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小学 2014 学年岗位练兵教案 授课教师：授课班级：六授课时间2014 年10 月 10 日课题： 12、姥姥的剪纸 一、教学目标1.知识与技能： 能正确流利地阅读课文，背诵最后两个自然段；结合生活实际，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”的含义理解课文，感受作者情感 2、过程与方法： 学会梳理文章结构能抓住重点词句理解句子和段落大意3、情感、态度、价值感： 感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”的浓浓亲情体会作者对姥姥和家乡的思念二、教学重难点1、重点： 了解文章大意，梳理文章脉络，感知文章大意 理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”的含义2、难点： 理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”的含义 体会作者感情三、教学方法 讲练结合四、教学准备： 多媒体课件五、教学流程：简介导入精读理解名言延伸课堂小结教 学 过 程教师的教学生的学一、简介导入1、同学们，今天我们来学习课文姥姥的剪纸。作者的名字很好听，叫做笑源。北方人管外婆叫姥姥，我们一起学着笑源，来叫一声，姥姥。跟读 2、同学们，笑源的姥姥还有一样拿手绝活儿呢！那就是剪纸。3、剪纸介绍回答了解二、精读理解1、从文中哪些地方可以看出姥姥剪纸技艺高超呢？请同学们轻声读13自然段，画出相关的句子。2、结合学生回答，课件出示下列句子，指导学生朗读，体会技艺高超。（1）一把普普通通的剪刀，便要什么就有什么了，无所不能。（“普普通通”“翻来折去”材料平常，方法简单，居然“要什么有什么”“无所不能”，从正面表现了姥姥剪纸技艺的高超。）指导朗读。（2）“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”说说你对这句话的理解。（姥姥的剪纸形象逼真）（3）想欣赏一下姥姥的剪纸作品吗？你能用一个词语来概括姥姥的剪纸有什么特点？姥姥了？（栩栩如生、惟妙惟肖、活灵活现）（无所不能、技艺高超、心灵手巧）（4）有感情地朗读句子。（5）理解姥姥的广结善缘，找到动词，语言，体会她的勤劳。（6）出示“喜鹊登梅”剪纸，引导学生抓住“死死地捂住”“摸着剪”“形象生动”“无可挑剔”来感受姥姥的剪纸技艺高超。3、姥姥是如何练就这一手剪纸绝活的呢？你能从文中找到答案吗？（1）你能联系上下文说说这句话的含义吗？（数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。）（2）对于熟能生巧的道理,你有这样的体验吗?联系生活实际加以体会：“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”三、名言
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