2011年高考化学试卷分析.doc

2011年高考理综生物试题分析一、卷面分析试卷共两部分分为必做题和选做题必做题中分选择题和非选择题两部分共13题其中选择题6道每道题6分共36分非选择题3+1道共43+15其中包括3道选做题每题15分选做一道题一.选择题 （1-6为生物 7-13为化学 14-21为物理） 7、化学用语等 必修2 选修5 元素、核素和同位素的含义原子结构示意图表示方法。离子键、共价键的形成。醇的典型代表物的组成考查：电子式、结构式、同位素概念、同系物组成等。8、考查了二元取代物同分异构体的写法。选修5 二氯丙烷的同分异构 有机化合物存在异构现象，能判断简单有机化合物的同分异构体9、有机反应类型判断 选修5卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点以及它们的相互联系。加成反应、取代反应和消去反应。10、离子反应，电荷守恒。必修1 电解质在水溶液中的电离离子反应的概念、离子反应发生的条件11、中和热。选修4 强电解质和弱电解质的概念，能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。12、含盐桥的原电池原理考查。原电池原理 金属置换 必修2 13、离子反应，实验评价。能正确书写离子方程式 必修1 非选择题（22-25为物理 26-28为化学 29-31为生物）26、（14分）考查元素化合物推断，电化学，平衡（平衡移动，平衡常数计算等）的一道综合题。元素推断 电解精炼铜 平衡常数计算 平衡移动 必修1 选修427、（15分）实验综合题SO2的制取和性质探究 必修1。考查实验现象描述，实验操作，仪器名称，方程式书写等。28、（14分）以锌与硫酸反应制取氢气为背景，综合考查影响化学反应速率的因素。选修4选做题36、化学与技术考查水资源的净化，软化，有关硬度的计算等。化学与技术 了解污水处理中主要的化学方法及其原理。37、物质结构与性质考查了元素周期表的推断，电子排布，分子空间构型，晶体，杂化方式，键角，晶胞微粒计算，焰色反应等。物质结构综合题物质结构与性质 能用电子排布式表示常见元素(1-36号)原子核外电子的排布。了解原子核外电子在一定条件下会发生跃迁，了解其简单应用。能根据离子化合物的结构特征解释其物理性质了解杂化轨道理论及常见的杂化轨道类型(sp,sp2,sp3)了解分子晶体与原子晶体、离子晶体、金属晶体的结构微粒能正确书写化学方程式38、有机化学基础以高分子材料的合成为背景，考查了物质的推断，信息方程式的书写，同分异构体，核磁共振氢谱等。有机综合 有机化学基础 了解常见有机化合物的结构。了解有机物分子中的官能团，能正确地表示它们的结构。确定有机化合物结构的化学方法和某些物理方法。有机化合物存在异构现象，能判断简单有机化合物的同分异构体(不包括手性异构体)。卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点以及它们的相互联系。了解加成反应、取代反应和消去反应。二、试题特点1， 新颖灵活：今年的试题的一大特色就是题目设置新颖，既“稳中有变又变中求新”，从考查的范围上看去都涵盖在考试大纲范围内，而且充分体现了新课程理念，突出能力立意。让学生既要学会知识，还要懂得方法，真正的学以致用。全面的考查了学生的化学基础知识、基本技能、重要的学科思想。无论是命题形式上还是考查方式上都实现了创新和发展，化学实验能力继续重视的同时，增大了实验覆盖面和知识考查面，让学生知其然而又知其所以然。这些发展与创新对以后的化学教学起了很好的导向作用。像选择题12题给人耳目一新的感觉，同时也提醒教师要教与导结合。2，重视基础：新课程要求注重培养学生能力的同时强调活学活用，让学生用所学的基础知识进行分析和解决问题，今年的试题大改以往一问一答式的出题模式，很好的体现了新课改的初衷。夯实基础是体现能力的前提，试题中的选择题侧重从基本概念、基本理论的方面考查，如化学用语及常用计量（7小题），有机同分异构及反应类型(8,9小题)，离子反应及方程式的书写（10,13小题），电化学及氧化还原（12小题），化学反应中的能量变化（12小题），而物质结构和元素周期律知识在本套试卷中基本没有考查。二卷四道大题每道题都考查了一大版块，26题侧重元素化合物知识，27题以一个装置简单、现象明显、知识熟知的实验为题材引导学生通过分析观察对象到思考产生对象到探究化学过程到得出合理结论的步骤考查了学生的推理探究能力，提高了试卷的科学素养考查层次。28题为化学反应速率试题，主要从影响化学反应速率的因素角度进行了考查。选修的有机虽结合社会热点，但信息直观明了，考查的面比较窄，性质考查简单，官能团之间的转化关系要求下降，应该是一道能得高分的试题全卷试题以能力立意为核心，注重对能力的全面考查，试题情景与设问注重知识与能力的融合，充分体现了三维目标。选择题部分中等及以上程度的学生能够顺利地完成，但非选择题计算量比2009年增多，这样学生在整个答题过程中用的时间就会长些。主观性试题与2009年一样，强调了化学学科内的综合能力考查，对考生分析和解决问题的能力提出了更高要求。26题无机框图推断题涉及到化合物黄铜矿（CuFeS2）是现教材没有出现的内容；选做题38题的有机题，合成路线中烯烃与苯的加成、芳香烃的氧化、苯酚与酮的反应等是现教材不要求学生掌握的，这几道题对中等以下学生而言，失分的几率很高。27题、28题相对比较简单，实验原理和实验装置来自教材内容，但高于教材，设问新颖，全面考查考生的实验设计，分析能力。2011年是广东实行3+文/理小综合的第二年，也是由单科到大文大理的第二年，是过渡后的第一年，这次的试题应该说很好地体现了这个。 四道大题也和预测的题型一样，一题有机，一题化学反应原理，一题工业流程，一题化学实验。第30题是有机的大题，依旧秉承了广东考查有机的风格，不考有机推断，而是给出流程，让考生去判断有机物的性质及书写化学方程式。有机化学是高中化学中规律性比较强的一块内容，在高考中得分率较高。广东的考查方法本身的难度就比较低，而此题也没有设置任何的障碍，属于送分题目。第31题是化学反应原理的大题，依旧考查了化学平衡中的图像问题，只需根据温度和平衡转化率的关系便可做出正确的判断，而此题的最后一问竟然考查了最基本的平衡常数的定义，只需根据平衡常数的定义把数据代入公式即可算出正确答案。第32题考查的是工业流程，依旧是以除杂为主，考查到了两个比较重要的内容：一个是调节PH值除杂法的原理，二是如何排除除杂过程中各种离子的相互干扰。第33题是实验大题，依旧秉承了广东考查实验的风格，即考查离子的检验，需要考生书写检验过程。与以往有所不同的是这道题目让考生检验的不再是课本上要求大家掌握的离子，此题让考生检验的是亚硫酸根和次氯酸根。但根据题目给出的试剂我们也很容易想到方法，题目给出了具有强氧化性的高锰酸钾溶液，可以用它来检验具有还原性的亚硫酸根离子，题目也给出了具有还原性的碘化钾，可以用它来检验具有氧化性的次氯酸根离子。 整个试卷虽然题目不多，只有6道选择和4道大题，但重要的知识点几乎没有遗漏，