三年级上试卷分析.doc

2013-2014育英小学三年级上试卷分析育英小学 分析人：姜琳紧张的期末考试结束了，令人欣慰的是本次考试学生取得了较好的成绩。为了能够更好的总结经验教训，我对此次学生的试卷做了认真的分析，为今后的教学提供依据，找到不足，以进一步提高教学质量。本次期末的试题内容，主要考察学生对重点知识和基本技能的掌握，考察学生对英语的感受、理解和使用情况，命题贴近三年级学生年龄特点和教学重点。一、试卷结构分析1内容结构与目标水平分析知识块知识点目标水平分值知识积累和运用单词能够熟练掌握四会单词并能准确运用，会把单词归类，分清读音是否相同，看图选出对应单词，由汉语选英语。12分句子能听懂，会说，会读所学句型并灵活运用，选择正确的答语，补全句子，能够找到答语并正确连线。52分断落段落把对话按照正确的顺序排列36分2题型结构题型题号分值比例字母一 12分12%句子二，三，四52分52%段落 五六七36分36%二、答题情况描述 凌河区育英小学 英语科 班级考试人数总 分平均分及格率%优秀率%分 数 分 布100959990948589808470796069不及格 3.142341381.2680.9545.24125223738 3.245399088.6793.3375.5615136124133.3 41364088.7892.6873计1281104386.2789.0664.844635123515814说明：优秀率三年按90分计算。三、试卷分析1试卷难度分析本次试卷难易适度，没有偏题怪题，试卷的命题有很强的实效性，可行性和合理性。注重考查学生对知识的灵活运用能力。2试卷质量评价本次试卷的命题，达到了检验三年级学生在这个学期当中对知识的掌握程度的目的。无论从题的难易还是范围和题量，都具有较强的科学性，有效性，使教师在今后的课堂教学中更能做到注重教材，注重对基础知识的传授。三年一班得分率：第一大题选：同一类的单词，共有6个小题。应得分504，实得分452，正确率89.68%第二大题选择：句子选择，共有10个小题。，应得分840，实得分738，正确率87.86%第三大题，看图填空。此题的目的是考察学生对已经学过的句子的记忆和归类总结的能力。应得分336，实得分270，正确率80.36%。第四大题看图判断对错：本题考查学生对书中出现的对话的掌握程度。应得分1008，实得分780。正确率：77.38%第五大题选择合适的句子完成对话。应得分630，实得分462，正确率73.33%。第六大题阅读短文判断对错：本题考查学生对文字的分析能力。应得分630，实得分513。正确率：81.43%第七大题选择合适的句子填空。应得分252，实得分198，正确率78.57%。三年二班得分率：第一大题选：同一类的单词，共有6个小题。应得分540，实得分506，正确率93.70%第二大题选择：句子选择，共有10个小题。，应得分900，实得分862，正确率95.78%第三大题，看图填空。此题的目的是考察学生对已经学过的句子的记忆和归类总结的能力。应得分360，实得分324，正确率90%。第四大题看图判断对错：本题考查学生对书中出现的对话的掌握程度。应得分1080，实得分780。正确率：88.52%第五大题选择合适的句子完成对话。应得分675，实得分462，正确率88.89%。第六大题阅读短文判断对错：本题考查学生对文字的分析能力。应得分675，实得分513。正确率：84.89%第七大题选择合适的句子填空。应得分270，实得分264，正确率97.78%。三年三班得分率第一大题选：同一类的单词，共有6个小题。应得分492，实得分440，正确率89.43%第二大题选择：句子选择，共有10个小题。，应得分820，实得分708，正确率86.34%第三大题，看图填空。此题的目的是考察学生对已经学过的句子的记忆和归类总结的能力。应得分328，实得分262，正确率79.88%。第四大题看图判断对错：本题考查学生对书中出现的对话的掌握程度。应得分984，实得分764。正确率：77.64%第五大题选择合适的句子完成对话。应得分615，实得分450，正确率73.17%。第六大题阅读短文判断对错：本题考查学生对文字的分析能力。应得分615，实得分492。正确率：80%第七大题选择合适的句子填空。应得分246，实得分462，正确率78.05%。五、教学建议1激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。小学生刚接触英语都有一种好奇心、新鲜感，这正是兴趣的重要表现形式，但如何让这种兴趣长久的保持下去，是英语教师的重要工作之一。我认为要从以下两个方面入手：2创设英语环境，激发学生兴趣外语对小学生而言， 是陌生而遥远的，他们很少在平日生活当中看到或听到英语， 学校是他们接触英语最多的地方，因此，教师要在学校内创设一定的语言环境， 刺激他们的感官， 以激发他们学习英语的兴趣。比如： 学校的走廊内， 有silence的标语牌， 教室的门楣上写着Class A Grade B，教室内有英语名言， 黑板报上有英语小短文，墙壁上有英语单词卡片等等。我们可以给学生提出要求，只要见到英语就要想办法读出来，并且弄明白意思， 同学们之间展开竞赛。在这种环境中，学生们看到的都是英语，张口就说英文，并且形成了相互考试，相互竞争的好气氛。这种环境拉近了学生同英语的距离，使他们觉得英语不再陌生，不再遥远。3感受成功，激发学生兴趣学习的根本兴趣来自于成就感。试想一下，一个小学生对于总也听不懂， 学不会的知识， 如何产生兴趣呢?学习本来就是苦的，读书负担重，但对于爱读书的人来说是幸福快乐的。中小学生好学者不多，会学者更少，大量的学生是苦学