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班 级4年级 班实验者时 间实验名称认识声音的强弱实验目的音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；实验器材刚尺 记录单实验步骤1：复习2：观察刚尺怎样发出声音3：轻拨和用力拨动刚尺进行比较，尺上下震动的幅度和发出的声音有什么相同和不同。并作好记录。4：重复实验，准确描述物体震动时，震动幅度的大小与声音强弱之间是什么关系。结论音量是由物体震动的幅度决定的，震动幅度越小声音就越弱。振动幅度越大，声音就越强；小学科学实验报告单9 四年级上册小学科学实验报告单10 四年级上册班 级4年级 班实验者时 间实验名称认识声音的高低实验目的了解音高是由物体振动的频率决定的实验器材杯子、记录表实验步骤1、 按顺序反复敲击杯口，比较它们发出的声音有什么不同，再与小组的预测进行比较；2、 每个小组（4个）装有不同水量的杯子，按要求开始实验。3、 对实验结果作简单的分析，并作下记录。结论音高是由物体振动的频率决定，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢，音高就越低。 小学科学实验报告单11 四年级上册班 级4年级 班实验者时 间实验名称探究声音的传播实验目的认识声音是通过过物体以波的形式传播的实验器材音叉 水槽 土电话 记录表实验步骤1.振动物体与声波；2.声音在不同物体中的传播；3.借助实验和想像，对声音传播的方式进行描述，设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。结论声音是通过过物体以波的形式传播的声音是以 形式传播的，空气是传播声音的 小学科学实验报告单12 四年级上册班 级4年级 班实验者时 间实验名称探究人体吸入与呼出的气体有什么不同实验目的认识人体吸入的是氧气，呼出的是二氧化碳实验器材记录表 塑料袋 粗吸管 水槽 广口瓶 玻璃片 水 火柴实验步骤1、 合理使用记录单，并进行分析；2、 结合实际现象，相关信息资料，作出分析。结论人体吸进去的是氧气，呼出来的是二氧化碳人体吸入与呼出的气体不同班 级4年级 班实验者时 间实验名称探究心跳的快慢与哪些因素有关实验目的初步认识循环系统的基本功能，了解心脏的工作强度实验器材水盆 水 洗耳球 塑料管 记录单实验步骤1、 了解循环系统的基本功能和心脏的工作强度；2、 讨论交流共同合作完成实验。结论人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，排除体外。人体运动量的增加
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