌握一些常见文言词语的含义。3、背诵课文。学习目标：预设教学重点：诵读课文，理解文章蕴涵的道理，掌握一些常见文言词语的含义。预设教学难点：背诵课文。教学过程：一、导入：师：同学们，今天我们共同来学习一则短小精悍的文言文学弈。（板书课题）二、示标师：希望同学们能积极思考，相信你们一定能完成本次学习目标。1、诵读课文，理解文章蕴涵的道理2、掌握一些常见文言词语的含义。3、背诵课文。三、先学师：请同学们根据老师的指导自学。（一）出示自学指导（一）：1、大声朗读，解决生字 2、小组互读，注意停顿。5分钟后比谁学得好。（二）自学检测（一）1、学生大声朗读，教师环视学生，观察学生读书情况。2、 练一练，读准字音并解释： 弈 诲 鸿鹄 弗 援 缴 矣3、指名读，小组读，师纠正。（三）出示自学指导（二）：自读课文。要求：1、请同学们再读课文，说说课文讲了一个什么样的故事？2、两个人的学习效果一样吗，为什么？（用原文回答）3、可以用哪些成语来形容这个人学习时的神情。4、你喜欢哪一个？从两人身上你懂得了什么道理。8分钟。（四）自学检测（二）：1、学生自由读课文，教师检查学习情况。2、说一说。生：课文讲述得是两个人跟弈秋学下棋的故事。生：不同：虽与之俱学，弗若之矣。生：三心二意 心不在焉 心神不宁 一心二用生：喜欢后一个，因为他学习的态度很端正我懂得了三、小结师：做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。四、堂堂清（10分钟）背诵学弈足球史话（一课时）1、丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，引领学生去思考足球精神的魅力；2、把握足球发展的脉络；3、培养学生独立阅读能力。学习目标：预设教学重点：抓住表示时间的词，把握足球发展的脉络。预设教学难点：引领学生理解为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球运动的起源国家。教学过程：一、激趣导入，板书课题师：人类能够战胜大自然，靠的是这样的精神协作，持之以恒，而这种精神在足球场上体现得淋漓尽致。今天我们来学习足球史话。（板书课题）二、示标师：只要同学们细心读书，积极思考，就一定能完成目标！1、丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，引领学生去思考足球精神的魅力；2、把握足球发展的脉络；3、培养学生独立阅读能力。三、先学师：请同学们根据老师的指导自学。（一）出示自学指导（一）：快速阅读课文，要求：1、扫除字词障碍，读准字音，读通句子。（5分钟）（二）自学检测（一）1、学生自由读课文，教师检查读书情况。2、读一读。临淄 体魄 提供 填充 侵略 咒骂禁不住 乌拉圭 诞生 磨炼 鬃毛（三）出示自学指导（二）：朗读课文。要求：1、说说课文主要讲了什么？2、文章可以分为几个部分。3、探讨交流：为什么中国发明足球最早，而英国却是现代足球运动的起源？（10分钟）（四）自学检测（二）：1、学生自由读课文，教师检查理解情况。2、练一练生：文章可以分为四个部分第一部分（1自然段）：总写了现代足球的特性。第二部分（23自然段）：介绍中国是最早发明足球和进行足球比赛的国家。第三部分（410自然段）：介绍现代足球的起源、演变和发展的过程。第四部分（11自然段）：总结全文。通过一系列数据说明足球运动深受世界各国人民的喜爱。生：宋朝“文强武弱”，统治者奢华颓废，致使世风日下，足球逐渐从军中退出。对抗性渐弱，表演性增强，常作为宫廷宴会的助兴演出。元、明、清三代，社会“重文轻武”以及官府种种禁令，使我国古代足球逐渐绝迹了三、堂堂清1、填表足球在中国的起源与发展时间足球的质地足球起源和发展情况战国时期西汉汉武帝时唐代宋朝时间国家足球起源与发展情况1042年前后1863年1900年1904年1930年现代足球的起源与发展手拉手（一课时）1、理解课文内容，体会与发扬“友谊、团结、参与、和平、竞争”的奥运精神。2、了解“起、承、转、合”的结构形式。3、有感情的朗读课文。学习目标：预设教学重点：理解与发扬“友谊、团结、参与、和平、竞争”的奥运精神。预设教学难点：了解“起、承、转、合”的结构形式。教学过程：一、激趣导入，板书课题师：同学们，在奥运会成为目前人类社会最大的体育盛会之时，奥运会会歌也与吉祥物一样。成为世界流行的奥运会标志。今天我们来学习1988年汉城奥运会的主题曲手拉手。二、示标师：要完成目标，一定要细心读书，积极思考呀！1、理解课文内容，体会与发扬“友谊、团结、参与、和平、竞争”的奥运精神。2、了解“起、承、转、合”的结构形式。3、有感情的朗读课文。三、先学师：请同学们根据老师的指导自学。（一）出示自学指导（一）：1、自由读歌词，读准字音，熟读诗歌。2、这首