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八 年级 语文 组集体备课 （总序第 节）课 题综合性学习备课时间执行时间主备课人颜德亮成员八年级语文组组长颜德亮教学目标 通过活动进一步了解家乡名胜古迹及其文化蕴含。重、难点培养留心观赏自然风光、名胜古迹等的兴趣和习惯。 教学过程 （第一课时）一 导入：“走四方，路迢迢，水长长，迷迷茫茫一村又一庄；看夕阳，落下去又回来，地不老天不荒，岁月长又长。”一曲走四方唱红了大江南北，歌词给我的感触还很深。古人有读万卷书，行万里路之说，在你走四方之前，你是否已经背起了走四方的行囊？走四方，可揽祖国名胜的风情；走四方，可饱民族风俗的眼福；走四方，可聆听山水的足音；走四方，可感受人文情感的底蕴。走四方，使你人生的阅历丰厚；走四方，使你徜徉于山水而荡涤心胸；走四方，使你亲近自然明确人之责任；走四方，使你感受祖国文化的博大精深。走四方，不是一时的心血来潮；走四方，不是盲目的走马观花；走四方，不是蜻蜓点水浅尝辄止；走四方，不是目空一切眼中无物。走四方，跋山涉水展豪情；走四方，餐霞饮露写风姿；走四方，探幽寻胜增储备；走四方，生花妙笔著华章。二家乡风景独好。都说自己的家乡美，在自己的家乡有很多自然人文风光。要求学生活动之后写一篇游记，一方面是培养学生的语言表达能力，一方面也是通过写作来督促学生投入并深入到这一活动中去。活动方案：在同学们的家乡就有很多自然风光、名胜古迹，今天就请同学介绍介绍家乡的风景、风情、风俗。三关于“模拟旅游趣味多”。祖国的大地以其美丽和神秘而令人神往，但身为学生不可能都去一一亲历旅游。所以要更多地借助于文字图片和声像资料，或者说，开展这项活动，就是促使学生用旅游的视角去搜寻有关自然风光、名胜古迹、风物特产、民俗风情方面的资料，在较为全面地欣赏、了解的基础上，有选择地重点研究某一感兴趣的。活动方案：用合适的方式（包括写解说词，做旅游指南，做导游解说等）把你所知道的名胜古迹等介绍给同学和朋友。四关于“名胜古迹对联考”。镶嵌在名胜古迹上面的对联，犹如画龙点睛，我们可以从这双眼睛里读出丰富多彩的人文内涵。开展这项活动是引导学生关注家乡名胜古迹上的诗词楹联，留心地搜集和揣摩，并通过交流和学写，扩大知识面，提高语文素养。五 写作。题目：请写一篇游记，介绍一处旅游景点，或者自己的家乡，文体不限。1、徜徉山水、品味自然的。2、人文、历史古迹类的。这类的文章，历史沉淀很厚，写起来要有一定的历史人文知识。3、有关民俗风情的。本话题的出彩点有以下五个：一是写景要出新，赋予眼中景灵动的生命，以此来抒发自己心中的情。二是修辞要巧用，比喻、排比、拟人等修辞的恰当运用，会给文章添色。三是情感要真挚，特别是对山水的热爱，对民俗的诉说，要体现出自己的情感
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