三上数学教学计划.doc

学 科 教 学 计 划（20132014学年度第一学期）科 目： 数 学 班 级： 三（3）、三（4） 教 师： 学 校： 海门实验学校附属小学 海 门 市 教 育 局 教 研 室 编 制原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）三(3)、三(4)两班原各有学生名，其中3班男生27人，女生19人；4班男生26人，女生18人，本学期两班各转进 名、 名。活泼好动、天真烂漫是这一年龄段的天性，他们对事物有新鲜感与好奇感，乐于参加各种数学学习活动；他们对动手操作、合作学习等数学学习活动有强烈的内驱力，但在遇到一些富有挑战性或思考性的问题时有一定的畏难情绪，且缺乏相关的解决问题经验。通过两年的小学学习，孩子们在学习上有了较大地进步，已经养成一些较好的学习习惯，如课前准备、听课、作业等，但还有一些学习习惯亟待提高。从上学期期末质量调研情况来看，三（3）班优秀率93.5%，合格率97.9%；三（4）班优秀率95.7%，合格率100%。其中学生对口算、看图列式及解决问题1-4等题掌握较好。通过卷面还发现一些问题：(一)部分孩子的学习习惯较差，表现在书写马虎、计算差错较多、不会正确数数等方面，如二(3)班的朱炫舟、吴佳琪、徐妍烟等，三(4)班有宋怡辰、倪佳琪等；(二)少部分孩子的听课习惯存在问题，表现在听课经常走神、不爱发言、思维滞后等情况，如三(3)班的陈思烨等，三(4)班的沈易、袁毅等孩子；(三)孩子缺乏变通与灵活运用的能力，表现在对未曾做过的题目不知所措，不能正确理解题意或不能运用所学知识来解决问题；(四)学生间智力差异较大，一部分孩子智力水平较高，如3班的冯徐睿、沈俊楠、徐睿晗、徐玮蔚，4班的胡盛凯、俞博文、黄玟洁等孩子，但尚有少部分孩子的智力水平较低，表现记忆二十以内的加减法、对题目的意思理解困难等，如3班的陈思烨、王林江等孩子，4班的倪子珺、龚凌雪等孩子。本学期要切实加强联系生活实际解决简单实际问题的教学，启发学生举一反三，提高利用所学知识解决生活中的实际问题的能力。本学期的期末质量目标：三（3）优秀率达90%以上，合格率100%，三（4）班优秀率达90%以上，合格率均达100%。主要从以学习习惯为切入口，以上课为提升平台，以适当的个别交流为辅助手段，具体行动见工作措施。本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）本册教材共有十一个单元。“数与代数”领域包括认数、除法、加和减、24时计时法、乘法和认识分数这6个单元。以万以内的认数和四则计算为主要教学内容，具体包括万以内数的读写方法和大小比较；两位数除以一位数的笔算估算以及简单的口算，除法验算；两位数加减两位数（100以内），整百数加减整百数的口算；三位数乘一位数的笔算估算，整百数乘一位数以及整十数的口算，以及一些两步计算的实际问题，这些都是学生一、二年级认数和四则运算内容的扩张。教材还安排了认识常见的量以及直观认识分数。千克和克是个全新的内容，教学中要重视帮助学生建立千克和克的质量观念，在操作中自主发现克与千克的关系，24时记时法是学生日常生活中有过接触的内容，但对于学生来说还是比较抽象的。“空间与图形”领域包括观察物体和长方形和正方形2个单元。在二年级从前后左右这四个角度观察物体的基础上，进一步观察由两个或三个长、正方体拼搭的物体；在一年级直观认识长方形和正方形的基础上，教学这两种平面图形的特点以及计算周长的方法。“统计与概率”领域，在学生初步理解了可能、一定、不可能的基础上，教学事件发生的可能性，有时大些，有时小些。学会运用“经常”“偶尔”等词语描述事件发生的可能性。“实践与综合应用”领域安排了五次操作型实践活动，各个内容都以小组学习的形式完成。本册教材还增设了“你知道吗？”栏目，结合教学内容，丰富学生对数学的认识，教材还编排了适量的思考题，体现了教材的弹性，满足了学生不同的学习需要。教材把数学基础知识、基本技能和解决实际问题密切结合，尽量和自然科学、社会生活紧密联系，力求使数学思考、解决问题、情感态度各方面的培养目标能在知识与技能的教学中得以落实。让教学内容更加有利于学生全面、持续、和谐地发展。本册教材的重点是：认数、除法、乘法、加和减这4个单元。难点是：24时计时法及千克和克中建立1千克和1克实际轻重的观念本学期教学目标（包括知识、智能、情意）1.知识与技能方面使学生联系对数的已有认识，探索并理解万以内数的意义，进一步感知十进制计数法特点，联系对四则运算的已有认识以及相关的计算经验，探索并掌握两位数除以一位数、三位数乘一位数的计算方法，以及两位数加、减两位数的口算方法，能正确进行相关的口算、估算和笔算，联系对四则运算意义以及相关数量关系的已有认识，进一步掌握用两步计算解决简单实际问题的方法，提高解决简单实际问题的能力，联系日常生活经验，认识千克和克，了解24时计时法，初步理解分数的含义，并学会解决相关的简单实际问题。使学生通过动手操作，认识长方形和正方形的基本特征，了解周长的含义，探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法，通过实际观察，了解物体正面、侧面和上面的含义，初步掌握观察物体的方法，积累观察物体的经验。使学生借助游戏活动，进一步认识简单时间发生的可能性，并在此过程中积累收集和整理数据的方法，体会统计的意义和作用。2.数学思考方面使学生在认识万以内数以及初步认识分数的过程中，进一步加深对数的意义、数的表示方法以及数的大小的理解，提高用数进行表达和交流的能力，不断增强数感，发展抽象思维。使学生在探索和理解计算方法，以及两位数加、减两位数的口算方法的过程中，进一步丰富对四则运算的意义及相关运算规律的感知，提高分析、比较、抽象、概括和类推、归纳能力。使学生在用两步计算解决相光简单实际问题的活动中，不断经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程，积累分析数量关系、探寻解题思路的经验，增强有根据、有条理进行思考的意识，发展初步的推理能力。使学生在认识千克和克、了解24时计时法的过程中，初步建立1千克和1克实际轻重的观念，学会选择合适的单位描述物体的轻重，进一步体验时间的长短，发展形象思维。使学生在探索长方形、正方形的特征和周长计算方法，把简单几何体与其视图进行转换的过程中，进一步丰富对现实空间和平面图形的认识，感受物体与平面图形的内在联系，增强直观思考能力，发展空间观念。使学生在收集、整理数据，以及根据收集、整理的数据进行判断或描述简单事件发生的可能性大小的活动中，进一步积累开展统计活动的经验和方法，增强数据意识，发展统计观念。3.情感与态度方面使学生在教师的鼓励和帮助下，积极主动参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，增强对数学的好奇心与求知欲，进一步树立学好数学的信心。使学生在理解数的意义、探索计算方法、感受并认识常见的量、发现并应用简单数学规律的过程中，进一步感受数学思考的严谨性和数学结论的确定性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意识。使学生在进行四则计算的过程中，进一步形成严谨、认真的学习态度，培养能主动发现错误并及时改正的良好习惯。使学生在用学过的数描述日常生活现象，用学过的计算解决简单实际问题，用千克和克作单位表示物体的轻重，用24时计时法交流时间安排，选择合适的词语表达简单事件发生的可能性，以及估计、测量和计算有光物体某个面或平面图形周长等活动中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。使学生通过参与有关的数学实践活动，进一步体会数学知识和方法在实际生活中的应用，感受合作交流的价值和乐趣，增进学习数学的积极情趣。使学生通过阅读教科书中的“你知道吗”栏目，以及利用其他学习资源，了解更多的数学知识，感受数学的文化价值，体会数学是人类文明的结晶。教 学 措 施1.认真研读教材、教参及数学课程标准，努力提升个人把握教材与驾驭教材能力；2.严格要求与榜样示范相结合，切实加强学生坐、听、说、想、合等行为习惯培养；3.关注儿童的现实生活，努力营造契合儿童生活的问题情境，充分提升课堂学习的趣味性；4.丰富活动组织方式，多以摆小棒、讲故事、做游戏、猜谜、合作学习等形式活泼的手段调节课堂教学氛围，让每一位学生能全身心的投入到学习活动中来；5.积极推行数学阅读，以数学阅读课、午间阅读坊等为阵地，教会学生阅读的方式、丰富学生的知识面，努力提升学生的智力水平；6.切实做好提优补偿工作，针对低年级儿童年龄特点，努力做到集体辅导与个别辅导相结合、面批与集体批阅相结合，积极为不同的学生提供不同的发展平台；7.放大评价功能，建立以激励性评价为主，辅以师评、学生互评、自评、个别谈话等多种形式，真正落实评价的激励与促进功能。日期周次单 元 或 章 节 内 容教时本单元重点、难点 9.21 开学第一课1重点与难点：让孩子养成良好的学习习惯。一、除法9.314整十数、两位数除以一位数11重点：除法的笔算。难点：商末尾有0的除法。9.4除法的验算9.5练习一9.9两位数除以一位数9.10商末尾有0的除法9.11练习二9.12复习（1）9.16复习（2）9.17农村新貌9.18单元练习9.23思维训练二、认数9.2446认识整千数7重、难点：万以内数的认读。9.25认识非整千的四位数（1）9.26认识非整千的四位数（2）9.28比较数的大小9.29练习三9.30单元练习10.8认识千克三、千克和克10.967认识克5重点：初步建立千克和克的质量观念,了解千克和克之间的进率。难点：建立正确的千克和克的重量观。10.10练习四10.14称一称10.15单元练习10.16思维训练四、加和减10.1779两位数加两位数的口算9重、难点：掌握两位数加减两位数的口算。方法，用两步计算解决相关实际问题。10.21两位数减两位数的口算10.22用两步计算解决实际问题（1）10.23用两步计算解决实际问题（2）10.24练习五（1）10.28练习五（2）10.29练习五（3）10.30单元练习10.3124时计时法的认识五、24时计时法11.41011简单的进过时间的计算6重点：24时计时法。难点：经过时间的计算。11.5周末一天的安排11.6单元练习11.7期中复习11.11期中综合练习11.12思维训练六、长方形和正方形11.131112长方形和正方形的基本特征7重点：长方形和正方形的特征和周长计算。难点：初步建立空间观念。11.14认识周长11.18长方形和正方形周长的计算11.19练习六11.20周长是多少11.21单元练习七、乘法11.251316整百数乘一位数的口算13重点：乘法的笔算方法。难点：乘数中间、末尾有0的笔算乘法。11.26三位数乘一位数的笔算11.27练习七（1）11.28练习七（2）12.2乘数中间或末尾有0的乘法（1）12.3乘数中间或末尾有0的乘法（2）12.4用两步连乘解决实际问题12.5练习八（1）12.9练习八（2）12.10复习（1）12.11复习（2）12.12单元练习12.16思维训练八、观察物体12.1716物体的正面、侧面和上面3重点：能从不同方位观察物体。难点：通过观察能画出不同位置看到的物体形状。12.18观察由三个同样大小的正方体摆成的物体12.19单元练习九、统计与可能性12.2317统计与可能性（1）4重、难点：学会用画“正”字的方法收集整理数据，初步体验某些事件发生可能性的大小。能正确描述一些事件发生的可能性的大小。12.24统计与可能性（2）12.25练习九12.26单元练习十、认识分数12.301819认识简单的分数（1）5重、难点：理解分数的意义，掌握比较分数大小、同分母加减计算的方法。12.31认识简单的分数（2）1.2简单的分数加、减法1.3单元练习1.6思维训练十一、整理与复习1.71920复习24时计时法、万以内数的认识、千克和克9重、难点：运用所学知识联系实际解决问题。1.8复习加、减、乘、除的计算及解决简单实际问题1.8复习观察物体及长方形和正方形的周长1.10复习分数的认识及统计与可能性1.13本学期的概念专项复习1.14解决实际问题专项复习1.15综合练习（1）1.16综合练习（2）1.17书本例题、习题改编练习分 单 元 教 学 进 度 及 具 体 教 学 要 求本 单 元 教 学 要 求1使学生经历探索两位数除以一位数商是两位数的除法计算方法的过程，理解并掌握相关的口算和笔算方法，能正确口算简单的两位数除以一位数（被除数十位、个位上的数都能被整除），能正确笔算两位数除以一位数；会用乘法对除法进行验算；会用除法与加法或减法两步计算解决一些简单的实际问题。 2使学生在进行口算、笔算，以及应用学过的计算解决简单实际问题的过程中，进一步形成认真、严谨的学习态度，培养主动发现错误以及发现错误及时改正的良好习惯。1使学生通过数数、操作、计算、解决问题等活动，认识万以内的数，知道计数单位“万”，知道10个一千是一万，知道万以内的数位顺序；会读、写万以内的数；能够根据万以内的数的组成和含义，正确口算整千数加、减整千数以及整千数加整百数与相应的减法；能合理灵活地比较万以内数的大小。 2使学生在认数活动中，进一步感受数与现实生活的联系，培养用数学眼光观察生活现象的意识，体验与同学合作交流的乐趣，增强学好数学的自信心。1使学生在熟悉的生活情境中，感受并认识质量单位千克和克；通过观察、操作等活动，初步建立千克和克的质量观念。 2知道千克和克之间的进率，会进行简单的换算；能合理估计一些物体的质量，逐步形成估计的能力，发展估计的意识。1使学生经历探索两位数加、减两位数口算方法的过程，能正确口算和在100以内的两位数加两位数以及相应的减法；能正确口算相应的减法；能合理估算两位数加、减两位数的结果。 2让学生经历解决简单实际问题的过程，初步学会画线段图分析数量关系、探寻解题思路，提高用两步计算解决简单实际问题的能力。1使学生结合具体的生活情境了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，能正确进行普通记时法与24时记时法之间的换算。 2使学生在认识24时记时法的过程中，进一步建立时间观念，体会合理安排作息时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。1使学生通过观察、操作、思考和交流等活动，进一步认识长方形和正方形的基本特征，知道长方形、正方形边和角的基本特点，体会长方形与正方形的联系和区别；知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法，能正确计算长方形和正方形的周长，会解决与长方形、正方形周长计算有关的简单实际问题。 2进一步丰富对现实空间和平面图形的认识，积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 1使学生经历探索三位数乘一位数计算方法的过程，会口算整百数乘一位数、几百几十乘一位数（各位上乘积都不满10），会笔算三位数乘一位数，能通过把三位数看作相应的整百数，估算三位数乘一位数的积。 2使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中，进一步感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。1使学生通过实际的操作、观察、比较，体会从不同位置观察物体所