我们家的男子1.docx

我们家的男子汉导学案 主备：王安贤 课型：教读课 课时：二课时 授课： 第一课时一、学习目标：1、理清课文思路，能用自己的话清楚地概括出文中小男孩的性格特征。2、学习本文组织安排材料的方法。二、学习重点、难点：1、理清课文思路，能用自己的话清楚地概括出文中小男孩的性格特征。2、 学习人物描写的方法，学会用多种方法描写人物形象。三、学习过程：（一）目标导学： 什么样的人才称得上是男子汉呢？今天我们来学习王安忆的我们家的男子汉，看看王安忆笔下的这位主人公符合男子汉的标准吗？（二）自主学习：1、作者简介： 王安忆，上海人，1954年生于南京，次年随母亲茹志鹃迁至上海读小学，初中毕业后赴安徽淮北农村插队，后调地区文工团工作，1978年回上海，任儿童时代编辑。1978年发表处女作短篇小说平原上，1986年应邀访美。主要著作：雨，沙沙沙王安忆中短篇小说集流逝小鲍庄小城之恋锦绣谷之恋米妮等小说集及69届初中生纪实与虚构等长篇小说。作品曾多次获得全国优秀小说奖，1998年获得首届当代中国女性创作奖。王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。在艺术表现上，她的早期小说多感情抒发，近期创作则趋于冷静和细致。2、给下列加点字注音。 嘴馋（ ） 风靡（ ） 恍惚（ ）（ ） 倔强（ ）（ ） 胆怯（ ） 嘱咐（ ） 沮丧（ ） 轮廓（ ）3、初读课文，了解文章的结构，探究下列问题：（1）、文章由几个部分构成？（2）、主体部分的五个小标题有什么特点？再读课文，体会文章主体部分前四段所写内容。 （3）、一、二两段通过写哪几件事情，表现了一个男孩子的什么样的个性特点？ （4）、第三部分通过写不让人搀手和要自己买东西的事，表现了他什么样的性格？ （5）、第四部分分两层写“他”流泪的情况，试用你自己的话来理解。（三）合作探究：精读课文主体部分第五段内容，思考下列问题：1、这一部分写了哪几件事情？这一部分表现了“他”怎样的性格特点？2、这一部分和前面四部分有着怎样的联系？ （四）堂清检测： 1、在开头语中，“想到了我们家里的一条男子汉”，“这是一个男孩子，这是一个男人”是否让人感觉矛盾呢？谈谈你的看法。 2、课后探究练习二。 （五）教学反思： 第二课时1、 学习目标：1、学习人物描写的方法，学会用多种方法描写人物形象。2、体会生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。二、学习重点、难点：1、学习本文组织安排材料的方法。2、体会生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。三、学习过程：（一）提问导入： 课文的标题是“我们家的男子汉”，但写的却是一个才几岁的小孩子，这是为什么呢？读读想想，说说你的高见。（二）自主学习： 下面语句体现了人物怎样的心理、神态或性格，谈谈你的看法。1、一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。 2、他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。3、挨打时，他总是说：“不痛，不痛。”甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久的笑，两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。 4、找出课文中你认为写得风趣幽默的语言，并体会。 （三）合作探究：1、文中说：“据姐夫来信说，他看了这句话，先是大笑，然后跑进洗手间，拿起一块毛巾捂住了脸。”你注意到这个细节了吗？他捂住脸干什么呢？ 2、文中有些句子读起来感觉很“逗”，比如“历史真是螺旋形地上升”反复咀嚼，体会它的妙处。 3、你是否从中看出作者在组织安排