2011-2012学年度上学期期末学情检测三年级语文.doc

2011-2012学年度上学期期末学情检测 三年级语文（90分钟）班级： 姓名： 等级：第一部分：基础知识与运用（一） 拼读准确，字端正。（二） 用-画出词语中的错别字，并加以改正。风尘扑扑（ ） 不加思索（ ） 满栽而归（ ）大显神伟（ ） 大京失色（ ） 相题并论（ ）（三） 在读音完全正确的一组后面打1、2、（四） 我积累，我运用。1、“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”这句诗出自_写的_，这首诗写了西湖_和_的美景。我还收集了描写祖国风光的古诗，题目是_2、我积累了很多词语，描写人物外貌、神态的有_、_；描写景物、颜色的有_、_。3、刻舟求剑这个成语故事，让我们感到可笑，也值得我们思考，假如我就在那条船上，我会对那个人说：_4、“单”的解释有五种：A、只有一层；B、奇数；C、单独；D、只、光；E、不复杂。在“这个六岁的小孩已经能单个操作电脑了。”这个句子中，“单”的解释是_（填序号）5、我得了第一名，老师对我说：“_，更进一步。”6、掌声一文中，热烈的掌声使英子明白了_，大家的掌声给了她_。7、矛和盾的集合让我明白了_。8、本学期学过的课文中，我最喜欢的人物是_，因为_。我最想去的地方是_，因为_。9、对于学习，列宁说：“_，天才在于积累。”孔子说：“_。”10、当小明不愿意学习时，我会用三字经中的句子“子不学，_。幼不学，_。”来劝告他。（五） 按要求写句子。1. 周围的一切，不是都在起变化吗？（改为陈述句）_2. 教育家把三个小铅锤分给三个学生。（改为“被”字句）_3. 教室里传来了悠扬的歌声和舞蹈。（修改病句）_4. 菊花在风中摇动。（改为拟人句）_第二部分：阅读理解课内阅读（一）一回到家，我立（即 既）把她叫到我的房间，打算和她好好谈谈。没等我问，金吉娅先开口了：“妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我看到了一棵援助中心的给予树。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。”金吉娅说话的声音很（低 底），显然在为没能给我们买（像 相）样的礼物而难过。“我的钱就只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。1. 在文中的括号里选择正确的字，在下面打上2. 文中有一个表示愿望得到了实现的词，这个词是_。3. 小女孩的愿望是什么？请用“_”在文中画出来。4. “援”用音序查字法先查音序_，再查音节_。用部首查字法应查_部，再查_画，组词_、_。5. 从文中找出下列词语的反义词。凶恶（ ） 残酷（ ） 高兴（ ） 丑陋（ ）6. 金吉亚本来想买_送给_。后来，她却买了_送给一个素不相识的小女孩。7. 读了这段话，我觉得金吉亚是一个_的小女孩，我想对她说：“_。”课外阅读（一）生命的价值 一根纤细的火柴被主人划着了，火苗吹舞着，异常兴奋。 远处的风看见火柴纤弱的生命，在顷刻间即将灰飞烟灭，感到十分惋惜，便疾速跑过去，一口气吹灭了燃烧的火苗，救了火柴。 熄灭的火柴被主人仍在地上，火柴抬头对着风说：“风婆婆，你怎么把我吹灭了呀？” 风回答 孩子 我是不忍心看着你短暂的生命就那么快完结了火柴听后，叹息道：“唉，风婆婆，我短暂的生命最大的价值就在于燃烧啊，可您却扼杀了我短暂生命中的闪光点”1. 联系上下文，解释下列词语。惋惜：_灰飞烟灭：_2. 给第三自然段加上标点。3. 火柴的闪光点是_。4. 短文反映了_的品质。（选择序号）A好出风头，想炫耀自己。B忘恩负义，别人救了他，还不领情。C有牺牲精神，为了照亮别人，不惜牺牲自己。5. 你知道生活中有哪些像火柴这样的人或物吗？_6. 风婆婆为火柴即将被烧掉而感到惋惜，把火柴吹灭了，你觉得对不对？为什么？_语文展示台亲爱的同学们：回想半年的语文学习生活，你都有哪些收获？读了哪些书？了解了哪些名人？参加了哪些语文实践活动？学到了什么读书方法？请任选一项写下来。_第三部分：习作同学们，这个学期我们写了不少的习作，有丰富多彩的课余生活，有关于你熟悉的人，有观察日记，不但了解过祖国的传统文化，还介绍了风景优美的地方，写