家长会学校领导讲话稿.docx

家长会学校领导讲话稿尊敬的各位家长:大家下午好!今天我们在这里召开家校联谊会。我们知道,大家都很忙,而你们能在百忙 中抽出时间来参加家长会, 来到学校了也就是对我们学校工作的大力支持, 所以, 首先, 请允许我代表二中全体师生向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感 谢。大家都能到学校来参加家长会,是对学校工作的大力支持,也说明大家对自 己的子女都十分关心。 是啊, 哪一位家长不望子成龙、 望女成凤呢?哪一位老师 不希望自己的学生有进步、有出息呢?既然家长、老师(包括学校)都有一个共 同的愿望,那就是教育好孩子,就让我们携起手来,同心协力,把你们的孩子, 我们的学生教育好。对孩子的教育包括家庭教育、学校教育和社会教育三方面组成。社会教育我 们比较无能为力去改变, 我们只能引导孩子正确认识一些社会现象, 不让孩子沾 染不良社会风气。我们能做到的,就是不断改善学校教育和家庭教育。学校教育,重点是学生品德及行为习惯的教育和培养,更重要的是知识的传 授。几年来,我校积极推进课程改革,转变教育教学观念,积极探索适合农村学 校的教学方法,加强教学研究,取得了一定的成效,教育教学质量稳步提高,但 也存在一些问题, 我们会正视学校实际, 采取有力措施, 确保教师不断增强工作 责任心。学校简介:一、营造良好的育人环境。1、加大基础设施投入,优化学校环境。为改善办学条件,我们想尽千方百计,克服重重困难,多方筹措资金。近 两年多来, 在各级领导的帮助下, 先后投资 2、加强学校校园文化建设,营造良好的育人环境。学校在办公楼门厅、 教学楼走廊、 主路口等适当位臵设立办学理念、 办学目 标、校训、校风、教风、学风等宣传牌,并在教学楼中楼梯两侧悬挂教师格言,东楼道为师生书法、 剪纸作品, 西楼道为师生绘画作品。 学校围墙内外适当粉刷 标语或教育性图画,设臵内容健康、富有教育意义的标语牌,引导、规范师生行 为, 体现学校特色。 进一步丰富学校宣传橱窗内容, 展示内容或陈列作品每两周 进行一次更换;班班设立壁报栏、学生作品展示栏等内容每周更新一次。二、实行精密化管理,促进学生行为养成。1、学校认真实行周工作安排学校管理工作十分琐碎, 为将各项工作做到安排科学合理, 落实到位, 采取 周工作安排制度。 即提前一周将学校各项工作安排到每一天每一节课, 并有校长 室成员对每项工作督促执行, 根据完成情况进行评价。 周工作安排和评价每周在 校长室门前向全校师生予以通报。 通过周工作安排的落实和评价, 全面提高了学 校各项工作的效率。2、加强各级值班,细化值班管理,打造平安校园。我校学生,人数多、年龄小,安全意识差,住校生 400余人,给我校管理及 安全工作带来极大挑战。 为此, 我们制定了一套详细周密的学校、 级部两级值班 制度。学校值班采取“六人制 24小时”值班制度,白天六名值班教师分布在传 达、教学楼前后、操场、食堂、洗刷处几个学生集中区域,值日校长巡查。每天 都有相应的值班细则, 具体到交接班时间、 值班详细区域等。 夜间有四名男教师、 两名女教师,分上半夜、下半夜两班,一点半交接班,确保有三名值班教师不睡 觉, 每隔半小时巡查学生宿舍一次; 级部值班教师每天早上 6点到校, 主要是组 织学生早读、 就餐及班空饭空时间各年级教室内、 走廊内学生安全。 每晚在下晚 自习学生准备就寝时,各楼梯口、厕所路上、宿舍路上都有相应值班教师,防止 学生踩踏事件;每到下午放学学生回家时,各楼梯口、宿舍区、楼前楼后、大门 口、各主要路段均有教师值班。真正做到只要有学生在,就有老师在。3、完善学生自主管理制度,促进学生行为养成。在德育管理上,我校制定了“ 18项德育管理检查及考评细则”,内容涉及 纪律、卫生、学习三大方面。每周由政教处组织抽查或考评,并及时反馈通报, 反馈到班,到教师,结果纳入级部及班主任考评。在班级管理上,采取学生自主 管理,实行班级事务承包,为落实班级事务,每班还制定 20个好的标准,每班 有 20个好的学生记录。真正做到事事有人管,人人有事做。学生自主管理有检 查督促,有反馈通报,有阶段总结。每周每班评选管理小卫士,每月每级部评选 管理小标兵, 每学期学校评选管理小明星。 除此之外, 政教处每周一主题抓一件 小事。从学生一入校老师自己开始军训,从手把手教整理床铺、洗刷餐具、扫地 到靠右行、排队,狠抓学生的行为养成。通过这些管理制度及措施的落实,学生 文明礼貌了,校园干净整洁了,自习安静有序了,学习成绩提高了。而家庭教育,是学校教育的延伸。有些家长可能会认为平时都很忙,没有时 间。 其实冷静下来想一想, 我们在忙什么?跟培养教育孩子的事相比, 哪个重要? 如果两个都重要, 总得有个先后, 难道孩子的教育又是放在其次吗?如果有个缓 急, 难道孩子的教育又是属于可以延缓的吗?所以, 我们认为, 孩子的培养教育 是最重要的。再苦不能苦孩子,再忙不能忘孩子。当然,孩子能够取得进步,是我们和您学生家长的功劳;孩子成绩有所 下降,是我们和您学生家长的责任。我们应该携起手来,共同努力,共同教 育好你的孩子我们的学生。在这里我想让家长有几点认识:1、学生成绩差不能全怪孩子。 孩子考高分咱高兴,如果孩子得了低分,我们 也有愧疚。 请家长和孩子一起认真总结一下:孩子得多少分不是问题, 问题是为 什么得这些分数?原因在哪?差距在哪?下一步如何提高?成绩好的,总结经 验,鼓励学生继续努力;成绩不太好的,帮助他找问题,克服缺点,战胜困难, 争取取得优异的成绩。2、正确看待孩子的成绩,期望值不要太高。 孩子们还小,从家庭教育、从个 人经历各有差异, 所以我们不能把要求定得太高, 你应该告诉孩子, 尤其成绩不 理想的孩子,只要咱每天每天进步一点点,就是成功的开始,每天学习一点点, 就是胜利的开始, 每天提高一点点就是达到目标的开始, 每天改进一点点, 就是 完美的开始。3、把孩子的缺点说小一点,把优点扩大一点。 我们不能说孩子笨,有些孩子 虽然文化课不太好,但很懂事,有些会画画,会唱歌,跑得快等等方面的长处, 所以, 我们应该鼓励孩子, 培养他们的自信。 如果每一位家长都能用欣赏的眼光 去看孩子,就会发现孩子好多优点 , 如果你经常用赞美的口吻去评价孩子,就会 在孩子心中荡起一股股激流。没有比一句赞扬更能激励孩子的方法了。4、加强孩子的安全教育。 孩子的人身安全是我们放在首位的工作要点。请家 长们配合管理好孩子,让孩子时时处在家长或学校的监管之中,及时引导教育, 不留真空,确保孩子人身安全。最后我在这里有几点建议,供各位家长参考。1、选择时机,多与孩子交流孩子小时候,与父母有啥说啥,进入小学高年级或初中以后,绝大多数孩子 逐渐变得不愿与家长说话, 除代沟原因之外, 还有许多心理障碍。 这十分不利于 家庭教育。对于学习上有困难的学生,更不愿与家长接触和交流。为此,家长应 选择彼此心情都很愉快的时候,与之交谈,了解孩子思想、学习、生活情况。千 万不要让孩子关上了语言的大门, 一旦如此, 孩子关上的将会是心灵的大门, 那 时,家长与孩子的距离就会越来越远。2、要客观地看待自己的孩子要正确地看待自己的孩子聪明不聪明。孩子聪明的表现形式是多种多样的。 孩子在校读书, 大多数家长都以学习成绩优劣来看待自己的孩子聪明与否, 我们 老师可能也不例外。 诚然这种衡量的尺度无可厚非, 但是要知道, 有人少年得志, 有人大器晚成。 现在的学习固然重要, 更重要的是要立足未来, 要有先成人后成 才的思想,人成才的途径是多种多样的。因此,良好品德行为习惯、学习生活习 惯的养成以及坚忍不拔进取精神的培养, 往往显得更为重要! 这是做人成才的基 础!现在的孩子多数是独生子女,由于先天遗传、家庭环境、个性特征不同,因 而,孩子之间的成绩存在差异是正常的。为此,家长要以平和的心态对待它。要 知道每个孩子都有自己的长处和潜力, 学习差或表现差, 不代表什么都差。 既要 看到自己孩子的优点, 也要看到自己孩子的缺点。 千万不要看到孩子学习成绩不 理想,就否定孩子的一切,这对孩子的成长是极为不利的。读书成绩好,可能今后出息大。读书成绩不好,不一定今后就没有出息。 只要我们的家长尽心,我们的老师尽责,我们的同学尽力,我相信,你们的孩 子都会成为有用之才!3、教育孩子要注意方法美国心理学家指出:如果孩子生活在批评中,他便学会了谴责;如果孩子 生活在敌视中,便学会好斗;如果孩子生活在恐惧中,便变得忧心忡忡;如果孩 子生活在鼓励中, 便学会自信; 如果孩子生活在安全中, 便学会相信自已周围的 人们。孩子表现不好,家长被老师请到学校,是常有的事,这时家长最好避着孩 子与老师交流, 当着老师的面训斥打骂, 既会刺伤孩子的自尊心, 也会让老师感 到难堪。要学会用心激励。让孩子在学习生活当中时时品尝到成功的快乐,孩子只有 时时受到表扬、 激励, 才能不断产生上进的动力, 教育子女时正面赏识引导比直 接批评惩罚效果好十倍百倍。就拿考试来说:有 2个学生同样考了个 70分,一 个家长狠狠批评孩子,要求下次一定要考到 95分以上,考不到还要采取相应的 惩罚,结果这个学生忧心忡忡,最后仍没达到要求,面对的是又一次失败,一次 次失败只能导致丧失信心,变得越来越糟,家长的心情也变得越来越差。相反, 另一个家长针对这种情况提出只要努力就行,相信下次能考 80分,孩子感到家 长很体谅尊重他,提的要求不是很高,充满信心,果然一次比一次进步。激励能 让孩子看到期望,看到光明。当然对于顽皮的孩子加一点压力是可以的,适时来一点训斥,也是可以理解 的。 其目的是促使其向好的方面转化。 但对于那些本身自觉性很强, 自己又尽了 力的孩子来说, 不要给孩子过重的精神负担, 往往会适得其反, 甚至会使孩子采 取一些过激的行为。4、支持教师,家校形成合力。 我们老师的一些作法,必须争取家长支持 和理解,才能让孩子更顺利的发展,从一定程度上讲,家庭教育,尤其是起步阶 段的教育, 家长所起的作用比教师更大。 我想, 如果让家长成为老师的副班主任, 让教师成为家长的知心朋友,这样教育的合力就形成了:(1)家长要与老师多 沟通, 家庭中的重大事件, 孩子的身体状况, 思想表现, 心理问题要让教师了解, 以便教师做到心中有数,对症下药;(2)家长应尊重并信任孩子的老师,相信 教师所采取的措施是有效的, 相信教师教学能力和个人人格, 家长这种信任与尊 重传输给孩子, 让孩子也尊重教师, 从而对教师产生崇敬的心理, 并愿意积极投 入学习和活动中。(3)家长应支持教师的工作,为教师树立威信。有的家长如 果经常在孩子面前议论教师、 指责教师, 其结果往往削弱教师的威信, 容易使孩 子对教师产生怀疑和不信任, 这不利于孩子的正常的成长, 即使家长对教师的工 作方式有意见, 也要避开孩子, 单独与教师或学校友好地交换看法, 以取得一致 的教育方法。 可以这样说, 我们身边的老师事业心责任心都很强, 都有无私奉献 的精神,老师只有一个目的,就是把学生教育好,让家长尽量放心,即使工作中 真的有什么失误或不足, 那一定是考虑不周, 方法不当造成, 因此我们也希望大 家多提意见建议,我们乐意接受,努力