绝句-王春晓-崇实小学.doc

人教版二年级下册17课古诗两首之绝句教学设计高密市崇实小学 王春晓教学目标：1、会认5个生字（鹭、含、岭、泊、吴）会写7个生字（吴、含、窗、岭、鸣、泊、柳）。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3、激发学生学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。一、 导入新课。请同学们看大屏幕，屏幕上的画面中有什么？（生回答）上一节课我们学习了“诗仙”李白的一首古诗望庐山瀑布，今天当“诗圣”杜甫看到了上面的美景后忍不住提笔给我们留下了一首绝句。请同学们齐读课题。二、我来读古诗。1、出示幻灯片，这就是本节课的生字，拼一拼，读一读，你认识它们吗？（学生带着拼音自读生字后检查学习情况）2、动脑筋想一想上一节课我们学过的读古诗的方法有哪些？选择自己喜欢的方法来读一读这首诗。先自读，后班级展示，在小组内展示。2、你把诗读得这么好，看一下这些生字你还认识吗？、出示生字卡片，让学生去掉拼音读生字。、给这些生字找个朋友。对于学生出现的小问题及时解决。三、小组学古诗。 你在自学古诗的时候可能会出现一些问题，让我们小组合作来学古诗吧！1、请同学们找出诗中描写颜色和数量的词语。学生小组合作学习。2、交流：表示数量的词语有两个、一行、千秋、万里，这些数量有实有虚。表示颜色的词语有黄、翠、白、青，描绘出明丽的色彩。3、根据找出的词语的提示背诵古诗。（充分利用板书）四、大家学古诗1、解决同学们在学习过程中遇到的困难。要求同学们在朗读本诗时认真领会相对的两个词语之间的关系。2、同学们学得非常认真，请看老师带给你们的一个小礼物。出示视频，感受这首诗的主要内容，诗人的心情3、咱们通过小组学习找出了表示数量和颜色的词语，你能不能不看书、不看黑板来背一背这首古诗？指名学生背诵古诗。4、同学们古诗背诵的这么有感情，再给你一个小礼物吧！老师给大家讲个故事，请同学们听故事，背古诗。故事的内容是这样的：我国古时有位名厨学识渊博，很有才华，经他烹调的菜肴无不冠以唐诗为名，大家都称他为厨诗。有位秀才自恃才高，他不服气这位厨诗，想捉弄他一下。一次，他有心出了道难题，来难难他，要这位大师傅，只用两个鸡蛋办一桌诗菜。这位厨诗说：两个鸡蛋做席“诗菜”，不难不难，待我做来好了。随手在篮子里取出两个鸡蛋 筵席办好了。第一道菜是两个煮熟的鸡蛋中剥出的两只圆圆的蛋黄，加调料清蒸后，点缀着几根嫩嫩的青菜，放在碗中，题诗一句： 两个黄鹂鸣翠柳； 第二道菜是把熟蛋白切成丝，下面垫着一片青菜叶子，排成一队形，放在瓷盆里。诗曰： 一行白鹭上青天； 第三道菜是素炒蛋白丝一撮，将蛋白精切成细丝如鹅毛，放入盆中，吟诗一句： 窗含西岭千秋雪； 第四道菜是一碗佐味的清汤，上面飘浮着几片蛋壳，吟诗云： 门泊东吴万里船。 这四道菜按序摆好，四句诗逐一联缀。合起来就是唐代大诗人杜甫的绝句。 这独具匠心的四道菜，使这位自命清高目中无人的秀才，不由佩服得五体投地、拱手作揖不迭，连声说道：厨诗、厨诗！因诗与师同音，后来人们为了称呼这位聪明绝顶的做饭大师傅，也为了顺口，便把厨诗改叫厨师，一直沿习至今。学生背诵其中的四句诗。看来只要是博学多才、善于学习，相信在任何行业都能受到别人的尊敬。希望同学们也能博览群书、多才多艺受到别人的尊敬。我们一起加油吧！学会了背诵古诗，我们再来走近本课的生字吧！五、我们一起学写字1、出示第一组生字“鸣、含、吴”，这三个字有什么共同点？学生回答都有口字旁。但是口字旁的样子不太一样。老师送给你们一个锦囊妙计，有了它带口字旁的字你就都能写好了。口在左边高又小，口在上下宽又扁。2、出示第二组生字“流、泊、绝、银”，这四个字有什么共同点？都是左右结构的字，都是左边小右边大。老师再送给你们一个锦囊妙计：火木在左捺变点，山做偏旁竖折斜。3、出示第三组生字“岭、炉、柳、窗”。前三个字与第二组一样，重点讲述“柳”和“窗”。“柳”字的右边与“迎”字的里边不一样，怎么不一样了？引导学生自己说出区别。“窗”字最难写了，怎么样能记住它呢？你有什么好办法吗？现在小组中说说自己的想法，再在全班交流。对于说的好的同学及时给予表扬。六、小结这堂课我们一起走近诗人，体会诗人作诗的情形，弄清了每句诗的意思，还想象画面，感受诗的意境。全诗描写了草堂附近的明媚春光，表达了诗人愉悦，欢快的心情。你一定还想学习杜甫其它的诗吧。拓展阅读：绝句.迟日江山丽、春夜喜雨七、作业。（根