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文档简介

中考复习课机械能 -执教：谢景敏 教学设计1、设计理念： （1）本节内容不多，与实际联系较多，复习过程从实例入手，让学生回忆概念，巩固基本概念，加强了物理与生活、社会的联系。（2）内容较简单，主要由学生在最后将知识框架搭建起来，使学生思维能力得到提升。 （3）注重前后知识的衔接和联系，从能量问题得到更深入的了解。2、过程设计：（1）由学生举例理解概念。（2）通过实验过程的再现，引导学生思考、回忆实验的目的和方法。（3）由学生将知识点联系起来，构成完整的知识框架。（4）综合运用知识来解决实际问题。教学目标 1、进一步加深理解动能、重力势能、弹性势能、机械能的含义，并能列举实例说明物体具有何种形式机械能以及能量之间相互转换的情况。2、引导学生注重实验设计的方法，培养自主学习能力和分析问题能力。教具、实验器材教具：斜面、小球、木块、单摆、滚摆教学重、难点 1、决定动能、重力势能、弹性势能大小的因素的运用。2、实验过程如何体验实验方法。3、联系实际判断动能和势能的变化，理解动能、势能相互转化的现象。教学方法归纳法、实验探究法、讨论法、讲练结合法教学过程一、知识点的复习1、让学生回忆我们日常生活中常见的能量的形式有哪些？2、让学生回忆动能、重力势能、弹性势能、机械能的概念。3、实验探究：影响动能大小的因素归纳：动能的大小由物体质量和速度决定。4、势能的大小由什么决定？让学生自由讨论：如何设计实验进行探究？归纳：重力势能决定因素是物体质量和物体被举高的高度。 弹性势能决定因素是弹性范围内弹性形变大小。5、动能与势能间的转化6、本章知识点归纳：机械能 动能：决定因素是物体质量和物体速度。 势能：重力势能决定因素是物体质量和物体被举高的高度。 弹性势能决定因素是弹性范围内弹性形变大小。二、例题分析与讲解例1、在探究“动能与哪些素有关”的实验中，如图，铁球A从斜面上滚下，碰到木块B时，会将B撞出一段距离： A（1）在同样的斜面上不同的高度，用同一 B 小球滑下，通过木块B移动的距离远近，来判断铁球A的 大小，这是采用了 法。 例2、如图所示的单摆，小球在ab间往复摆动的过程中，下列说法正确的是（ ）A、小球在a点的动能最大B、小球在b点的动能最大C、小球在c点的动能最大 a bD、小球由c到a的运动过程中， c重力势能不断转化为动能例3、火箭发射升空时，燃料通过燃烧将 能转化为燃气的内能，燃气对火箭做功，又将内能转化为火箭的 能。例4、飞机在某一高空水平匀速飞行过程中，边飞边投放救灾物资，飞机的动能 ，飞机的重力势能 （填增大”“减小”或“不
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