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文档简介

我爱小黑猫读书交流会不一样的卡梅拉系列5目标：1培养读书习惯，教给读书方法。2培养细致的观察力，丰富的想象力。3通过读书积累语言，懂得关心他人。过程：一导入，疏理关系。1同学们，最近我们读了不一样的卡梅拉，你们觉得这本书好看吗？（说一说为什么好看？）2学生汇报，教师小结：读绘本可以借助图画帮助理解故事内容。3书中有那些人物呢？弄清人物关系。今天，我们一起交流卡的第五册我爱小黑猫。（引用封底的一段话）二回顾情节，引导读书。1看封面，他们都是谁？表情如何？学生自由发言。2那鸡群中怎么会有一只小黑猫呢？（用“因为所以”句式说话）3回归文本，小鸡们是怎样对待小黑猫的？读一读句子，体会到什么？4从小鸡们对小黑猫的态度变化入手，寻找小黑猫变勇敢的原因。（完成导引单的第二题）5想象小黑猫练习捕鼠的情景。（导引单的写话）三分析人物，体会收获。1评价小黑猫、卡梅利多兄妹及其他小鸡。（导引单第三题）2在语言积累方面有哪些收获？四总结推荐。1小结：卡梅拉们就是这样与众不同，后面精彩的故事等着同学们阅读。希望大家热爱阅读，遇到疑问，借助字典或请教他人，相信你们会在书籍中找到快乐。2有一位父亲，当它的家庭及孩子面临危险时，它总能想出办法，化险为夷。你们想了解这位父亲吗？推荐读了不起的狐狸爸爸。我爱小黑猫的导引单设计意图 我爱小黑猫是不一样的卡梅拉的第五册，学生已经读了前面的故事，对故事的人物有了了解，所以设计导引单目标放在归纳读书方法、说写结合、品格培养三方面。首先检测读书情况，设计了“读一读”环节，在亲子读书时，利用家长给予评价。其次，为了整体把握故事，理清思路，设计了“说一说，写一写”环节。根据故事情节及分析找出小黑猫变勇敢的原因，同时明白鼓励与帮助对于成功非常重要；想象小黑猫练习捕鼠的情景，抓住捕鼠时的动作试着写下来。再想象小黑猫外出会遇到什么事情，说一说。这样设计既为了培养想象力，也把读写相结合。在最后一题中，让学生分析人物，
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