浙美版美术一年级.doc

浙美版美术一年级下册总体思路本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“贴近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合一年级学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有20课，分为9个隐形单元，内容涵盖“造型表现”及“设计应用”、“欣赏评述”、“综合探索”4个学习领域，其中“造型表现”及“设计应用”占有较大比重，“欣赏评述”大多随堂教学，因而均分配在各课之中。本册教学内容中的美术知识和技能是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。渐进关系如下：色彩：涂色练习五彩的烟花平涂形色结合缤纷花布在复杂性内填色热带鱼乐园尝试色彩搭配美丽的盘子造型（设计）：用线造型五彩的烟花自然形几何形缤纷花布适合图形小小书签、美丽的盘子动物造型卷纸动物、热带鱼乐园、神气的大公鸡、大牛和小牛植物造型蘑菇家园实用品造型小小书签、窗花、漂亮的拉花人物造型我的老师、叔叔阿姨真忙本册教学内容中的人文内容涉及与社会、自然、生活有关的方方面面。例如，社会节日庆典：五彩的烟花；美化环境：窗花花、蘑菇家园；亲近自然：热带鱼乐园、神气的大公鸡、奇妙的昆虫。第1课 五彩的烟花教学目标：1.、继续学习色彩的初步知识，进一步认识各种颜色。2.、初步学习油画棒（或蜡笔）和水彩颜料相结合的涂色技巧，培养学生的观察力、想象 力和表现力等。3.、观察烟花的色彩变化，表现节日烟花的美，促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯教学重难点：重点：初步掌握油画棒和水彩相结合的画法。难点：学生通过仔细观察后，能较自如地表现对烟花的感受。课前准备：（学生）油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具（教师）范画、烟花图片等教学过程：1.激趣。（1）学生回忆印象最深刻的一次放烟花的情景（注意讲清时间、地点、人物）。（2）出示烟花图片，提问：你觉得烟花很美吗？为什么？（3）揭示课题： 五彩的烟花2.欣赏。（1）出示范作，让学生说说最喜欢哪幅，并说明原因（从色彩、形状和构图等方面进行描述）。（2）学生思考：怎样表现放烟花时的美妙情景？3.、指导。（1）教师示范创作步骤：用油画棒画出烟花，用水彩涂底色，涂满底色（特别强调注意运笔的力度、色彩搭配、主题的刻画和整体的意境等）。（2）欣赏范作，学生体会创作过程。4.、创作。（1）主题：画出放烟花的情景（没有放过烟花的同学可以画想象中的烟花（2）建议：可以画节日中五彩的烟花，也可以设计自己喜欢的烟花式样，还可以适当地夸张想象，表现自己对烟花的感受。（3）学生创作（可以个人创作，也可以小组合作），教师指导。5.小结。（1）学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，教师小结。（2）评价建议：是否能够较好地处理画面；是否表现出自己对烟花的独特感受；是否与众不同。6.拓展。（1）举办烟花主题日活动：开展烟花组画、壁画等展示活动，讲有关烟花的故事或进行看图写话和读文画图比赛。（2）课外留心一些有关烟花的美丽图片，进一步欣赏烟花的美第2课 我的老师教学目标：1认识人物头部的造型特点，感受线造型的美感。2 会运用各种各样的线表现老师不同角度的头部特征。3通过观察、表现老师的形象，培养学生爱师、尊师从而爱校、爱教的意识。深入学习自然界中线造型的表现形式与方法。教学重难点：重点：认识人物头部造型特点，体会美感。难点：表现老师正、侧面的结构特点和不同神态特征。第一课时课时教学目标：1认识人物头部的造型特点，感受线造型的美感。2、研究课本内容学生实践练习。3、培养学生绘画实践能力。教学重难点：认识人物头部造型特点，体会美感。课前准备：（学生）各种纸张(色卡、素描纸等)，（教师）各种人物线造型图片，名师线描作品等。教学过程：1导人新课人物画法导人 教师放录像资料画人物的各种方法，提问题：你对哪种方法感兴趣?你能简要说说这种画法的特点吗? 学生带问题观看后自主发言。培养学生的观察、表达能力，了解画人物的不同方法。2讲授新课(1)欣赏同龄学生作品，启发创作意识。(2)研究课本内容。(3)分组定位今天作业内容。 提出欣赏问题：你觉得自己想画一幅什么样的画?教师和学生一起交流课本内容。根据自己情况适 度安排作业。3学生艺术实践 教师辅导。 学生实践练习。 培养学生绘画实践能力。4讲评作业(1)展示作业情况(2)师生共同评价 教师将各组作业分别展示。提出学生在本课存在的问题，引出“如何解决”这一论点。 学生分组评述本组作业优缺点。学生针对这个问题讨论解决。 培养学生正确认识自己和自我评价能力。培养分析问题和解决问题的能力。第二课时课时教学目标：1、让学生观察老师的五官特征，2 学会写生的基本方法，3、培养学生的观察和表现能力。教学重点难点：把握特点进行大胆的夸张。课前准备：彩笔、画纸等。教学过程：一、 组织教学 检查学生的学具准备情况。二、 导入新课上节课同学们，都画的很好。下面观察一下老师长的什么样子，给老师画一张像。三、 讲授新课1、看课本上的图画，观察同学们的作品，看他们是怎样表现老师的。2、介绍人物写生画的画法。A勾出人物的脸型特征（国、申、由、甲、目、瓜子型等）。B找出老师的五官特点，发式特点，进行大胆的渲染。C颜色的搭配。四、学生进行写生，教师做模特。要求学生按老师说的步骤进行写生。五、展示：作品完成后，把自己的作品。在黑板上展示（用不干胶，粘在黑板上）。全班同学共同评议，看那一位同学画的最像老师，画出了老师的特点。六、课堂总结第三课时课时教学目标：1、引导学生回忆生活中的形象2、指导学生创作一幅我的老师的绘画3、通过绘画，联系师生之间的感情,培养师爱生，生敬师的良好师生关系教学重难点表现我的老师，生动表现“心中”的老师的形象课前准备:（学生） 16开画纸、常用的绘画工具（准备） 儿 童画 、美术工具一套教学过程：1、引导阶段：教师出示一幅学生的作品，启发学生看看、说说画上表现的人物是什么职业，为什么？2、发展阶段：小组交流“我心中的老师”是什么样的？（学生谈自己心中的老师，鼓励学生大胆说出自己对老师的真实感受，以及对老师的期望）3、交流：教师运用准备好的画面（2-3个不同性别，表情、动作的教师形象）以及3-4个画面背景，让学生来搭配以下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适，为什么？”让学生说一说，是否发现背景不同可以反映教师的科目的区别，不同的表情能否表现人物的情绪、状态。4、范画：分析课本中的范画，谈谈那个同学为什么这样画，鼓励孩子画出自己心中的老师，写出给老师的心里话。5、作业：教师归纳学生的评述，提出创作要求，学生完成创作后与同学进行交流。6、课后拓展：学生用其他的表现方法进行创作。第 3课 叔叔阿姨真忙教学目标：1.、通过对自己最熟悉的人物活动及场景的观察、回忆，学画简单的人物动态和场景。2、.通过教学,培养、提高学生的观察力和捕捉人物服饰、动态、场景等进行造型的能力。3.培养学生观察、描绘人物的兴趣和热爱、喜爱叔叔阿姨的情感。教学重难点：教学重点：学习人物服饰、简单的动态及相应的场景描绘方法。教学难点：描绘出人物动态的主要特征。课前准备（学生）观察叔叔阿姨形象特征、16开画纸、常用的绘画工具（教师）多种美术工具一套、人物肖像范作教学过程：1.趣味导课。出示课题：叔叔阿姨真忙。（1）教师出示范作和课题叔叔阿姨，介绍自己的叔叔阿姨，与学生交流,激发学生的兴趣。（2）学生介绍自己的叔叔阿姨,讲讲叔叔阿姨的故事。（3）以4人小组为单位进一步交流。2.表演体验，感受观察。（1）教师表演一些忙碌样子的动作，请学生猜一猜。（2）学生表演叔叔阿姨忙碌的样子。感受观察并说说忙碌的动作特征。3、教师演示用线条快速记录人物动态的方法，请学生尝试画一画动态线。小组讨论，探究怎样表现主题。4、探究怎样表现主题：4、人小组讨论，说说探讨表现主题的方法。教师小结：可重点抓住叔叔阿姨的动作、外形（尤其是服饰特征）工作或生活场景特征，表现出叔叔阿姨从事什么工作或正在干什么。5、欣赏学生、画家的作品，着重感受动态线，进一步启发学生怎样表现，叔叔阿姨真忙的主题。启发学生说说自己的创意。自由创作。6、趣味创作，以添画练习或用拼接纸画画的方法描绘叔叔阿姨真忙的动态。根据人物动态画好外形，尤其是服饰，再添画环境特征进行直接创作。7、学生创作绘画时，教师可根据情况进行个别辅导。8、.作品展示，交流拓展。可自评、互评，将作业带回家赠送给叔叔或阿姨。第 4课 刮出来的画教学目标1、掌握用油画棒涂色的技巧，学习制作刮画，体验自主学习的乐趣。2、采用讲授法及直观演示法，使学生学习了解树的形态及画法。3、通过彩色森林、刮画一系列创设情境的活动，培养学生良好审美感觉及审美情感。4、教育学生从小树立保护树木的环保意识。教学重难点重点：能用线描形式进行刮画，描画美丽森林。难点：学习掌握运用不同的刮器，不同力度，产生不同效果的方法。课前准备小钉子、废圆珠笔芯、小刀、刻刀。教学过程：一、尽情地涂色1、 复习巩固色相：学生看一看自己的笔盒，说说在我们周围，还有没有你不认识的颜色，提出来大家一起认识。2、 涂色练习：你会用油画棒涂色吗？学生在16开图画纸任意选择颜色尽情挥舞，注意颜色涂匀。3、学生展示涂色成果，比较、发现不如意之处，然后修改。二、感受森林的美1、录象播放美丽的大森林画面，学生说说森林美在哪里？有什么特征？2、课件出示四季及不同天气变化下的森林图片，学生说说有什么收获？学会了哪些色彩？（1）学生述说。（2）教师选用各种漂亮油画棒颜色不规则性的厚厚涂在范画白纸上。3、对呀,森林里有着丰富的色彩，那里还生长着各种各样的树木,而树又是大自然的一份子，是人类的好朋友。下面谁来说说对树的了解：（1） 树的种类及不同用途。（2） 树的形态构造。3、这么美丽的家园，不仅是同学们迷恋，老师也非常地神往可是你们知道吗？有一天，森林里来了一位巫，她看到我们美丽的家园以后居然想据为己有，于是，就施了一层黑，美丽的大森林顿时一片漆黑。（教师在漂亮底色上均匀涂上黑色，将底色完全覆盖。）4、这么美丽的家园被巫霸占了，我们怎样去拯救森林，使它再焕发昔日容颜呢？哪位同学想到了？（学生展开激烈讨论、出谋划策）三、拯救彩色森林刚才听了同学们献上的决策之后，老师不仅发现了我们班的同学机智聪明，而且个个都是忠肝义胆，为了正义事业都甘原奉献自己的一份力量，老师真为你们感到高兴。下面，就请小精灵们拿起你们手中的棒去恢复森林色彩吧。1、“ 棒”的使用。（1）教师讲解刮画可轻可重，刮的轻重不同，效果也不同。（2）以线条为主，适当地刮出块面。2、恢复美丽“容颜”。（1）教师将刮出的范画予以展示，请同学们进行比较，说说它与我们其他的画有什么不同？（刮出来的）（2）构图讲解：主体部分画得大些，运用遮挡关系，刮出轻重，线条的粗细等，画得多，画得满满的，使画面内容丰富。（3）等了这么久，老师相信同学们早就迫不及待地想去拯救森林了，那我们现在就一起出发吧。（创设情境：小精灵们小组合作拯救彩色森林。）（4）播放轻音乐，教师巡视指导。（在教学过程中采用让学生们互相观看，比较发现的方法，自找不足。老师帮助查找原因，鼓励学生对症下药，纠正方法或修笔。）四、体验“庆功”喜悦经过同学们坚持不懈的努力，我们美丽的大森林又露出了往日的微笑。瞧，他们正向我们招手致谢呢！（1）学生派代表陆续把组内完成作品送上讲台。（2）小组介绍成员创意。（3）学生评价到师小节。（如：刮画时，刮痕是否清晰，力度是否到位，创意是否独特）五、总结拓展今天，小朋友们利用手中的“ 棒”拯救了美丽的森林，维护了正义，老师真为你们感到高兴。老师也希望通过这节课的学习，同学们能够更加爱护树木，热爱我们的大自然。第 5课 卷纸动物教学目标1初步了解纸立体造型的方法。2运用卷的方法用纸制作出动物的形象。3提高学生的立体造型能力及动手能力。教学重难点：重点：用基本的卷纸方法，设计制作具有立体效果的动物。难点：能让动物站立，并表现出自己的独特创意。课前准备：彩纸、剪刀、胶水、课件教学过程一.导入1.师拿出一只卷纸大象，提问：今天老师带来了一个小客人，它有什么特别之处？学生观察并回答，身体和腿是用纸卷出来的。2.师引出课题卷纸动物二.新授1.你会用卷纸吗？可以怎样卷？小组同学合作尝试卷纸基本方法练习。并说一说可以用来做哪些小动物？或者可以做小动物身体的哪一部分？2.播放几种小动物的图片，加强学生印象。3.师示范小松鼠的制作过程。a.首先将纸片卷成桶状，作为小松鼠圆圆的身体。b.根据身体的大小确定头和四肢的大小。c.粘贴修改。4.老师这里还有两个卷纸动物，可是他们有毛病了，请同学们做个小医生帮他们找出毛病来。生：头大身体小比例不协调。四肢长短粗细不一样所以站不起来。5.欣赏同龄学生的作品。说说看你喜欢哪一个卷纸动物？为什么？你还能作出什么样的卷纸动物？三.作业练习学生尝试制作卷纸动物，可以独立完成或者小组合作完成，师巡视辅导。四.作业展示选出你心目中最可爱的小动物，说说原因。五课后小结：第6课 小小书签教学目标1、培养学生感知美、接受美、创造美的能力。2、通过多书签的观察，了解书签的作用和形状，尝试利用剪贴绘画等手段和纸张、笔、各种废旧材料等媒材自由制作和表现。教学重难点：巧妙的构思并安排构图，作品的表现有一定的形式美感和个性化品质。课前准备：卡纸、剪刀、细绳、胶棒等。教学过程：一、导入新课1、猜谜导入同学们,老师昨天买了本书,可是没有看完,你有什么好办法可以使新书作记号而又不把它折坏呢? 对了,就是书签!(课件揭题)2、书签概念书签,是爱读书人喜爱的一种放在书籍内的小型美术工艺品,谁最爱学习,它就与谁最亲密.同学们,你们见过或有过什么样的书签?能给我们说说吗?交流.3、欣赏生活中的书签刚才同学们说的真好,书签的样式越来越多了,就让我们来欣赏一些我们生活中的书签吧.(课件浏览)二、讲授新课1、欣赏制作的书签刚才我们看了这么多漂亮书签,那么,你想不想自己制作书签呢?想一想,如果让你来制作,你会采用什么方式呢?恩,你们的想法真多! 让我们来看看其他同学们制作的精美的书签.(课件浏览各式书签).2、制作材料这些书签做的怎么样?我们欣赏了这么多做的书签,有染纸的,有绘画的,有剪贴的,你能给它们简单的分分类吗?讨论.一类是书画类,一类是剪贴类.(课件出示)书画类的可以用各中种笔来绘画,钢笔,铅笔,圆珠笔或是水彩笔等剪贴类的可以有卡纸剪贴,染纸剪贴,剪纸剪贴或是其他材料的剪贴等3、制作方法虽然同学们知道书签可以用各种材料来制作,可是要制作一张精美的书签还要掌握好方法.(课件出示)a.设计外形 你可以设计你自己喜欢的任何造型，动植物的，卡通的，生活用品的b.选择方法你想用社呢们方式来制作，是绘画类的还是剪贴类的？如果是绘画的，可以先打好底稿再涂色，或是直接拿笔进行即兴创作，如果是剪贴类的，可以先剪好要的形状贴上去，或者画好底稿有选择的进行拼贴c.打孔穿线这样一张书签就可以完成了我看同学们以近跃跃欲试了，那么，现在，我们进行小组合作比赛，在规定的时间内，看哪个合作出的书签数量多，样式多，够精美把它贴在老师给你准备的背景上老师会给你们音乐提示，当音乐由舒缓慢慢变为很热烈的时候，小组就准备把你的作品贴上来（教师发好实现准备的书的背景）4.小组合作5.作品评议这些作品真的太棒了！现在老师有几张奖状，现在我请大家公正地评选出以下奖项：最佳速度最佳创意最佳合作奖鼓励奖6.拓展同学们，刚才老师说了，小小的书签是爱读书人的好朋友，你们想不想身边的人都成为爱读书的人啊？那么，把你们刚才做的书签送给你想送的老师或同学吧！别忘了你赠送的时候说一句赠言哦！第7课 缤纷花布教学目标：1. 认识点、线、面等美术元素，知道它们不同的组合形式和作用。2.通过对花布的观察和欣赏，能运用点、线、面进行巧妙组合，大胆地运用蜡笔（或油画棒）水彩画等形式涂色，能设计出色彩鲜艳、图案精美的花布。3. 通过对点、线、面的综合感知、设计、制作，加强学生的创新意识、设计意识，培养学生的审美情趣。教学重难点：重点：利用点、线、面巧妙地设计花布。难点：设计时能够做到形状和色彩的和谐统一，富有情趣。课前准备：（学生）课前观察、了解、欣赏花布，准备铅画纸、蜡笔（或油画棒）、水彩颜料等（教师）各种各样的花布、课件等教学过程：1.欣赏花布。播放课件：图案精美、色彩各异的花布及用花布制作的艺术品。提问：结合实际，谈谈花布的用处；说说自己喜欢的花布。2.揭示课题。揭题：缤纷花布 。3.知识传授。（1）传授点、线、面的知识：点具有的形象和大小都是相对的，如：小花点、方点、圆点、三角点以及不规则的点等；线有长短、宽窄、粗细、曲直、动感、力感、空间感等变化，线具有多种表现功能；面也有长度、宽度、位置、形状、面积、方向等变化，面可由点排列而成或由线排列或封闭而成。（2）传授不规则的散点式组织法和倾斜式组织法等。（3）运用点、线、面纸片拼贴各种形状的花布。4.学生创作。（1）主题：选一个自己喜欢的单位纹样（如植物、动物、几何图形等）。（2）注意：教师鼓励学生可以大胆地展开想象，画出心中新颖美观的花布；提倡随意性，但是得注意空间疏密匀称，线条要流畅，点面要有变化；用蜡笔（或油画棒）描绘出图案，再用水彩涂底色，并做到色彩之间的对比和统一。（3）学生作业，教师指导（结合上面的拼贴游戏作指导）。5. 课外拓展。（1）根据教师传授的方法为自己或父母设计一块新颖、色彩鲜艳的花布(课后也可用印模制花布)。（2）试着用自己设计的花布装饰房间或做第8课 美丽的盘子教学目标：1、通过本课的学习，让学生了解有关盘子的文化、种类、制作材料等，学会在瓷盘上绘制，掌握用多种材料制作盘子的方法、步骤。特别要善于利用生活中的废弃材料，2、通过学生的想象、创作，变废为宝，制作出各种盘子装饰品、艺术品。引导学生注意观察生活，发现生活中的美，3、学会各种不同的制作方法，使学生的作品呈现五彩缤纷、百花齐放的特色，并具有一定的观赏性。教学重难点：重点：让学生了解盘子文化，学会在瓷盘上绘画。掌握装饰、制作盘子的一般方法。难点：1、陶器与瓷器的不同之处 2盘画作品是如何制成的。3漆器是如何制成的。 4装饰、制作盘子艺术品的方法。教学准备：（学生）白瓷盘，纸盘，卡纸，剪刀，色纸，废旧材料，毛笔颜料等。（教师）教学课件，中外瓷盘艺术品图片，各种制作材料，白瓷盘，水粉颜料，纸盘等。教学过程：1激发兴趣，导入课题。（1）.请同学把自己查阅的有关盘子的资料，图片和大家一起交流一下，教师可将学生带来的盘子图片通过大屏幕向大家展示，请大家看着大屏幕谈谈对不同材料盘子的认识。师生共同探究中外陶瓷艺术。（2）学生提出问题，分组讨论，请大家对陶盘、瓷盘图片进行简单的评述、探讨。交流各自所直达的有关盘子的小知识。（3）.教师提出问题，出示有关陶盘、瓷盘，和学生一起探究。教师深入到每个小组，听取形式呢感不同的看法。（4）.出示课题-美丽的盘子。2欣赏作品，启发构思。（1）.请学生和教师一起欣赏课本上的盘子，特别是第1417页的中外陶盘、瓷盘、漆器盘和学生作品。（2）.请学生分析一下这些图片，能看出来这些盘子是用什么材料制作的，纸盘是用什么材料装饰的，说一说盘子上的图案和装饰盘子的材料，你最喜欢课本上哪一个盘子，说一说为什么喜欢。（3）这些盘子的构思很巧妙，构图新颖，色彩鲜艳，多中材料把小小的盘子装饰得非常美丽，挂在教室或居室可以起装饰的作用。（4）看到这些美丽的盘子，你有什么想法，和大师比一比，和同学比一比，你是否也能装饰一个美丽的盘子。把你的想法和小组的同学交流一下。3作业展示（1）教师鼓励学生进行大胆想象，设计不同图案，注意无论用什么方法装饰盘子，图案都要适合盘子的形状。同学们带来的材料要共享。（2）同学们可以将装饰好的各种美丽的盘子，在课堂上进行展示，让学生欣赏，共享成功的喜悦。（3）提问题，请同学们说一说你这节课学会了什么，有收获吗？谈一谈你这节课学到了哪些知识。（4）在欣赏学生作品之余，鼓励学生大胆地评述作品，提出改进方案。特别是对其他组的同学作品提出赶紧意见，进一步开拓思维。（5）教师最后对学生作品进行点评性评述。第9课 窗花花教学目标：1.学习用对称等不同方法来表现简单的图案，学会用折叠的方法撕窗花。2.继续练习撕纸，通过活动学习概括、夸张的表现手法，提高学生感知、观察、思考及探索能力。3.欣赏窗花，感受窗花这种民间艺术的美感，懂得美可以通过创造来获得。引导学生参与祖国优秀文化的传承。通过学习感受撕窗花的喜悦之情，探索多种造型方法，使学生养成珍惜每一张纸的好习惯。同时进一步激发学生学习美术的兴趣，培养团体协作的精神。教学重难点：重点：感受窗花艺术的美感，学习用不同方法撕窗花。难点：学习撕出使窗花图形边线好看的方法。课前准备：（学生）彩色纸、胶水等（教师）课件（窗花的资料、窗花纹样）、范例、纸窗户4扇、示范用纸等教学过程：1.情景切入。出示课件，教师创设情景后导入本课的学习，出示课题：窗花花。2.感受窗花。（1）教师用课件向学生提供有关窗花的资料，学生自主地学习了解。（2）学生汇报自己的感受，教师作适当补充。（3）教师出示窗花纹样范例，学生欣赏并谈谈体会。3.研究方法。（1）讨论：窗花可以有哪些表现形式？（2）交流：书本向我们介绍了哪些方法？试着折一折、撕一撕，体会如何撕才能使图形边线好看。（3）教师在学生汇报后适当示范：设计方法不同、折法不同、撕去的形状不同，效果就不同。4.创作比赛。（1）全班分成4组，每组一扇纸做的窗户，请各组学生将自己用折、撕的方法制作的窗花贴在窗户上，比一比哪一组的窗户最漂亮。（2）评评哪组的窗花最有特色（从窗花的形状、色彩的搭配上分析）。5.示范表演。每组推荐一名学生当场表演，师生共同欣赏、评价。6.教师总结。表扬撕得有创意的作品。7.课后延伸。鼓励学生将所学本领应用在平时的生活中，撕出各种美丽的窗花，装饰周围的环境。第二课时课时教学目标：1、学会用折叠的方法撕窗花2、懂得美可以通过创造来获得3、进一步激发学生学习美术的兴趣，培养团体协作的精神。教学重难点：引导学生参与祖国优秀文化的传承。通过学习感受撕窗花的喜悦之情，课前准备：（学生）彩色纸、胶水等（教师）课件 、范例等教学过程：一、导入1、同学们，快到“国庆”了，你们想好怎么布置我们的教室了吗？窗花花大家纷纷 ，比如黑板前挂上彩灯，吊起拉花，用气球玩具装饰等。激发兴趣，培养热爱集体、关心集体的情感。窗花花那么，窗户上装饰什么呢？2、窗花赏析窗花是贴在窗户上做装饰的剪纸（简称窗花）3、课件 欣赏“各种窗花”。学生欣赏课件中各种图案的窗花。4、探究制作（1）你能完成书中的折法吗？书中的花纹是怎样运用的？你能试试吗？（2）学生根据美术书中提供的力片试着折、折、撕、撕、学习制作简单的窗花。培养学生识图能力，并引导学生积极思索。5、拓展（1）怎样撕才图能使图形边线好看？（2）图文交流、演示。培养学生的自主民探究精神。（3）教师示范：设计方法不同、折法不同、撕去的形状不同，效果就不同。根据教师的示范区进一步改进作品。6、创作协助同学们分成不同的小组，装饰各窗。分组合作制作窗花。7、评价(1)评出哪组的窗花最有特色（从窗花的形状，色彩的搭配。(2)互相参观、学习、评价交流。第10课 漂亮的拉花教学目标：1.学习拉花的制作方法，体验纸材的特性并能够剪制一种以上的拉花。2.通过欣赏和实践活动，能用制作的拉花、彩练设计出多种用途并进行环境美化。3.通过学习活动，培养学生的观察、思考、联想、自主学习、与他人友好合作的能力教学重难点。重点：运用多种纸材和剪制手段表现不同的拉花，并能用拉花美化环境。难点：剪刀的使用与控制（薄纸剪时要细心，做到不剪断），拉花的不同表现方法，以及在剪制彩练时对于纸张及色彩的选择与排列。课前准备：（学生）剪刀、胶水及各色彩纸（教师）若干种拉花范作、剪刀、胶水、订书机、一根橡皮筋及各色彩纸教学过程：1.演示学具，引发探究。出示一根橡皮筋和一张纸。拉一拉橡皮筋。（1）提问：请同学们想一想，怎样用剪的方法使一张纸变得可以像橡皮筋一样能伸缩呢？（2）学生自主研究，寻找方法，得出结果，交流演示。2.揭示课题，欣赏范作。（1）板书课题： 漂亮的拉花（2）欣赏书本上或教师的范作。（3）分组讨论后，指导学生说说拉花的用途。3.选材取料，学剪拉花。（1）裁纸，叠纸。 提问：怎样才能把纸做成拉花？学生通过思考，了解制作拉花首先要把纸裁开。 提问：用什么方法把纸裁开？裁成什么样的形状？叠成几叠？怎么折？ 小组讨论，确定合适的方法。（教师要强调使用一些工具的注意事项，指出用不同方法构思拉花）。 动手操作：先画样稿，再剪制。（2）连纸的方法。 讨论：使用什么工具、采用什么方法把纸连起来？ 学生讨论交流。 尝试练习：把纸条连成环，比一比哪组的方法多。 小结：说说连接的方法以及使用到的工具。 师生共同讨论后小结。4.观察拉花，启发想象。（1）欣赏拉花的形状，说说与其相似的物品。（2）欣赏范作，提问：利用拉花做成了鱼的哪一部分？还能用拉花表现别的东西吗？你有与书中不同的表现手法吗？5.集体创作，美化教室。（1）提出作业主题：把所有的拉花和彩练连起来，装饰和美化教室。（2）提出创作建议：用恰当的方法和纸材来表现拉花，注意连接要牢固6.师生评价，反思体会。（1）分组展示表演，共享成功的乐趣。（2）小组评、集体评和教师评相结合。7.课后延伸，拓展探究。继续探究裁纸、连纸的方法，从而了解更多的制作拉花的方法，并用拉花制第11课 剪拉花教学目标：1.学习拉花的制作方法，体验纸材的特性并能够剪制一种以上的拉花。2.通过欣赏和实践活动，能用制作的拉花、彩练设计出多种用途并进行环境美化。3.通过学习活动，培养学生的观察、思考、联想、自主学习、与他人友好合作的能力。教学重难点：重点：运用多种纸材和剪制手段表现不同的拉花，并能用拉花美化环境。难点：剪刀的使用与控制（薄纸剪时要细心，做到不剪断），拉花的不同表现方法，以及在剪制彩练时对于纸张及色彩的选择与排列。课前准备：（学生）剪刀、胶水及各种彩纸（教师）各种拉花范作、剪刀、胶水、订书机、橡皮筋及各色彩纸等1课时教学过程1.启发思考，自主探究。出示一根橡皮筋和一条纸带。演示：拉一拉橡皮筋。（1）提问：请同学们想一想怎样用剪的方法使一张纸变得可以像橡皮筋一样有弹性或者像橡皮筋一样能变长呢？（2）学生相互研究，寻找方法，得出结果，交流演示。2.引导欣赏，加强体验。（1）出示不同造型的拉花，提问：这是什么？有什么用？（2）展示拉花，分送给各小组，引导观察：教师的拉花是如何剪制的？并请学生将教师的范作装饰到教室的一角。（3）拉花可以美化我们的教室和居室。今天，我们一起学习制作拉花的方法。揭示课题：剪拉花。3.传授方法，激发创意。（1）提问：怎样表现拉花？用什么工具和材料？（2）学生思考教材中拉花的剪制方法，尝试用各种纸张剪制。提示：可以进行小组讨论；尝试比较用折一折、折二折、折三折后的纸剪制的拉花有什么不同。（3）寻找拉花制作的规律，探求新的剪制方法。提问：除了这些方法，还有其他的方法吗？（4）学生上台表演，教师讲述并补充。4.剪制拉花，巡视指导。（1）尝试制作花样，并互相交流。（2）变化各种拉花，可以将拉花连起来，也可以变成另一件装饰物。（3）学生创作，教师巡视指导。提示：对于个别不善于用剪刀和不善于观察思考的学生，应多加鼓励，同时请同组能力较强的同学帮助。5.展示作品，美化教室。（1）全班分成四个小组，将自己剪切的拉花组接起来美化教室的四角。（2）用拉花打扮一个同学，以小组为单位进行评比。（3）教师小结。在视频展示台上投影出各种形式的拉花，鼓励学生自己设计新花样。提出评价建议：能否与他人愉快地合作；拉花变化出的作品是否有创意、与众不同；是否能剪制一种以上的拉花等。6.提供课题，研究拓展。（1）尝试制作其他样式的拉花，并用拉花美化及装饰环境。（2）课后探究拉花还可以用什么材料剪制。（3）想想有哪些物品和拉花很相似及拉花的其他用途第12课 手指印画教学目标：1、学会手指印画以及添画技巧的基本技能。2、知道不用脏手指乱印，作画后能及时将手擦干净。3、能大胆模仿与创造，作品有创新。教学重难点：学会手指印画以及添画技巧的基本技能。课前准备：闪光笔、各色纸、调色盘、海绵、颜料、已画好的拇指印画、抹布若干活动过程教学过程1、导入活动：孩子们，你们喜欢画画吗？今天老师给你们带来了一些特别的画，请你来看一看。你看到了些什么？觉得怎么样啊？那你们知道这些画是怎么画出来的呢？（幼儿讨论）2、学习作画A .学习按指印（1）轻轻蘸颜色，用力压一压，用笔画一画，变成小小鸡。（2）刚才老师印了一只小鸡，现在我又要来印了，应该怎么印？（用刚才的手指继续印，用左手印右手画）现在印的和刚才印的形状有什么不同？为什么同一只手指印出来有不同呢？（讨论如何印圆形和椭圆形）B .学习添画指印印好了，谁来用笔让它变一变呢？3、学生作画：（提出注意点）(1) 你想动手试一试吗？（2) 提出注意点：请你们注意了！用左手印，右手画；轻轻蘸颜色，用力压一压；及时擦干净手，不要弄脏纸和衣服。（3）开始行动吧！4、评价作品：表扬鼓励孩子作画，布置作品，欣赏互评，表扬能自己创新的孩子第13课 机器人来了教学目标：1、能描述机器人的三个基本特征， 能说明自己预测机器人发展趋势的理由2、能搜索有关机器人的信息和资料 ，能按照要求根据实际生活或学习需要设计一个机器人。3、能通过与其他人交流，改进本组的设计方案 能客观的评价别人设计方案能举例说明机器人将会给人类社会的发展带来哪些好处和问题 ，能判断周围哪些事物属于机器人教学重难点能描述机器人的三个基本特征， 能说明自己预测机器人发展趋势的理由。教学准备：1、有关机器人的图片资料或相应课件2、有关智能机器人的图片资料或相应课件教学过程：一、导入新课：1.师:同学们，某某同学给大家带来了一位新朋友，想不想认识一下？出示智能小狗玩具，这是什么？下面咱们请某某同学为大家演示一下怎么玩，好不好？指名生演示。（通过玩耍，感受智能小狗的聪明灵活，激发强烈的好奇心和求知欲。）2.师：大家觉得这个玩具朋友怎么样？其实，这个智能小狗就是一个小型的机器人，说到机器人，大家肯定不陌生，对吧？谁来简单说说你在哪里见过什么样的机器人？同学们的知识面可真广啊！其实，机器人是人类创造的最奇妙的工具，是人类智慧的结晶。这节课，我们就一起畅游机器人王国，进一步了解和认识机器人，好吗？板书课题机器人。二、认识机器人：、师：课前，同学们通过课外阅读、看电视、上网等多种途径，搜集了好多有关机器人的资料和图片，下面我来考考大家：你知道世界上第一个机器人是由哪个国家制造出来的吗？生答。对，美国制造出第一个机器人，从此揭开了人类研制机器人的序幕。现在，我们人类已拥有一个庞大的机器人家族。今天，老师为大家带来了好多机器人图片，让我们逐一认识他们。师展示机器人图片，并简单介绍。欣赏完了老师的图片，同学们一定也有不少关于机器人的资料向大家汇报吧，你知道哪些机器人，它们能帮我们干什么？谁来介绍一下。2、生交流。说一说自己对机器人有哪些了解。3、刚才，同学们介绍了这么多有趣的机器人，请大家思考一下：什么是机器人？它有哪些基本特征？（生自由回答。师：机器人是一种在一定程序控制下，能够自动工作的机器，它是人类的好帮手。）究竟机器人有哪些基本特征呢？请同学们打开课本第98页，快速阅读“科学在线”。现在，谁来说说机器人的基本特征？你能根据机器人的基本特征分辨出生活中哪些常见物品属于机器人了吗？大胆说，让同学们帮你判断一下。（全自动洗衣机，自动门，电视，电脑，许多高科技家用电器都属于机器人。）4、现在，我们来概括一下，机器人在哪些领域发挥着重要作用？给人类带来了哪些积极影响？（生交流：军事、勘探、医学、太空、日常生活等。它能提高工作效率减少环境污染）5、师：既然机器人在这么多领域发挥着重要作用，可以说是我们人类 “最忠实的朋友”，那它是不是只会给我们人类带来积极的影响，没有消极的影响呢？下面小组内讨论这一话题，并把小组的观点整理记录在课本上。（生汇报：机器人的使用能提高工作效率，减少环境污染但也会带来战争）6、师小结：看来机器人的发明和使用对人类有利也有弊，由此可见，科学技术是一把双刃剑，我们要学会正确使用它，才能更好地为我们的生活服务，同时，对待任何事情都应从正反两个方面来分析，才能对事物有正确的认识。三、智能机器人1、师：在庞大的机器人家族中，有一类非常高级的机器人，那就是智能机器人。1968年，美国斯坦福研究所研制出世界上第一弹智能机器人他用三个轮子当脚，用摄像机当眼睛，头上有天线，还有触角，样子十分可爱。它由大型电脑控制，人通过电传打字机向他发号施令厚，他便完成任务。请同学们打开课本 26页，说说课本上介绍了哪几种智能机器人？2、你还有那些关于智能机器人的资料愿与大家共同分享？3、师小结：近几年来，机器人取得飞速发展，引起世人的关注。在生产和生活等方面,特别是在危险和极限环境作业中,有着广泛的应用前景。机器人正发展成为一个庞大的家族，代替人们从事各种各样的工作。四、拓展应用1、师：我们的生活中，还有许多领域无法进入，还有许多谜团没有解开，许多梦想没有实现。你认为还有什么地方需要机器人呢？2、我们学校近期要举办一个机器人创意大赛，你想参加吗？本次创意大赛的要求：设计者能展开合理大胆的想象。可以设计一种新式的与众不同的机器人，也可以在原有基础上进行改造，形成新的机器人。你想发明的机器人是什么样的呢？学生独立想像。3、设计机器人是一种创新活动，它需要我们展开自己的想象，放飞自己的思维，不断构建 自己的梦幻。第14课 我喜欢绘本教学目标：1、读懂故事我喜欢书，掌握绘本阅读的方法。2、引导学生感受书的魅力，激发学生读书的愿望。教学重点：激起学生对阅读的兴趣。教学准备：制作课件。教学过程：一、师生交流，情境导入1、过了一个暑假，我们又见面了。看到你们个子高了，笑起来更美了，张老师特别开心。老师有变化吗？呵呵，让这学期快乐的课堂从现在开始吧。2、张老师想知道我的小朋友们，你们喜欢什么呀？对某一个同学提问：引导回答：（出示：我喜欢 。）师生对问，生生对问。3、情景创设：小朋友的喜欢的东西还真是五花八门呢。今天张老师请来了一位新朋友，瞧瞧他是谁呢？（出示猩猩图）嗨，小朋友好！你们认识我吗？以小猩猩的身份与孩子们打招呼。猜猜，我喜欢什么？哈哈，猜对了（让我来告诉你吧）出示封面。二、阅读封面，开启故事1、小朋友，我们的新朋友喜欢什么呀？（强调说话的完整性。）小猩猩，你喜欢什么？（注意人称的变化。提醒学生说话响亮）你们怎么知道的呀？这就是一本书的封面。2、我们一起来看封面，作者安东尼布朗是英国著名的儿童作家，他曾经获得了安徒生奖呢。余治莹阿姨也是一个儿童作家，她把安东尼叔叔的作品翻译成中文带给我们中国的小朋友。3、这是一本图画书，她还有一个名字，叫绘本。绘本呢，就是由图和文字两方面组成的。图，本身就在讲故事，所以我们小朋友就要有一双明亮的眼睛哦。看看封面，你还发现了什么？呵呵，因为故事中的小猩猩喜欢书，所以封面上就有许多书，这就是图画书的奇妙之处。更多的精彩在后面的故事中，让我们一起开始美好的阅读吧。三、角色互换，走进故事1、对话开启故事：师：（1）小猩猩，你喜欢书啊？（2）你都喜欢什么书呢？（角色交换问答）是呀，小猩猩喜欢童话书、画画书、寓言书他说：出示：我喜欢各式各样的书。2、指导看图，示范引领：（1）小猩猩呀小猩猩，你到底喜欢哪些书呀？别急别急，一起跟我翻开书。出示：好笑的书和恐怖的书。（2）呵呵，我喜欢好笑的书。小朋友，你觉得好笑吗？（3）指导看图方法：小猩猩的衣着，走路的姿势，神态，图画中的细节。猩猩穿着小丑的衣服，脚下还有一块香蕉皮，会发生什么呢？好笑吗？你一定像我一样喜欢好笑的书吧。我在看恐怖的书呢。你看出我的害怕了吗？3、我喜欢的书可多了。你看，我还喜欢童话书，儿歌书呢！看到小猩猩喜欢的童话书，你想起了哪个童话故事？（小红帽的衣服，大灰狼的影子，还有一个小细节哦，篮子里也是书）儿歌书书：你们知道小猩猩旁的是谁吗？那是安东尼叔叔另一幅作品鹅妈妈童谣里的著名角色蛋头先生。童谣中说：“蛋头先生墙上坐，蛋头先生跌下墙。所有国王的马和士兵，都没办法把他拼回去。”因此画中的蛋头先生坐在猩猩旁边，一副害怕的样子，生怕从墙上跌下来。4、呵呵，我喜欢的书还多着呢！下面就请小朋友们自己睁大眼睛看哦，图可是很重要的哦！（1）出示漫画书、填色书，胖胖的书，瘦瘦的书；关于恐龙的书，关于怪兽的书，数数的书，字母书，介绍太空的书，讲海盗故事的书，会唱歌的书，怪怪的书。书的种类可真多呀！小朋友，你喜欢哪一类，说出来，或许小猩猩可以借给你哦！（2）看来我们的小猩猩真的很喜欢书！出示“我真的喜欢书。”师生问答式：小猩猩，你喜欢什么？你真的喜欢书吗？让学生模仿猩猩的动作，大声回答！评价：爱读书的小猩猩，看起来特别聪明。四、指导读图，重温故事1、看来爱读书的小猩猩和我们303班的小朋友交上朋友了。孩子们，喜欢这本书吗？那我们就再看一遍吧！2、我们第二遍看的时候，老师提醒大家的是：小猩猩在向大家介绍他喜欢的书时，可是动了脑筋的，在每幅图中都藏着书呢！而且图的边框也特别有趣呢！3、小猩猩，你喜欢什么呀？喜欢哪些书呢？置换角色，让小猩猩模仿学生来回答。五、联系自己，进入写绘1、孩子们，小猴就像一位导游，热情地带领我们走进他的书屋，看到他有好多好多的书啊！小猩猩还给大家带来一首有关书的儿歌呢！2、诵读热爱书吧。热爱书吧可以没有新衣，可以没有玩具，不可以没有图书，因为书里有比新衣、玩具更美好的东西。可以不和爸爸远足，可以不和妈妈逛街，不可以不和爸爸、妈妈一起读书，因为阅读会给全家带来无穷的乐趣。热爱书吧！它是成长的阶梯。天天阅读，如同天天登山；天天阅读，如同天天储蓄。一旦阅读成为习惯，你的富有，百万富翁也无法相比！3、小朋友，你们有书吗？你喜欢什么书呢？（让学生说一说）4、作业设计：（1）、回家把小猩猩喜欢书的故事讲给爸爸妈妈听。（2）、画出你喜欢的书，可以是一本，也可以是多本，把它介绍给爸爸妈妈，第15课 热带鱼乐园教学目标：1.了解有关热带鱼的知识，认识热带鱼的特点。2.运用夸张等手法表现自己心中美丽的热带鱼。3.培养学生喜爱热带鱼，热爱海洋的情感。教学重难点：重点：运用夸张的手法绘画或拼贴出美丽的富有情趣的热带鱼形象。难点：创造性地表现热带鱼的形象。第一课时课时教学目标1.了解有关热带鱼的知识，2、认识热带鱼的特点。教学重难点：了解有关热带鱼的知识，认识热带鱼的特点课前准备：（学生）水彩笔、蜡笔等常规作画工具（教师）录像、范画等教学过程1.播放录像。（1）播放录像海底总动员。提问：热带鱼有什么特点？（2）播放课件：热带鱼与普通鱼。想一想：它们有什么区别？（3）师生共同小结热带鱼的特点。2.欣赏范画。（1）播放课件：热带鱼的作品。提示：热带鱼整体造型独特，线条流畅，身体表面图案自然和谐，色彩鲜明。（2）教师小结并指出作画要点。3.学生创作。（1）提供创作主题：美丽的热带鱼。（2）提出创作建议：创作一条或几条热带鱼，可以适当地夸张、想象。（3）学生尝试创作，教师巡回指导（4）评价作业，并进行热爱海洋的教育。4.课外拓展。（1）收集有关热带鱼的分类、特点和生活习性等资料。（2）准备好下节课的拼贴材料。第二课时教学目标：1.运用夸张等手法表现自己心中美丽的热带鱼。2.培养学生喜爱热带鱼，热爱海洋的情感。教学重难点：培养学生喜爱热带鱼，热爱海洋的情感课前准备（学生）有关拼贴的材料（布料、纸张、蜡笔、水彩笔等）（教师）范作等教学过程：1.拼贴