重视德育教育,促进未成年人思想道德建设.doc

重视德育教育，促进未成年人思想道德建设未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。青少年学生是未成年人的主体，加强青少年学生思想道德的教育培养，是一项长期的任务，也是学校德育工作的重中之重。在上级党政部门、教育局的关心、指导下，我们坚持以人为本，以让学生健康发展为目标，精心构建教育平台，着力整合德育资源，不断探索未成年人思想道德建设新思路、新方法。围绕培育中学生爱国主义感情、确立远大志向抱负、养成良好行为习惯、全面提高思想道德素质这个中心，遵循“三贴近”原则，求真务实，创新进取，使中学生思想道德建设呈现出健康发展势头，取得良好效果。在“清华安利”举办的演讲、竞赛、征文活动中有36人获奖；有3人获区“十佳队员”称号，5人被评为市优秀学生。加强青少年学生思想道德建设，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。在中学生思想道德教育中，我们认为理想信念是支柱，民族精神是灵魂，道德情操是基础，全面发展是目标。我们站在确保党和国家事业后继有人的战略高度，确立以校长为核心，“五轮”驱动，加强中学生思想道德建设的思路，即党支部-团队组织；教导处-年级组长-班主任；教研组（年级组）-任课教师；村委小组；家长五个方面形成德育队伍。这五个方面，各司其职，齐抓共管，在各自的工作岗位上履行教书育人、管理育人、服务育人的神圣职责。具体地我们主要从以下几个方面进行了探索。一、为人师表，用人格魅力感召学生教育家孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”。中学生可塑造性、模仿性强，情绪化明显，容易爱屋及乌的“亲其师而信其道”，也容易“厌恶和尚，恨及袈裟”或“良莠不辨”的盲目模仿老师。这就使得老师处于德国教育家第斯多惠所说的：“教师其人是学校里最重要的师表，最直观最富有教益的模范，是学生活生生的榜样”的特殊地位。引导广大教师树立“学高为师，身正为范”身教胜于言教的意识，自觉以高尚的品德和人格魅力感召学生。广大教师认真贯彻落实“中小学教师职业道德规范”，严谨治学，爱岗敬业，大练教学基本功，对业务精益求精，都能做到思想上和党中央保持一致；语言上讲文明，不说脏话；行动上遵纪守法，诚信守时，说到做到，按时上下课；打扮上不穿奇装异服，不浓妆艳抹，处处做好学生的表率。在教育学生中，做到“五心”，即爱心、真心、耐心、信心、恒心。教师高尚的师德师风，对学生思想道德建设起到了潜移默化的教育作用二、狠抓课堂教育，以全方位渗透引导学生学校以教学为中心，课堂是教学的主要形式，也是素质教育、德育的主渠道。广大教师牢固树立教书育人、育人为本的思想。教师从备课、到上课以及上课的各个环节都要精心设计。各任课教师挖掘教材的德育资源，不断改进教法、学法，通过师生互动，学生自主学习，引导学生向真、向善、向美的品质和情操。在课堂教学评价中，不光重视知识的正确传授，更注重学生思想道德教育的效果，通过课堂教学使学生获得知识和思想道德的双赢。三、开辟第二课堂，以高尚的情操激励学生中学生兴趣广泛，可塑性强，开辟第二课堂教育在加强思想道德教育中是必不可少的。我校每学期在电教室观看大决战、开国大典等碟片观看后，组织学生讨论、写观后感，激发学生强烈的爱国热情和民族自尊心。体音美等兴趣小组，发挥了学生的特长爱好，激发了学习兴趣，增长了学生的才干和知识，陶冶了情操。 各班利用班团队会对中小学生进行“中小学生守则”、“日常行为规范”的教育，举行“新世纪我能行”、“保护藏羚羊、“理想伴我成长”、“绿色奥运”等主题活动。在中学生中开展“一告别五远离”和“三个一”活动，即：告别不良卫生习惯、远离毒品、远离邪教、远离暴力、远离网吧、远离游戏厅。每月看一部爱国主义影视片，读一部优秀图书，学唱一首优秀歌曲。学校聘请法制副校长每学期给学生做一至二次法制报告。开展“做遵纪守法小公民”、“创绿在行动”等征文活动，上报三十篇稿件，其中三篇获二、三等奖。印发：“崇尚科学，反对邪教”知识问答三百余份，参加“学法、用法、遵守法律”演讲，经典诗词朗诵等活动。每年评选“三好学生”十名，遵守规范优秀生十二名，为学生树立学习榜样。家长会的召开架起学校和家庭教育沟通的桥梁。这些活动对中小学生养成良好行为习惯，增强法制观念和遵规守纪的自觉性，产生了积极作用。四、让学校充满文化氛围学校是培养人的场所，优美的校园环境，浓厚的文化氛围，能陶冶学生的情操，净化学生的心灵，使学生自觉规范个人的言行，做到与校园文化环境的完美融合。我们学校整顿校园周边环境，硬化道路，植树造林等创设了良好的育人环境。现在我学校正在评审绿色学校做积极的准备同时还开展创建文明校园，创建文明班级，争做“三好学生”、“优秀团队员”活动，形成了人人为学校班级做贡献，个个奋发有为争先进的热潮，激发培养了学生热爱集体、好学上进、奋发向上的品质。 为规范校风校貌在墙上醒目处有规范的文明礼貌用语的标语，教室内的行为规范图片，楼道走廊的名言、警句、名人画像，都充分发挥着校园环境，校园文化的育人功能。学生们说，走进我们的校园，浓厚的文化氛围催人奋进。 五、利用德育资源，结合学生实际教育学生 根据中学生的特点和成长规律，结合学校和中学生的实际，我们利用德育资源，充分利用各种阵地对学生进行思想道德教育。 1、我校建有标准的升旗台，坚持每周一升国旗和国旗下讲话，对学生进行弘扬爱国主义为核心的民族精神教育。 、每个教室都有学习园地，这是各班学生学习、教育、生活的园地。引人注目的“绿色环保”专栏，“爱我学校”专栏，“爱我中华”等专栏教同学助人为乐、勤奋学习、热爱劳动、尊敬师长、诚实守信、文明礼貌、热爱集体，学习园地简直就像一个百花园，激励同学们全面发展，不断进步。、学校每年组织学生到学校第二课堂教育基地参观、学习，树立爱劳动爱人民的思想。、充分利用广播、宣传栏，进行“规范”教育，报道好人好事，进行学生作品展示。板报由学生自己编辑、撰稿、书写。读报栏让学生了解国际、国内、身边的事，对学生健全成长都有巨大的教育作用。、学校将获得的奖牌荣誉悬挂在办公室或楼门前，这是历史的见证，是学校成长的足迹。成绩、荣誉是师生经过艰辛努力得来的，学生看到她，荣誉感，自豪感油然而生，同时会产生热爱学校，为学校争荣誉的动力。 六、注重实践活动，以科学发展观培养学生瑞士著名心理学家、教育家皮兰杰提出，少年儿童道德成长、发展，不在于单纯的外部环境，也不在于单纯的主体内部，而在于主体与道德环境的积极交互作用实现。 中学生的道德观念，都是在实践中形成的，要培养他们正确的人生观、价值观、世界观，必须注重实践，使道德在实践中深化，使优良道德铭刻在心，化为自觉的行动。教育中学生在学校做好学生，在家庭做好孩子，在社会上做好公民，重在实践。如学习雷锋在学习上的“钉子”精神，引导学生刻苦学习，发扬钉子的“挤劲”和“钻劲”为攀登文化科学高峰打好基础。学习他做好事助人为乐的高尚品质，组织学生到卫生院义务劳动、打扫马路，走入田地，学做农民等。组织学生帮贫困老人抬水、洗衣、收拾屋子、孝敬父母、帮做家务，做力所能及的活，不让家长操心，使中华尊老敬老的传统美德发扬光大。每年“世界环境日”、“地球日”组织学生到学校附近拣拾白色垃圾，参与“保护母亲河行动”等，增强学生环保意识，可持续发展意识。使学生把能为他人、为社会做一件有益的事，当作光荣。 通过以上做法的探讨和实践，我们体会到高素质的教师队伍是做好未成年人思想道德建设的人才保障，课堂教学是进行德育的主渠道；开展第二课堂教育是德育不可或缺的辅助手段；校园文化建设，各种教育资源在德育中都发挥着不可替代的效能；注重实践，使学生的道德认识能进一步深化、熟化，变为学生自觉的行动，使他们成长为思想品德高尚的人，全面发展的人，对社会有用的人，这也是德育的归宿所在。我们在未成年人思想道德建设中，做了一些尝试，也取得了一些成绩，但我们深知，十年树木、百年树人。中学生思想道德的教育培养，是一项长期的任务，他们理想信念的树立，思想道德的培育，道德情操的培养，文明习惯的养成，