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园岭小学校本课题研究简案语文课题课题名称小学低年级学生阅读兴趣的培养申报老师姓名刘湘云研究时间2005年9月2007年9月研究成员合作成员：郑贝贝、杨晓燕、周煌清、刘湘云研究简案一、研究的原因当前，中央提出构建和谐社会，深圳提出构建和谐深圳，我们提出构建和谐学校、和谐家庭，这是时代的召唤，是文明的进步，是我们作为“人”的、深植于我们内心的、对于人生价值与意义的真诚向往与追求。我们认为，外在的和谐植根于我们的灵魂，唯有个人心灵的和谐、人格的和谐，才能谈得上家庭的和谐、社会的和谐。心灵的和谐是需要文化底蕴的，文化底蕴来源于阅读。这种阅读远离功利，是我们追求幸福、快乐、精彩、高尚人生的基础。终身学习、毕生阅读成为我们生活工作中的一种习惯与风尚，成为我们整个生命不可或缺的组成部分，成为我们和谐家庭与和谐社会的一种风景与文化。我们知道，阅读习惯和阅读兴趣需要从小培养。在世界发达国家，父母亲都很注意为孩子们提供必要的读书条件，营造良好的读书环境，鼓励引导孩子天天读书。他们还会经常带孩子去图书馆，从小培养子女读书的习惯以及利用图书馆获取信息和知识的能力。许多家长也身体力行，喜欢读书，精心读书，这种潜移默化将对孩子的读书成长产生巨大而深远的影响。为了引导学生爱读书，读好书，我们年级组尝试进行小学低年级学生阅读兴趣的培养的研究。我们的目的是旨在引导，激发兴趣，培养习惯。二、研究的内容研究多种形式激发学生阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。三、研究的方法行动研究法、个案研究法。四、研究的步骤1、组织年级组老师上网搜寻阅读推荐书目。2、汇集推荐书目复印给学生，人手一份。3、指导学生制订阅读计划。4、分班级每学期举办一次“读书交流会”，交流读书书目、读书方法、读后感等。5、统一出题，全年级每学期举办一次“课外阅读知识竞赛”。竞赛内容：百科知识、童话知识、古诗词知识、成语、寓言、歇后语、谚语等知识。5、分班级每学期评选“阅读之星”十名，进行表彰。6、全年级每学期举行一次课外阅读小报评比。7、组织撰写读后感，全年级内进行评比。8、组织学生进行阅读小报、读后感交流与展示。9、课题阶段总结，写出课题研究报告。五、预计研究的成果及呈现方式以“活动”为载体的基础上，廖心波等几位老师对“活动教学模式”再作深层次的研究，在课堂教学中尝试“诱导模式”的研究，可行性、操作性较强，希望多学习这方面的理论，为进一步完善我校心理健康教育课内容、模式探索出可行的经验理论。1、论文2、课例 3、优秀教案 4、课件集 5、学生个案 6、学生作品 六、学术评审组意见 附有关说明：1、 研究的原因是指在工作中遇到的问题，选择本课题的原因等。2、 研究的内容是指所申报的课题研究的对象或范畴等。3、 研究的方法一般是行动研究法，包括
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