录象课三只小猪.doc

三 只 小 猪教材：义务教育课程标准音乐实验教科书（人教版）一年级上册五单元课型：欣赏课课时：一课时单位：海口市白沙门小学授课：张明青指导：欧阳涛教材分析：我们才不怕大野狼是一首叙事性歌曲，选自美国迪斯尼动画片三只小猪。歌曲由上下两句构成。曲调简短，节奏明快，情绪活泼叙述了三只小猪无忧无虑的悠闲生活，歌曲具有美国文化特有的轻松、调侃的特征。设计思路：借助动画片的生动画面，激发小学生的学习兴趣，把学生对动画片的欣赏兴趣转移到动画音乐上来。教学目标： 1、感受音乐中动画人物的丰富情感，对动画音乐产生兴趣。2、理解音乐的情绪及表现的内容，学习用不同的情绪演唱主题歌曲。3、尝试用表情和动作来表现小猪悠闲、得意、幽默的生活场景。教学重点：感受音乐中动画人物的丰富情感和演唱音乐主题。教学难点：通过聆听音乐能区分故事情节和角色的不同音乐形象。教学用具：多媒体 、黑板（教师即兴板书）等。教学过程：一、 组织教学师生问好；体态律动。二、 情境导入（体态律动时播放卡通人物歌曲）导言：还有三个小伙伴没有来，那就是三只活泼可爱聪明勇敢的小猪。（板书题目）他们还在森林里呢？三、 新课教学教师：同学们，我们来听一听音乐，听完音乐，请告诉老师三只小猪在森林里干什么？1、完整欣赏全曲。提问：三只小猪在森林里干什么？音乐的情绪又是怎样的？（学生把听到的内容自由说一说。）2、分段欣赏，感受情绪。（1）老师示范朗诵（弹钢琴伴奏），指导学生辨别三只小猪说话时不同的音区（高、中、低）。（2）师生模仿猪老大、猪老二、猪老三盖草房。（老师在黑板上根据朗诵的内容画出草房、木房、砖房，学生跟着音乐打节拍）。老师：猪老大和猪老二很快就把房子盖好了。听，老大、老二又去干什么了？老三还在干什么？（播放音乐）音乐表现出三只小猪开心吗？想一想生活中有什么事情可以用上这段音乐来表现？（引导学生展开联想）。（3）教师：就让我们带着快乐的心情一起把小猪们请出来吧！伸出你们的右手，跟着老师一起来画小猪。要求：跟着音乐，快乐地画，比比谁画的最好！（播放音乐）（4）教师：老大和老二来到猪老三房前取笑他，我们听听音乐是怎样说的：（播放音乐）；可猪老三却很谨慎地说：（播放音乐）；老大和老二没有听老三的劝告，听，他们还得意地唱：（播放音乐）。（5）教师：当老大和老二正得意的时候，一只凶恶的大野狼真的来了，那该怎么办呢？让我们来帮助他们找找大野狼在哪儿？同学们，当听到音乐里有刻画大野狼形象的音响时，请同学们用动作来模仿。（播放音乐） 野狼正一步一步地逼近他们，可老大和老二一点都没有发觉，仍然在得意地唱。大家注意听，音乐有什么变化？听到野狼的音响时就跳起来提醒他们野狼来了。（播放音乐，学生边听，边模仿大野狼的动作）。（6）提问：为什么这两段音乐能肯定表现的是大野狼？（生：声音沉闷、粗壮、凶狠、由低到高的吼叫声等。）这两段音乐和表现三个小猪的音乐作比较，音乐情绪有什么不同？用这两段音乐还可以表现什么事情？（师生互动，教师指导，充分理解音乐的情绪及表现的内容）3、动画欣赏，即兴表演。（1）简单介绍音乐相关文化并播放美国迪斯尼动画片三只小猪音乐进行欣赏。（2）学生可以根据音乐内容模仿创编表演动作。（3）续讲故事。（主题音乐作为背景）（4）提问：这三只小猪，你喜欢哪一只？为什么？谁的房屋倒塌了，谁的房屋最安全？哪只小猪才真正不怕大野狼？（板书）4、学唱主题，情感升华。教师：同学们，小猪们盖的那三座房子，大家想不想进去看看呀？我们先来敲一敲门吧。（1）（按门上的节奏敲）。 节奏练习：四分节奏 八分节奏 十六分节奏（2）出示主题歌曲：我们才不怕大野狼（课件）（出示歌曲）1=F 2/4 谁会怕那只大野狼5 3 1 5 5 | 4 3 2 | 4 3 2 | 3 2 1 |谁会 怕那只 大野 狼 大野 狼 大野 狼5 3 1 5 5 | 4 3 2 | 5 3 2 5 | 1 1 谁会 怕那只 大野 狼 啦啦 啦啦 啦 啦（3）过程与方法：听听小猪是怎样唱的。老师弹琴范唱。学生跟唱。歌曲的速度、力度及情绪处理：第一遍老大和老二嘲笑老三对大灰狼过于提防，是自寻烦恼；第二遍老三态度谨慎，并对两兄弟提出忠告；第三遍是老大、老二哭诉自己的遭遇；最后是三只小猪在稳固、安全的砖房里，快乐而幸福地歌唱“谁会怕那只大野狼”。（第一遍语气轻松、无忧无虑地；第二遍语气沉稳、语重心长地；第三遍哭诉地；第四遍大团圆，由衷地开心高歌。）（4）师生共同点评。四、小结、作业、下课教师：同学们，今天我们在美国迪斯尼动画片中了解了三