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文档简介

最小公倍数的认识教学目标：1、理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义。2、通过解决实际问题，初步了解两个数的公倍数和最小公倍数在现实生活中的某些应用。重、难点：1、理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义。2、初步了解两个数的公倍数和最小公倍数在现实生活中的某些应用。教具：长方形纸片、方格纸教学过程：一、复习旧知1、因为56=30，所以30是（ ）和（ ）的倍数。2、写出20以内2的所有倍数：3、写出30以内7的所有倍数：4、一个数的倍数的个数是（ ）的，其中最小的倍数是（ ）。二、自主探究，学习新知（一）自学指导1预习课本88页例题1，并回答下列问题：1、题目告诉我们的条件是什么？2、要我们求什么？3、动手操作：用长3分米，宽2分米的长方形纸条在方格纸上摆出一个正方形。4、想一想：你所拼成的正方形的边长与长方形纸条的长和宽有什么关系？5、什么叫做两个数的公倍数？2和3的公倍数有多少个？（二）自学指导21、有没有最大的公倍数？有没有最小的公倍数？2、 用自己的话说说什么是最小公倍数？3、2和3的最小公倍数是几？3和6呢？ (三)总结方法利用前面学习最大公因数的方法，总结最小公倍数的方法：1、 列举法2、 排他法3、 短除法4、 分解质因数法小结：选择适合自己的方法求最小公倍数三、练习提升1、完成89页做一做。2、课本练习十七的第1、2题。四、当堂检测一、填空。1、30以内3的倍数有（ ），5的倍数有（ ），3和5 的公倍数有（ ），其中最小公倍数是（ ）。2、50以内，4的倍数有（ ），6的倍数有（ ），4和6的公倍数有（ ），4和6的最小公倍数是（ ）。二、解决问题。1、五（1）班同学在操场上做操，每行站16人或12人正好是整行。已知班级学生在50人以内，五（1）班有学生多少人？2、李叔叔在操场上跑一圈需要3分
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