我们的跳蚤市场(聂小林).doc

我们的“跳蚤市场” 一、活动目标： 学会规划和组织一次活动，做到： 1、制订活动计划。 展示活动的先后顺序。 考虑实施计划所需的人与时间。 2、履行计划 3、评定计划中哪部分做的好，哪些还需改进；评价活动是否成功。 学会使用信息技术，做到： 1、上网学习活动相关知识，了解税法，从小培养自觉的纳税意识。 2、用文字处理、制图程序来制定计划表格和相关材料。 学生能运用信技术去帮助收集、组织和显示信息。如用文字处理系统设计活动计划 和统计旧物价格；用制图程度来制作宣传单。 学会整理、包装旧物，进行宣传，做到： 1、请教美术老师制作宣传海报。 2、联系生活进行整理包装旧物。 如：学生平日看到干洗店，想到了将玩具清洗；从“非典”想到物品应该消毒；从商场的礼品包装，想到也将旧物重新包装会卖个好价钱等。 能正确评价自己的活动，做到： 1、正确地自我评价，客观地评价他人。 2、能够接受来自同学、家长、老师的评价。 二、活动时间：四课时 三、活动过程 分组讨论，制定活动计划。（1课时） 这一环节的设置是为了训练学生规划、组织活动，评价计划是否合理的能力以及设置表格，完成计划分工的能力。 1、分组：自愿结合。 2、制订活动计划 小组讨论明确任务。（每一组讨论的气氛都很热烈） 如： 有的说：卖旧物，价钱要合适，要不谁买呀。 有的说：不知道同学们都喜欢什么，得去了解一下。 有的问：旧物品，同学们嫌脏怎么办？ 还有的同学说：我妈妈干个体时选地脚、摊位布置也很重要，而且听妈妈说上完税挣的钱就少了，我们这上不上税？ 解决问题，制定计划。 在组长的带领下，设计组内活动计划，很多步骤的设定得益于问题的提出。如：有的组就根据卖旧物价钱要合适，设计了物品登记这一环节，为同学们的价格把关。 在实施计划时，学生发现了计划的问题，在活动中进行了补充，在下面介绍。 调查研究，整理资料，实践活动。（4课时） 本环节组织学生进行市场调查，训练学生带着问题与人交往，解决问题的能力，帮助学生在设计调查问卷时能做到周全的思考问题。整理旧物中训练学生联系生活解决问题。在设计店面过程中，锻炼学生有选择的聘请美术教师，帮助设计，巧做宣传。在收入结算中使学生学会遇到问题请教他人或采取其他方式解决，以次了解结算方式、税法等知识。 1、有的组先进行了市场调查，由于计划制定的不细，开始设计的调查问卷比较简单，仅仅是几个问题。如：你喜欢买什么物品？对自己要买的物品有什么要求？多少钱能买？你还想得到什么服务？ 而在全班整理交流时，其它组就这个问卷进行了质疑。问：这份问卷适合什么样的人？对于低年级的弟弟妹妹适合哪种形式？讨论后这个组的同学明确了，调查问卷适合中、高年级，对于低年级同学更适合调查采访。而上面的问卷过于简单，问题太大，让被调查的人不好回答，调查结果不清楚。问题如果能设计小点，再有选项就更清楚了。他们组又重新设计了一份较详细的问卷。 （在调查结束后，他们自己说设计调查问卷也不是件容易的事，看来做什么都得想的周到。） 同样搞调查，有的小组是先整理旧物，再设计调查问卷，他们的效果较好，并向同学们介绍了经验。他们认为：先整理本小组要卖的物品做到了心中有数，对调查问题的设计很有帮助。所以，他们的问卷不用重新设计，调查情况清楚。 2、就是介绍调查经验的这个组，在整理旧物时也遇到了问题。如：旧物脏了怎么办？有人说：洗洗、擦擦；可是不能洗的如何处理?他们将这个问题提给了全班学生，学生们讨论后为他们组解决了问题：认为紫外线灯消毒也是一个好办法。这个建议得到了采纳。而还有的组对旧书和旧玩具怎样能改变形象也提出了自己的看法，有的说：给旧书包上皮儿，工整地写上书名，再贴一个漂亮的小粘贴，一定会吸引同学的眼球；还有地说：像商店的礼品包装一样，整上漂亮的外包装也会让人看起来舒服建议多多，学生们实施起来有了参考，在他们的巧手下一件件旧物焕然一新。（这个绳是同学们在我校的校本课上跟老师学会的，用在这添色不少） 还有的组为商品设计了一份说明书：“这是一款设计简单的文具盒，看似简单的设计中，隐藏的技术含量可不少，就拿铅笔来说，不论怎样都不会断芯，多温馨的文具之家。” 同学们都希望卖个好价钱，所以价格预算是必不可少的。学生们虽然不明白预算，但他们都希望自己的组钱挣的多些。所以他们自己进行了价格统计。 3、价格预算： 所有组的学生都将自己想卖多少钱的纸条呈给了组长，小组里的统计员统计到自制的表格中。统计的过程种组内矛盾四起，有的统计员认为旧物价高了，卖不出去，影响小组挣钱；有的同学觉得自己的旧物价不好把握，犹豫不决。这时我们又召开了讨论会，让大家说说怎么办？方法较好的组将本组的办法无私的奉献出来，一是让同学出示物品原价，大家站在消费者的角度衡量价钱；二是让学生将自己旧物的最高级和底价统计上来，让营业员心中有数，可以在讲价中有余地。（价位表和价签） 4、经营方式： 价格确定后，各小组更重要的是选择店面，经讨论有的组选择“地摊”说地摊经营范围大，招揽顾客多；有的选择“流动”摊位说流动性强，顾客也不少；有的则选择“专卖店”说这样较有目的性；还有的选择“超市”他们认为自选时可以检验同学们的“诚信”。经营方式“五花八门”但最主要目的是为了招揽顾客。学生们一致认为设计店面很重要。 5、店面设计： 各小组利用课余到各商城去参观，还有一个小组在家长带领下到“机车商厦”进行了店面实地考察。（家长在商厦有摊位） 经过考察、讨论，设计出了“诚信超市”考验同学们的诚信度。有一组要将活动所得全部捐出来，因此叫“爱心书店”。 还有的组叫“满载而归商城”希望同学们能从中选择很多自己喜欢的物品，满载而归。还有“顶呱呱商店” ，他们认为自己的商品是一流的。同学们认为一切准备就绪，急切地盼着“小小商城”早日开业。企盼中同学们又发现了问题活动不能只对自己班的学生啊。“如何使全校师生光顾？” 6、促销方式： 各小组自发的进行讨论：有的说开新闻发布会，让其他班级知道我们要干什么；有的说张贴海报或发宣传单；还有的组同学说我嗓门大，吆喝两声就行。到底哪种方式更好呢？各小组按自己的设想着手准备。 认为新闻发好而会编排了小品满载而归、双簧看，还有乐器演奏、模特表演（身上挂着用光盘自制的腰带）等。 注重海报宣传的，模仿”百盛“的海报，从版面、颜色请教了美术教师，设计了自己店面的海报，精美的海报也吸引了不少顾客光临。而海报上显示的赠送和抽奖，特吸引低年级学生。 还有的组设计宣传单，利用信息技术课，在信息技术老师的指导下，设计了宣传单。当一张张宣传单发出之后，回应的效果可想而知。 最直接的是干吆喝这一组，他们将在语文课上，我指导写的广告词直接吆喝出来。还挺押韵的，也吸引了不少学生驻足。 过渡：“小小商城”终于开业了。大半天过去了，东西越来越少，同学们手里的钱却越来越多。 7、收入结算： 忙碌了大半天，看着手里的钱同学们也挺头痛的，他们着急问：我们到底挣了多少钱？ 有家长是会计的小组，他们就自己了解计算方法。在专业家长的帮助下，小组很快算出了盈利，但同时也知道了得纳税，于是或上网、或到图书馆、或跟家长学习了税法的知识，为了让其他同学知道还设计了一份手抄报。 没有得到计算方法的。我利用数学课，指导他们设计结算表格，这里得到了算出盈利小组孩子们的帮助，他们和我一起教会了其他孩子。 税钱 盈利算出来后，同学们讨论“这些钱我们该怎样用？”有同学说：全部捐出来；提前学习的小组因为有了家长的引导，就告诉其它组的学生我们还应纳税，并以手抄报的形式介绍了税法知识。 收获（1课时） 让学生在活动结束之前再次回忆自己的活动过程，以次再现自己的收获，品尝成功的喜悦，体会成绩取得的不容易。感受父母的辛劳。 评价（1课时） 本环节是给学生针对活动的过程、结果评价自己、评价他人以及接受他人评价创设的机会，训练学生根据实际情况客观、实事求是的评价能力。 1、小组： 口头评：在组长的带领下，按分工对本次活动的个人情况进行评价。有的说平日不爱讲话的王琳竟然开口叫卖了，应该表扬；有的说平日大胆的刘非在商品卖不出去时不知道出去推销，缺乏创意；还有的说用于宣传的气球备其他同学看好应该立刻交易，我们自己耽误了挣钱。 2、家长评价，提出希望。 家长的评价是以反馈出现的，有的家长说：“本次活动不指着孩子挣钱，只是让他们得到锻炼，孩子从开始的准备到后来的实践都让我大吃一惊，我觉得这个活动太好了，孩子真了不起，希望学校以后多组织类似的活动。”还有的家长为自己的孩子不会处理突发的情况而没能很好的卖物品而着急，并且开导了沮丧的孩子。 3、老师评价，进行鼓励。 分组评价 我总结时将各组先进的经营理念介绍给大家。如：经营形式多有固定的摊位，还有流动货摊，增加了竞争机会；卖图书的同学高档书与低档书搭配卖有经营头脑；优惠中能设计抽奖活动，抓住消费同学的心理；这些优点都值得发扬。 总结性评价 针对不足给予指导。对于摊位不够用应该就地取材，扩大经营范围；交易时多进行讨价还价，商品价格就不会出现不均；对于突显的商机抓的不及时，如：班级用来招揽顾客的氢气球，学生们很喜欢，同学就应立即进行交易，不至于后来气球破损，白白浪费。教学后记：本次活动借少先队要在