四年级英语上册教案Unit3Myfriends.docx

Unit3 My friends教学目标1.能够听、说、认、读描述人物外貌和性格的句子：Hes tall and strong. Hes very friendly.He has glasses and his shoes are blue.2.能够听、说、认、读单词strong,friendly,quiet,shoe,glasses,hair.3.要求学生能在四线三格上正确书写四会单词：dog,nose,body,note和句子He(She)is. He(She)has.4.能够掌握i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai/。能够读出符合i-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词。5.能听懂、会说每一课会话；每一课出现的常用单词。6.学习介绍人物的一些单词和句子，培养学生关爱他人，乐于与人交往的优秀品质。教学重点难点1.熟练听说本单元的每个会话。2.能用简单的句子描述人物的外貌和性格。课时安排本单元共6课。第一课时A Lets talk Lets play B Lets sing第二课时A Lets learn Lets chant第三课时A Lets spell第四课时B Lets talk Lets play第五课时B Lets learn Say and draw 第六课时B Read and write Lets check C Story time第一课时课 题：A Lets talk Lets play B Lets sing教学目标：1能听懂、会说Whats his name? His name is. Hes.2能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend? Whats his name? His name is.教学重点：1.能听懂、会说Whats his name? His name is. Hes.2.掌握词汇Chinese、 friendly教学难点：Chinese, his的尾音课 型：新授课教学方法：参与式学法指导：情景学习法、游戏法教具、学具准备：教具：教学录音带、John和他妈妈的图片学具：自己的照片，最好是较大、较容易看清的。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1问答练习：Whos your best friend?2做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组，练习句型Whos he/she? He/She is .（二）呈现新课 （Presentation）1.新课导入。教师先自我介绍My names .，然后提问一名男生Whats your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is He is教师问学生：Whats his name? 启发学生回答：His name is.教师继续指其他男生，让学生回答：Whats his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问Whats your name?另一个学生回答 His name is.（多做几组）2.教师指着一个女生说：Shes Her name is 然后问学生：Whats her name？让学生试着回答：Her name is教师再指几个女生问：Whats her name? 让学生两人一组做Whats her name? Her name is的问答练习。3.教师出示课文人物图片，让学生做问答：Whats his/her name? His/Her name is4请学生把照片放桌上，教师随机抽取，并出示说：Look, I have some pictures.Look at this picture, who can tell me his /her name?5.句型His/Her name is 6.教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。例如： He has short black hair and big eyes. Hes tall and strong.7.教师出示John的图片问：What s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的图片，说：She is Johns mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解释Chinese. 教师：We are all Chinese, because we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解) 教读单词Chinese。8.让学生听这个部分的录音。9.让学生就对话内容回答问题。Does John have a Chinese friend?Whats his friends name?Is he tall and strong?10.听录音，跟读对话。11.让学生表演课文对话。（三）趣味操练 （Practice）1.做猜人游戏。与Lets play部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy. Hes thin. He has short hair. He likesmath. Whos he? 2.听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy? A girl?其他学生判断Yes或No。如果回答对了，全班同学再问：Whats his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。3.播放歌曲“My friends”，学生跟唱。（四）总结与作业（Homework）1.熟读本节课学习的对话。2.回家用英语介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。板书设计A Lets talkI have a new friend. Hes very friendly.Whats his name? His name is Zhang Peng.Hes tall and strong.每课一题：第二课时课 题：A Lets learn Lets chant教学目标：1. 能听懂会说本课对话：I have a good friend.Hes tall and strong.Who is he？His name is.2. 牢记新词组和单词：tall and strong，short and thin，friendly，quiet3. 能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。4.能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。教学重点：掌握句型I have a good friend.Hes tall and strong.Who is he？His name is.词组tall and strong，short and thin，friendly，quiet教学难点：身体强壮用 strong而不用fat，quiet的发音。课 型：新授课教学方法：讲授法、对比法学法指导：练习法，游戏法教具、学具准备：教具：教学录音带、词卡和图片学具：一些人物图片教学过程：一、热身复习（Warming up）1 教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。Whats your name? My name is.Whats his name? His name is 2播放歌曲“My friends”二、呈现新课 （Presentation）1.拿出Sarah的图片，介绍This is Sarah. Shes my friend.强调女孩的时候要用shes继续介绍Shes friendly and cute.2.教师引出对新单词的教学：利用歌诀 friendly friends , friendly friends,friends are friendly.3教师提问学生：T： Do you have a friend? Who is he/she？4. 每小组以开火车的形式练习并巩固句型：S1: Do you have a friend? S2: Who is she/he？ S3：His/Her name is.5.教学单词short, tall, thin, strong:对比出示有一高一矮的人物图片：-Hes tall. Whats he like?- Hes short. 出示有一胖一瘦的人物图片，-Hes thin and Hes short .教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢过渡到描述周围的同学。6. 教学单词quite和cute 结合表情和图片帮助学生理解意义。 He is quite. /cute. 让学生想想Who is quite./ cute? is quite. / cute.(启发学生，具有这种特征的某位老师，父母，爷爷奶奶等家人) 学生学习单词quite. /cute.。观察和理解单词quite /cute，结合句型进行操练，并能表达出quite /cute的表情，最后结合句型Who is quite /cute? .is quite ./cute.进行巩固。 I have a good friend.Hes tall and strong.Who is he？His name is.7.播放这个部分的录音，学生跟读。三、巩固与拓展Lets chant跟着录音学唱歌曲，掌握歌词的意思，并边读边做出相应的动作。四、布置作业课内作业：tall and strong，short and thin，friendly，quiet这节课学习的词组、单词英文5次，中文2次。课外作业：熟读Lets chant；熟读这节课学习的词组、单词并抄写5次，填配套的名师导学练。板书设计：A Lets learntall and strong short and thin friendly quietI have a good friend. Hes tall and strong.Who is he？ His name is.每课一题：第三课时课 题：A Lets spell教学目标：1. 听、说、读、写词汇 nose note Coke Mr.Jones2. 通过听力活动学生能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则；能够读出符合o-e发音规则的单词，能够根据单词的读音拼写出符合o-e 发音规则的单词。3.培养学生良好的英语拼读习惯。教学重点：归纳出o-e在单词中发音规律。教学难点：求教师在四线格中引导学生正确书写。课 型：语音课教学方法：探究式、讨论式学法指导：练习法、游戏法教具、学具准备：教具：录音机、教学录音带 四线三格小黑板学具：四线三格练习本教学过程：一、呈现新课1.播放Lets do的录音，学生边听边说边做此部分的活动.2.播放 Lets spell的录音.学生跟读。3.学生以“开火车”等多种形式练习nose note Coke Mr.Jone4.让学生在小组内互相检查单词的认读 nose note Coke Mr.Jone5. 播放read and listen的录音继续巩固四会单词nose note Coke Mr.Jone二、Lets write1.教师在四线三格小黑板上范写nose （看图 ，说一说，拼一拼）要求学生在英语四线三格练习本上仿写三遍。2.以同样的方式读写note Coke Mr.Jone（教师要巡视指导学生单词的书写,也可请书写的好的孩子上台展示。）三、强化、练习，并总结o-e在单词中的发音规则。1.教师完整地播放一遍歌谣。2.学生完成Read ,listen and tick 活动（先试拼读所有单词，然后听录音，在听到的单词上打勾）3.学生完成Listen ,circle and write（教师播放本部分录音，学生圈出正确的字母，并把单词写到四线格上。）4. 教师引导学生总结o-e在单词中的发音规则。四、作业的布置1.试着写出与本节课所学发音规律相同的词（选做）。2.抄写本节课学习的单词5次，填配套的名师导学练。板书设计： A Lets spello-e /?u/ nose note Coke Mr.Jones每课一题：第四课时课 题：B Lets talk Lets play教学目标：引导学生对朋友的外貌特征和喜好做大概的描述，掌握句型“Hes.He has.His shoes are”，并能够根据描述猜测出朋友“Whos he? Is he?”理解新词or ,right ,glasses, shoe 的意思。要求学生能区分男女分别用哪些人称代词，对he ,his,she,her这些代词与物主代词的初步认识和运用。教学重点：能够在实际生活中，结合一定的语言情景描述朋友的特征能够在情景中恰当运用句型He hasand his描述外貌特征；能够在语境中理解新词or ,right ,glasses, shoe 的意思，并能正确发音。教学难点：1. 能正确运用he ,his,she,her这些代词与物主代词2. glasses 和shoes 的末尾-es 和-s 的发音需要重点关注。课 型：新授课教学方法：参与式学法指导：情景学习法、游戏法、表演法教具、学具准备：教具：录音机、教学录音带、书中人物的图片学具：朋友的图片或相片教学过程：一、热身复习（Warming up）1.做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生Whats his name?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。（注：如指的是女生则用Whats her name?来询问） 2用上句型大概描述朋友外貌特征和喜好: I have a friend. He/She has He/She is He/She likes二、呈现新课 （Presentation）1做“猜物”游戏。教师手拿一本书：I have a book. Guess! A maths book or A Chinese book?教师手拿一个苹果：I have an apple. Guess! Red or green？2教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班“Boy or girl?” 学生答“A boy.”教师问：Whats his name?3教师出示Mike的图片（给学生看图片背面），问学生Boy or girl? 学生答出boy.教师再问：Whats his name?4教师出示John的图片（给学生看图片背面），问学生Boy or girl? 学生答出boy。教师再问：Whats his name?5教师：Mike and John are talking about their friends.让学生观看文中插图。6. 出示图片并引导学生思考：John has a friend ，lets guess who is he/she? A boy or girl? Tall or short?7.播放录音，让学生回答：Who is johns friend? （Wu yifan）Whats he like? （Hes a boy .Hes tall and thin .He has glasses . His shoes are blue.）8.重点教学句型： He has glasses and his shoes are blue.She has Her are9.跟着录音朗读。三、巩固与拓展老师提供内容让学生造句子（老师拿出班级同学的画像让他的朋友描述）。2听录音，让学生跟读。四、作业的布置1.熟读本节课学习的对话。2.填配套的名师导学练本课时的内容。板书设计：B Lets talkA boy or girl? Tall or short? Who is he?He has glasses and his shoes are blue.He is She isHe has She hasHis Her每课一题：第五课时课 题：B Lets learn Say and draw 教学目标：1.听、说、认读短语long hair short hair a green bag blue glasses brown shoes2.听、说、认读句子My friend has blue glasses.Its Wu Yifan.His glasses are blue.教学重点：听、说、认读短语long hair 、short hair 、a green bag、 blue glasses 、brown shoes教学难点：glasses的发音；短语的灵活组合。课 型：新授课教学方法：参与式学法指导：情景学习法教具、学具准备：教具：录音机、教学录音带、书中人物的图片学具：彩色蜡笔教学过程：一、复习热身review/warming-up1.齐唱歌曲 My friends2.复习三年级下册第三单元的表示形状的反义词。3.用句型 Hes.Shes.简单描述自己的朋友。二、新课呈现Presentation1、借助前面描述自己的朋友，教师引导：I have a good friend.Shes tall.She has long hair.But I have short hair.（指着自己的头发）从而引出long hair、 short hair小组间练习。2、Look!This is Amy .Shes our friend .呈现Amy的图片。教师指着Amy的鞋子，领读shoes.What colour is it ?Its brown.引出brown shoes.呈现不同颜色的鞋子图片，让学生试着颜色单词和shoes 的组合。小组内互相说说彼此的3、Look!This is Wu Yifan. .Hes our friend ,too.呈现Wu Yifan的图片。教师指着 Wu Yifan的眼镜，教读glasses.强调es的发音。His glasses are blue.强调blue glasses.指着班里某位同学的bag，a green bag.小组内说说彼此的书包颜色。打开课本28页，让学生跟读短语。三、巩固练习Practice教师利用本部分内容，简单描述一个人的外貌，小组内讨论画出大体轮廓。Say and draw引导学生画出自己的朋友，并用学习的语句描述这位朋友。四、作业Homework课内作业：long hair short hair a green bag blue glasses brown shoes这节课学习的词组、单词英文5次，中文2次。课外作业：熟读这节课学习的词组，并抄写5次，填配套的名师导学练。用英语描述自己的一位朋友给家长听。板书设计：Lets learnlong hairshort haira green bagbrown shoesblue glasses每课一题：第六课时课 题：B Read and write Lets check C Story time教学目标：1.能听说读写本课时第二部分Look,choose and write中的四会单词，能听、说、认读本课时的重点句型：Whats his